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【摘要】化学，是自然科学的一种，它是一门历史悠久而又充满奥秘的学科。它不仅在生活中扮演着重要角色，在高中课程中也占据了不可忽视的地位。随着“新课改”的提出，在学习阶段中，教师应该强化对该学科的教学规划，更加有效的提高学生对知识点的掌握能力。教师在做好教学指导工作的同时，要联系学生对知识的需求，更加全面的完善教学过程，提高教学质量。
【关键词】新课标 高中化学 教学工作
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0172-01
引言：
学生的思维能力以及学生的综合素质，不仅仅体现在学生的学习上，还体现在教师的教育工作上。以提高学生成绩为主，加强学生思考及应变能力为辅，是新课改实施之后教学的主要任务。化学的主要教学工作在遵循这一主要任务的基础上，还应提升学生对化学的学习兴趣以及联系科学生活的思辨能力。
一、高中化学的重要性
在新课改实施之后，化学这一门学科加强了学生的动手能力，让学生能够在实验过程中学习、理解和记忆，从而形成正确的思维方式和价值观。这是因为化学不仅参与于学生的知识中，还广泛应用于科学实際中。在以提高学生的学习能力，丰富学生的知识的基础上，升华高中化学教学水平，这是化学教学的主旨。
二、高中化学教学工作的改革
要做好高中化学教学工作，只有改变新的教学模式和教学方法，才能有效的使学生了解并熟知知识点。教师应该采取正确的方法来指导学生：
（一）问题讨论：在问题情境中激发思考、质疑。教师在教学过程中要调动学生参与话题的积极性，通过面对面回答的形式来激发学生的思考，同时也要掌握好提问的方法，使学生尽量放松，有足够的思考空间来回答问题。通过不同的化学反应现象来锻炼学生的质疑能力，同时教师通过解答来改正学生对知识点的误解。
（二）收集信息：从众多媒体和素材中获取知识。通过从其他媒体来获取知识，不仅能够激发学生的思考能力，也能强化学生对知识的掌握能力。
（三）方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略。随着“新课改”的进行，很多学生对化学的重视程度开始下降，这不仅需要教师能够克服学科自身的缺点，还要充分利用该学科的优点，利用相应的教学手段加强学生对知识是掌握程度。
（四）合作学习：在实验活动中与同学相互交流。做化学实验时，通过学生分组进行实验，从不同的变量来谈论学习化学现象，从而进一步加强学生的分析思考能力。
（五）实验探究：遵循实验步骤，探讨实验变化规律。以实验为基础是化学教学的基本特征之一，化学实验除了加强学生对知识的掌握还能培养学生的动手操作能力。以实验现象来强化学生对知识的掌握能力，不只是依靠教师在进行化学实验时有规范的操作，还要求教师能够在讲学过程中有目的的对学生进行实验现象变化思考的引导。从而培养学生的学习兴趣，更好的增进学生对科学的感情以及理解化学的本质。
（六）调查咨询：理解各学科与生活、环境和科技的关系。学生在学习过程中，不能只是单方面的从书本上获取知识，教师在教学过程中可以通过联系实际来加强学生对知识的理解能力，要与我们的生活、环境密切结合，进一步提高学生的学习兴趣。
（七）反思评价：调查学习过程，评价学习成果。在进行一单元的学习之后，可以有选择性的组织学生进行知识能力测试，从而了解学生对知识的掌握情况，在存在很大问题的知识点上，再进一步分析学习，有效的增强学对知识运用是熟练以及掌握能力。
三、学习方法的改变
随着新课改的进行，学生的学习方式由传统的单向被动转变为多重交流的自由学习模式。教师的职责不止在于“传道”“授业”“解惑”，在引领学生的自学能力的基础上培育好学生对化学知识的兴趣也是教师应该遵从的教学规律。
在培养学生的探索精神和归纳总结的能力方面，教师应该从细节入手，将零散的知识点穿连起来，由浅入深，通过归纳和总结这些零散的知识点，形成完整的知识体系。在教师的引导下，加强学生思考、归纳总结的能力。从而使学生参加到教学中来。采用多重交流的模式，可以增强学生的学习兴趣，提升学生对知识的运用掌握能力，还能促进师生之间的关系，进而提高教学水平。
四、结论
化学是一门知识繁杂但有趣的课程，它能通过化学实验神奇的魅力，揭示物质世界的奥秘，帮助学生扩宽视野，引导学生积极思考，进而产生浓厚的兴趣。要有效的实施新课改的过程中，教师的教学模式起着很大的作用，教师要灵活运用适合学生的教学模式，从而达到提高学生的知识素养以及思考应变能力。
参考文献：
[1]沈明霞.提高高中化学教学质量研究[J].学周刊，2014，12（06）：90-91.
