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【摘要】义务教育发展不平衡是当前义务教育中一个突出的问题。因此，对于出现的这种不平衡状态要想有效的进行扭转，就需要将信息技术有效的应用到其中。
【关键词】信息技术 义务教育 均衡发展
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0145-01
文章通过下文对信息技术提升义务教育均衡发展的相关内容上进行了详细的阐述，进而促进我国义务教育均衡的发展提供一定的帮助作用。
一、应用信息技术，一体化配置学校教育资源
图书、报纸和杂志都属于传统的纸质读物，这样在阅读中学生们就很难一同完成阅读的需求，从而对学生们的发展就会带来一定的影响。因此，将信息化的图书阅览室建立起来就显得非常必要，与传统的纸质教育资源进行比较，数字教育信息资源能够在信息流量允许的基础上，对于多人的阅读能够利用一个数字信息给予完成，并且互相之间还不会发生冲突，距离和地点不會对学生们的阅读和学习资源带来影响，学生们能够随地随时的进行阅读。因为有着极大的共享性存在于数字化教育信息中，因此，我们将一个教育信息资源库只需要在一定的地区建立起来即可，这样就能够有效的共享一些教育资源，就能一体化的配置教育信息，促进各地区教育资源的均衡应用，推动义务教育能够均衡的发展。例如，我们学校，是城乡接合部的一所普通中学，有标准化的现代化的教室，还有完善的实验室、电教室、图书室，为学生们浏览学习资源和信息提供了巨大的帮助。
二、将学生网络学习共同体构建起来
为了共享学习资源，利用信息技术将网络学习的共同体为学生们提供出来。通过建设网站，这样能够使不同学校的学生能够一同进行学习，将学习资源作为载体，将深入而持续的交流活动开展起来。而由精通网络交流技术的专家、具有一线丰富经验的教师构成助学者团队，这样将技术性的支持为学生们提供出来，因为一些学校由于环境上的差异，在理解和构建知识的过程中可能会存在一定的差异，例如我们学校，是城乡接合部的一所普通中学，而且是几所学校合并在一起的，生源不稳定，现在在省里的安排下，和附近的小学合并在一起了，成为了九年一贯制学校，因此，为了能够解决之间存在的差异，我们将信息化技术有效的应用到了教育教学中，开拓了学生们的视野，使学生们构建起创新思维。在存在差异的这个教育共同体中，共同体和学生们自身的知识，都被认为是非常宝贵的资源，在这个工体当中，对于此平台中的全部学习资源，每个学生们都可以平等的去享有，这样对于学校中教育资源不均衡的情况就能够非常有效的给予改善。
三、利用信息技术提升教师教学理念和教学技能
随着新课程标准的推出，对于教师在教学中的位置进行了重新的解释和定位，他们要成为学生们学习中的指导者和合作者，要将学生们放在主体的位置上来对待。这样教师在教育教学的过程中对学生们的引导是否有效，对于学生们的学习成果上都会带来非常直接的影响。因此，对信息化技术进行应用，对于培养教学人员的师资水平上必将会带来非常巨大的帮助。例如，我们吉林市还认真组织实施吉林省“农村义务教育学校教师特设岗位计划”， 在农村学校核定的中小学教师岗位结构比例内，预留一定的中、高级专业技术岗位，组织区域内符合条件的城镇教师通过竞聘到农村学校任教三年，进一步提高农村学校中高级教师比例，以提高农村优质师资。并且，在此基础上，我们对教师进行信息技术的培养和传授，对于在教学中的一些新技术和新的思想，能够使教学人员及时的进行掌握和了解，定期的组织教学人员参与教研培训活动，对于空间和时间上的制约，能够利用信息技术有效的予以打破。在课余的时间中，能够使教学人员有效的参与到网络教研中来，使教学人员由教研型的教师逐渐的取代传统的教学型教师。教学人员对互联网平台进行使用，对于当前最新的教育观念和思想、教育信息能够及时的进行了解，同时，一些最新的教育资源也能够使教学人员在网络上第一时间进行获取，这样在学校中，教师的专业水平被提升了上来，他们就能够将更加科学系统的知识传授给学生们，使学生们能够得到更好的发展，对于实现义务教育的均衡发展必将会带来巨大的帮助。
综上所述，在信息技术不断发展的背景下，为各行各业的发展都带来了较大的推动作用，尤其是在教育中，不但能够将更加新颖的教学方法提供出来，同时还能够有效的解决义务教育中出现的不平衡情况，因此，可以说其是实现教育发展的重要助推器，这样就需要学校在发展的过程中，要将信息技术积极的引入进来，为实现学校更加有效的发展提供一定的保障。
参考文献：
[1]符水波.借助信息技术提升城乡教育均衡发展的探索[J].中国教育信息化.2011（09）.
[2]陈丽，陈美玲.运用现代信息技术促进城乡教育均衡发展的有效途径[J].农村中小学现代远程教育工程.2013（08）.
