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摘要：大专会计是一门具有较强实践性的课程，该课程的主要教学目标在于帮助学生掌握实际操作技能，所以大专会计专业教师在实际的教学过程中，应重视项目教学法的运用，关注学生的任务完成过程，让学生在实践中学习，在学习中实践，进而促使学生逐渐养成自主学习、自主探索的良好习惯。本文通过首先阐述项目教学法的概念，并具体分析项目教学法在大专会计专业教学中的应用对策，旨在全面提升大专会计专业的教学水平。
关键词：大专；会计专业；项目教学法
大专会计专业教学的主要目的在于让学生进入职场后，能快速适应会计的相关工作，而会计的相关工作除了包括如何打理企业财务这一基本工作事项外，还应懂得该如何对企业资金进行规划布局。然而，目前国内大多数大专院校在会计方面的教育仍停留在理论教育层面，而尚未认识到会计实践指导教学的重要性，从而导致很多大专学生在实际工作中却不懂得该如何进行操作，更不知如何对企业的操作与策划进行成本预算控制。因此，在当前的大专会计专业教学过程中，老师应该高度重视会计实践教学，合理地将会计理论知识与实践结合起来，强化学生会计专业技能培养，从而促使学生能够成为满足现代企业需求的高素质人才。
一、 项目教学法
所谓项目教学，即教师在教学过程中紧密围绕某一具体项目而开展的各项教学活动。项目通常是指生产某一具体且具有实际应用价值产品的任务。那么既是项目，就应与学生的日常生活息息相关。因此，在大专会计专业课程的教学过程中采用项目教学法展开教学，有利于全面提升学生的实践能力。其中，大专会计教师在采用项目教学法时，需注重整个过程的真实性，以便更好地反映现实生产生活，让学生学习变得更有针对性与实用性，促使学生掌握今后就业过程中所必须的会计技能，如实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。
二、 项目教学法在大专会计专业教学中的应用对策
（一） 确定合理的项目任务
将项目教学法引进大专会计专业教学过程中，首先便需要老师全面了解学生掌握会计相关原理知识、会计操作技能的实际情况，然后再确定合理的项目教学任务，即让学生以企业出纳人员的身份在银行存款日记账、月末结账前，从银行处取得相应的银行存款对账单。同时，选择的项目不仅要考虑到学生的接受能力，更要确保与学生未来职业间存在必然的联系，如此才能直观地控制项目教学顺序，让学生逐步了解项目完成的程度，促使学生自主解决在这个环节中所遇到的各类问题，以便从根本上提升大专会计专业的教学水平。
（二） 项目资料的收集
教师在采用项目教学法时，所提问题应从课堂教学内容的角度出發，并让学生在完成项目任务的过程中找出解决问题的答案。简言之，即要求学生带着问题去完成各个项目工作，促使学生从中学会如何从多方进行资料收集，以便能够更好地完成“出纳人员月末是否可结账”这一基本的项目工作任务。由于项目与实际会计工作之间存在非常紧密的关系，将有利于激发学生的学习兴趣，进而保证良好的学习效果。
（三） 制定项目运行总体方案
在完成教学项目前，教师可将学生合理地划分为若干小组，并让不同小组针对同一问题展开讨论。此时，学生必定会从资料信息中寻找线索，而后与小组成员交换意见。然而，作为大专会计教师，务必要深入学生，在倾听学生意见的同时为学生讲解编制银行存款余额调节表等基础的会计理论知识，确保学生所得结论的一致性。同时，关于项目总体运行方案的制定，作为项目任务教师需在细化项目内容的同时积极组织学生对每一个项目环节中所包含的内容展开研究，注重探讨其中可能涉及到的会计知识，从而确保项目任务的顺利完成。
（四） 项目计划的实施
在项目计划的具体实施阶段，应让全班学生共同参与到编制银行存款余额调节表中，若超过75%学生所得结论一致，即满足账目要求，即出纳人员可以根据银行日记记账，并在月末进行结账处理。此外，在项目实施过程中，需要对每一个环节进行总结，其主要探讨在项目环节中遇到的问题。其中，当处于项目操作过程中时，老师应该根据学生的操作问题采取合理的引导方法，以便学生能够更好地应用理论知识来解决实际操作问题。
（五） 项目成果的评佑
评估是整个项目工作的重要环节，其目的在于让学生了解自身在完成项目过程中所存在的不足点，以找出弥补的方法。对此，项目任务教师需在项目工作完成后，让学生在全班同学面前展示自身作品，并阐述自身意见。同时，要求其他学生共同展开讨论，而教师以评价者的身份参与其中。此外，针对项目评估情况，教师可设计出专门的任务评价表，并发放到每一位小组成员手中，其中包括每一小组成员的自我评价以及小组成员之间的互评与综合评价。这样当学生顺利完成这一切项目工作后，能够大幅度提升学生的学习自信心，从而全面提升大专会计专业课程的教学效果。
总之，会计是一门注重实践的科学，离不开实践的指导，也唯有实践才能让会计教育取得更好的效果。对此，大专会计教师在采用项目教学法时，应注重理论与实践的结合，以便在巩固学生理论知识的同时提升学生的实际操作能力。当然，针对会计工作的实践教育远不止如此，因而还需广大会计教育工作者的积极研究，以研究出更好的教育体系，从而确保大专会计专业各项教学目标能够顺利实现。
参考文献：
[1]左平.基础会计课项目教学法的实践初探[J].中国科教创新导刊，2010（34）：60-60.
