【摘 要】
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我国高中数学教材通常采用形式描述方式给复数下定义,即把形如a+bi的数称作复数,其中a,b是实数.这种定义方式的优点是直观明白,但仅有形式的a+bi及i2=-1的约定,没有赋予复数
【机 构】
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温州大学数学学院,温州大学数学学院 浙江325035,浙江325035
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我国高中数学教材通常采用形式描述方式给复数下定义,即把形如a+bi的数称作复数,其中a,b是实数.这种定义方式的优点是直观明白,但仅有形式的a+bi及i2=-1的约定,没有赋予复数以运算意义,复数的内在本质就体现不出来.历史上认识复数的道路这么漫长,其缘由就在这里.英国数学家哈密
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