[3]彭红光，林君芬.以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略[J].教育信息化.2011（07）.
【关键词】信息技术 义务教育 均衡发展
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0145-01
文章通过下文对信息技术提升义务教育均衡发展的相关内容上进行了详细的阐述，进而促进我国义务教育均衡的发展提供一定的帮助作用。
一、应用信息技术，一体化配置学校教育资源
图书、报纸和杂志都属于传统的纸质读物，这样在阅读中学生们就很难一同完成阅读的需求，从而对学生们的发展就会带来一定的影响。因此，将信息化的图书阅览室建立起来就显得非常必要，与传统的纸质教育资源进行比较，数字教育信息资源能够在信息流量允许的基础上，对于多人的阅读能够利用一个数字信息给予完成，并且互相之间还不会发生冲突，距离和地点不會对学生们的阅读和学习资源带来影响，学生们能够随地随时的进行阅读。因为有着极大的共享性存在于数字化教育信息中，因此，我们将一个教育信息资源库只需要在一定的地区建立起来即可，这样就能够有效的共享一些教育资源，就能一体化的配置教育信息，促进各地区教育资源的均衡应用，推动义务教育能够均衡的发展。例如，我们学校，是城乡接合部的一所普通中学，有标准化的现代化的教室，还有完善的实验室、电教室、图书室，为学生们浏览学习资源和信息提供了巨大的帮助。
二、将学生网络学习共同体构建起来
为了共享学习资源，利用信息技术将网络学习的共同体为学生们提供出来。通过建设网站，这样能够使不同学校的学生能够一同进行学习，将学习资源作为载体，将深入而持续的交流活动开展起来。而由精通网络交流技术的专家、具有一线丰富经验的教师构成助学者团队，这样将技术性的支持为学生们提供出来，因为一些学校由于环境上的差异，在理解和构建知识的过程中可能会存在一定的差异，例如我们学校，是城乡接合部的一所普通中学，而且是几所学校合并在一起的，生源不稳定，现在在省里的安排下，和附近的小学合并在一起了，成为了九年一贯制学校，因此，为了能够解决之间存在的差异，我们将信息化技术有效的应用到了教育教学中，开拓了学生们的视野，使学生们构建起创新思维。在存在差异的这个教育共同体中，共同体和学生们自身的知识，都被认为是非常宝贵的资源，在这个工体当中，对于此平台中的全部学习资源，每个学生们都可以平等的去享有，这样对于学校中教育资源不均衡的情况就能够非常有效的给予改善。
三、利用信息技术提升教师教学理念和教学技能
随着新课程标准的推出，对于教师在教学中的位置进行了重新的解释和定位，他们要成为学生们学习中的指导者和合作者，要将学生们放在主体的位置上来对待。这样教师在教育教学的过程中对学生们的引导是否有效，对于学生们的学习成果上都会带来非常直接的影响。因此，对信息化技术进行应用，对于培养教学人员的师资水平上必将会带来非常巨大的帮助。例如，我们吉林市还认真组织实施吉林省“农村义务教育学校教师特设岗位计划”， 在农村学校核定的中小学教师岗位结构比例内，预留一定的中、高级专业技术岗位，组织区域内符合条件的城镇教师通过竞聘到农村学校任教三年，进一步提高农村学校中高级教师比例，以提高农村优质师资。并且，在此基础上，我们对教师进行信息技术的培养和传授，对于在教学中的一些新技术和新的思想，能够使教学人员及时的进行掌握和了解，定期的组织教学人员参与教研培训活动，对于空间和时间上的制约，能够利用信息技术有效的予以打破。在课余的时间中，能够使教学人员有效的参与到网络教研中来，使教学人员由教研型的教师逐渐的取代传统的教学型教师。教学人员对互联网平台进行使用，对于当前最新的教育观念和思想、教育信息能够及时的进行了解，同时，一些最新的教育资源也能够使教学人员在网络上第一时间进行获取，这样在学校中，教师的专业水平被提升了上来，他们就能够将更加科学系统的知识传授给学生们，使学生们能够得到更好的发展，对于实现义务教育的均衡发展必将会带来巨大的帮助。
综上所述，在信息技术不断发展的背景下，为各行各业的发展都带来了较大的推动作用，尤其是在教育中，不但能够将更加新颖的教学方法提供出来，同时还能够有效的解决义务教育中出现的不平衡情况，因此，可以说其是实现教育发展的重要助推器，这样就需要学校在发展的过程中，要将信息技术积极的引入进来，为实现学校更加有效的发展提供一定的保障。
参考文献：
[1]符水波.借助信息技术提升城乡教育均衡发展的探索[J].中国教育信息化.2011（09）.
[2]陈丽，陈美玲.运用现代信息技术促进城乡教育均衡发展的有效途径[J].农村中小学现代远程教育工程.2013（08）.
[3]彭红光，林君芬.以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略[J].教育信息化.2011（07）.