[2]詹芬.在中學化学教学中对学生合作学习能力的培养[D].华中师范大学，2007.
【关键词】新课标 高中化学 教学工作
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0172-01
引言：
学生的思维能力以及学生的综合素质，不仅仅体现在学生的学习上，还体现在教师的教育工作上。以提高学生成绩为主，加强学生思考及应变能力为辅，是新课改实施之后教学的主要任务。化学的主要教学工作在遵循这一主要任务的基础上，还应提升学生对化学的学习兴趣以及联系科学生活的思辨能力。
一、高中化学的重要性
在新课改实施之后，化学这一门学科加强了学生的动手能力，让学生能够在实验过程中学习、理解和记忆，从而形成正确的思维方式和价值观。这是因为化学不仅参与于学生的知识中，还广泛应用于科学实際中。在以提高学生的学习能力，丰富学生的知识的基础上，升华高中化学教学水平，这是化学教学的主旨。
二、高中化学教学工作的改革
要做好高中化学教学工作，只有改变新的教学模式和教学方法，才能有效的使学生了解并熟知知识点。教师应该采取正确的方法来指导学生：
（一）问题讨论：在问题情境中激发思考、质疑。教师在教学过程中要调动学生参与话题的积极性，通过面对面回答的形式来激发学生的思考，同时也要掌握好提问的方法，使学生尽量放松，有足够的思考空间来回答问题。通过不同的化学反应现象来锻炼学生的质疑能力，同时教师通过解答来改正学生对知识点的误解。
（二）收集信息：从众多媒体和素材中获取知识。通过从其他媒体来获取知识，不仅能够激发学生的思考能力，也能强化学生对知识的掌握能力。
（三）方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略。随着“新课改”的进行，很多学生对化学的重视程度开始下降，这不仅需要教师能够克服学科自身的缺点，还要充分利用该学科的优点，利用相应的教学手段加强学生对知识是掌握程度。
（四）合作学习：在实验活动中与同学相互交流。做化学实验时，通过学生分组进行实验，从不同的变量来谈论学习化学现象，从而进一步加强学生的分析思考能力。
（五）实验探究：遵循实验步骤，探讨实验变化规律。以实验为基础是化学教学的基本特征之一，化学实验除了加强学生对知识的掌握还能培养学生的动手操作能力。以实验现象来强化学生对知识的掌握能力，不只是依靠教师在进行化学实验时有规范的操作，还要求教师能够在讲学过程中有目的的对学生进行实验现象变化思考的引导。从而培养学生的学习兴趣，更好的增进学生对科学的感情以及理解化学的本质。
（六）调查咨询：理解各学科与生活、环境和科技的关系。学生在学习过程中，不能只是单方面的从书本上获取知识，教师在教学过程中可以通过联系实际来加强学生对知识的理解能力，要与我们的生活、环境密切结合，进一步提高学生的学习兴趣。
（七）反思评价：调查学习过程，评价学习成果。在进行一单元的学习之后，可以有选择性的组织学生进行知识能力测试，从而了解学生对知识的掌握情况，在存在很大问题的知识点上，再进一步分析学习，有效的增强学对知识运用是熟练以及掌握能力。
三、学习方法的改变
随着新课改的进行，学生的学习方式由传统的单向被动转变为多重交流的自由学习模式。教师的职责不止在于“传道”“授业”“解惑”，在引领学生的自学能力的基础上培育好学生对化学知识的兴趣也是教师应该遵从的教学规律。
在培养学生的探索精神和归纳总结的能力方面，教师应该从细节入手，将零散的知识点穿连起来，由浅入深，通过归纳和总结这些零散的知识点，形成完整的知识体系。在教师的引导下，加强学生思考、归纳总结的能力。从而使学生参加到教学中来。采用多重交流的模式，可以增强学生的学习兴趣，提升学生对知识的运用掌握能力，还能促进师生之间的关系，进而提高教学水平。
四、结论
化学是一门知识繁杂但有趣的课程，它能通过化学实验神奇的魅力，揭示物质世界的奥秘，帮助学生扩宽视野，引导学生积极思考，进而产生浓厚的兴趣。要有效的实施新课改的过程中，教师的教学模式起着很大的作用，教师要灵活运用适合学生的教学模式，从而达到提高学生的知识素养以及思考应变能力。
参考文献：
[1]沈明霞.提高高中化学教学质量研究[J].学周刊，2014，12（06）：90-91.
[2]詹芬.在中學化学教学中对学生合作学习能力的培养[D].华中师范大学，2007.