[2]周经纬.高职院校财务会计“项目教学法”实践与探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（1）：31-32.
关键词：大专；会计专业；项目教学法
大专会计专业教学的主要目的在于让学生进入职场后，能快速适应会计的相关工作，而会计的相关工作除了包括如何打理企业财务这一基本工作事项外，还应懂得该如何对企业资金进行规划布局。然而，目前国内大多数大专院校在会计方面的教育仍停留在理论教育层面，而尚未认识到会计实践指导教学的重要性，从而导致很多大专学生在实际工作中却不懂得该如何进行操作，更不知如何对企业的操作与策划进行成本预算控制。因此，在当前的大专会计专业教学过程中，老师应该高度重视会计实践教学，合理地将会计理论知识与实践结合起来，强化学生会计专业技能培养，从而促使学生能够成为满足现代企业需求的高素质人才。
一、 项目教学法
所谓项目教学，即教师在教学过程中紧密围绕某一具体项目而开展的各项教学活动。项目通常是指生产某一具体且具有实际应用价值产品的任务。那么既是项目，就应与学生的日常生活息息相关。因此，在大专会计专业课程的教学过程中采用项目教学法展开教学，有利于全面提升学生的实践能力。其中，大专会计教师在采用项目教学法时，需注重整个过程的真实性，以便更好地反映现实生产生活，让学生学习变得更有针对性与实用性，促使学生掌握今后就业过程中所必须的会计技能，如实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。
二、 项目教学法在大专会计专业教学中的应用对策
（一） 确定合理的项目任务
将项目教学法引进大专会计专业教学过程中，首先便需要老师全面了解学生掌握会计相关原理知识、会计操作技能的实际情况，然后再确定合理的项目教学任务，即让学生以企业出纳人员的身份在银行存款日记账、月末结账前，从银行处取得相应的银行存款对账单。同时，选择的项目不仅要考虑到学生的接受能力，更要确保与学生未来职业间存在必然的联系，如此才能直观地控制项目教学顺序，让学生逐步了解项目完成的程度，促使学生自主解决在这个环节中所遇到的各类问题，以便从根本上提升大专会计专业的教学水平。
（二） 项目资料的收集
教师在采用项目教学法时，所提问题应从课堂教学内容的角度出發，并让学生在完成项目任务的过程中找出解决问题的答案。简言之，即要求学生带着问题去完成各个项目工作，促使学生从中学会如何从多方进行资料收集，以便能够更好地完成“出纳人员月末是否可结账”这一基本的项目工作任务。由于项目与实际会计工作之间存在非常紧密的关系，将有利于激发学生的学习兴趣，进而保证良好的学习效果。
（三） 制定项目运行总体方案
在完成教学项目前，教师可将学生合理地划分为若干小组，并让不同小组针对同一问题展开讨论。此时，学生必定会从资料信息中寻找线索，而后与小组成员交换意见。然而，作为大专会计教师，务必要深入学生，在倾听学生意见的同时为学生讲解编制银行存款余额调节表等基础的会计理论知识，确保学生所得结论的一致性。同时，关于项目总体运行方案的制定，作为项目任务教师需在细化项目内容的同时积极组织学生对每一个项目环节中所包含的内容展开研究，注重探讨其中可能涉及到的会计知识，从而确保项目任务的顺利完成。
（四） 项目计划的实施
在项目计划的具体实施阶段，应让全班学生共同参与到编制银行存款余额调节表中，若超过75%学生所得结论一致，即满足账目要求，即出纳人员可以根据银行日记记账，并在月末进行结账处理。此外，在项目实施过程中，需要对每一个环节进行总结，其主要探讨在项目环节中遇到的问题。其中，当处于项目操作过程中时，老师应该根据学生的操作问题采取合理的引导方法，以便学生能够更好地应用理论知识来解决实际操作问题。
（五） 项目成果的评佑
评估是整个项目工作的重要环节，其目的在于让学生了解自身在完成项目过程中所存在的不足点，以找出弥补的方法。对此，项目任务教师需在项目工作完成后，让学生在全班同学面前展示自身作品，并阐述自身意见。同时，要求其他学生共同展开讨论，而教师以评价者的身份参与其中。此外，针对项目评估情况，教师可设计出专门的任务评价表，并发放到每一位小组成员手中，其中包括每一小组成员的自我评价以及小组成员之间的互评与综合评价。这样当学生顺利完成这一切项目工作后，能够大幅度提升学生的学习自信心，从而全面提升大专会计专业课程的教学效果。
总之，会计是一门注重实践的科学，离不开实践的指导，也唯有实践才能让会计教育取得更好的效果。对此，大专会计教师在采用项目教学法时，应注重理论与实践的结合，以便在巩固学生理论知识的同时提升学生的实际操作能力。当然，针对会计工作的实践教育远不止如此，因而还需广大会计教育工作者的积极研究，以研究出更好的教育体系，从而确保大专会计专业各项教学目标能够顺利实现。
参考文献：
[1]左平.基础会计课项目教学法的实践初探[J].中国科教创新导刊，2010（34）：60-60.
[2]周经纬.高职院校财务会计“项目教学法”实践与探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（1）：31-32.