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从发展心理学角度看，中学生处于青年初期，生理上、心理上、社会性上向成人接近，是人生中南不成熟到成熟过渡的关键时期。中学教育应该更加侧重学生自身发展的需要和社会需求，中学生物学教学亦当如此，除了教授知识外，更应在素质培养、能力培养上下工夫，这就为生物教学提出了更高的要求。探究性体验式教学可以发挥重要作用，即通过创设探究性案例，