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组织孩子进行户外体育活动是幼儿园每天的活动环节之一。中大班孩子由于有了一定的活动经验，教师指导得相对轻松一些。而小班孩子，尤其是刚刚入园的孩子，情绪不稳定，哭闹现象比较常见。如果没有老师的激发引导，户外活动中小班孩子往往左右观望，不知从何玩起，活动的积极性不高。那么如何才能更有效地组织小班初期的户外体育活动呢？
目标制定循序渐进，由易到难
小班孩子年龄小，易接受直观、形象的教学，他们会被一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。教师可以根据本年龄段孩子体能发展的一般目标，再结合本班孩子的实际情况，制定本学期的孩子体能发展总目标，在实施中再逐月逐周进行分解，有目的、有计划、有步骤地实施。
如在“过小河”游戏中，前期可以准备平坦的平衡木，目标是发展孩子的平衡能力和身体协调性，中期可以增加拱形桥提高难度，后期等到孩子有一定经验时再适时增加难度。
设计有主题，有情境
户外活动中，我们要把每一次的集体教学活动设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让孩子尽情游戏，在游戏中准备，在游戏中学习，在游戏中放松，全面进行身体练习。
比如，活动“小兔子钻山洞”中，我们把场地美化成有花有草、有蘑菇的兔子乐园，孩子和老师戴上头饰，在音乐的伴奏下来到场地上。在练习双脚行进跳时，老师不是让孩子一遍又一遍地练习，而是设置一定的情节，激发孩子当小兔子去采蘑菇，并让孩子开动脑筋，突破重点、难点，在练习后找出解决问题的方法。
通过这些游戏活动，老师可以转移孩子的消极情绪，让孩子爱上孩子园，爱上游戏，爱上户外体育活动。
场地小型舒适，内容轻松愉快
小班孩子的大肌肉群发育不太完善，易摔跟头，户外活动的场地可以安排在相对平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情爬，放开跑。集合时，教师只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小麻雀般跑到老师身旁。
安排科学合理，规则简明易行
小班孩子易疲劳，注意力易转移。对于活动量较大的体能锻炼游戏，游戏时间可以安排为六到七分钟；提供自由玩耍的材料为三到四种，每种游戏材料的数量一般不低于幼儿总人数的三分之二。
我们还可以在户外活动中交替进行不同活动量的游戏。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
另外，时间安排上，遵循时间短、次数多的原则，一天安排上午、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注，活动量也增加了。
还有，活动过程中，应根据游戏情节及时调整规则。比如，玩“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。
在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中，小班孩子对户外活动的兴趣慢慢增强，体质逐渐得到提高。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，我们还须注意持之以恒，把主动探索的机会给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
目标制定循序渐进，由易到难
小班孩子年龄小，易接受直观、形象的教学，他们会被一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去学习，使身体得到全面锻炼。教师可以根据本年龄段孩子体能发展的一般目标，再结合本班孩子的实际情况，制定本学期的孩子体能发展总目标，在实施中再逐月逐周进行分解，有目的、有计划、有步骤地实施。
如在“过小河”游戏中，前期可以准备平坦的平衡木，目标是发展孩子的平衡能力和身体协调性，中期可以增加拱形桥提高难度，后期等到孩子有一定经验时再适时增加难度。
设计有主题，有情境
户外活动中，我们要把每一次的集体教学活动设计为一个完整的游戏情节，找好主题，让孩子尽情游戏，在游戏中准备，在游戏中学习，在游戏中放松，全面进行身体练习。
比如，活动“小兔子钻山洞”中，我们把场地美化成有花有草、有蘑菇的兔子乐园，孩子和老师戴上头饰，在音乐的伴奏下来到场地上。在练习双脚行进跳时，老师不是让孩子一遍又一遍地练习，而是设置一定的情节，激发孩子当小兔子去采蘑菇，并让孩子开动脑筋，突破重点、难点，在练习后找出解决问题的方法。
通过这些游戏活动，老师可以转移孩子的消极情绪，让孩子爱上孩子园，爱上游戏，爱上户外体育活动。
场地小型舒适，内容轻松愉快
小班孩子的大肌肉群发育不太完善，易摔跟头，户外活动的场地可以安排在相对平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情爬，放开跑。集合时，教师只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小麻雀般跑到老师身旁。
安排科学合理，规则简明易行
小班孩子易疲劳，注意力易转移。对于活动量较大的体能锻炼游戏，游戏时间可以安排为六到七分钟；提供自由玩耍的材料为三到四种，每种游戏材料的数量一般不低于幼儿总人数的三分之二。
我们还可以在户外活动中交替进行不同活动量的游戏。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
另外，时间安排上，遵循时间短、次数多的原则，一天安排上午、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注，活动量也增加了。
还有，活动过程中，应根据游戏情节及时调整规则。比如，玩“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。
在这样丰富多彩的情景化的户外游戏中，小班孩子对户外活动的兴趣慢慢增强，体质逐渐得到提高。在坚持情景化地组织孩子活动的同时，我们还须注意持之以恒，把主动探索的机会给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。