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摘 要:对优秀生的培养措施,老师要有一定培养出优秀学生的信心,要有培养学生树立远大的理想和良好的学习习惯。
关键词:优秀生的培养 课堂的重要性
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0143-01
1 问题的提出
近几年来,名生培养是普通中学教学工作的重中之重。这项工作,既是落实素质教育的体现,又是顺应社会发展的必然。特别是“十二五”的开局之年,贯彻党的教育方针,转变教育方式,改革高考制度,扩大自主招生,对中学教学提出了更明确的要求。2002年以来,我们致力于探索对优秀生的培养方法,并取得了骄人的成绩。现将对优秀生的培养措施总结如下。
2 解决问题的方式方法
2.1 多举并措奠基石
2.1.1 老师要有一定培养出优秀学生的信心
老师对优秀生的培养要有足够的重视,要有一定培养出优秀生的信念。林肯说:“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念”。信念是强大的精神力量,有了坚定的信念,就能精神振奋,克服困难。
我们班级的口号是:“我们永远是第一”,这也是我对班级的要求。作为班主任要让自己学生的总成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,任课老师要让自己学生的单科成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,就象一句歌词说的“做就做最好”。只要有了这个想法,在工作中就会对自己严格要求,就会想出许多好的方法,工作起来就有使不完的劲,就能克服许多困难。在这方面我深有体会:有一级在高一、高二期末及高三一摸时,成绩不及同类学校,领导老师都非常着急,教师个人写反思,保教组分析,领导谈话,班会领导亲自坐镇,重点调度,学生座谈等,当时的日子可想而知,非常难过。不管怎样,我们的老师,没灰心、没放弃,更没有抱怨同学,一如既往,齐心协力,舍小家顾大家,才取得我校历史上的最好成绩。
2.1.2 培养学生树立远大的理想
理想是人类前进的灯塔,是信念,是追求,也是催人奋进的精神力量。少年时代是一个人价值观形成的重要时期,此时确立人生目标的人,往往能激发创造的热情,更容易获得成功。对高中生来说高中一年级是重要阶段。每年都学习报刊,杂志上刊登的“高考状元成长的足迹”的文章,让学生感觉到成功可能是因为一个信念,一件小事,好的学习方法,好的学习环境,好的利用时间的方式,高效率的课堂……高考状元离我们并不远。再就是邀请我校毕业考入名校的学生,利用社会实践活动的机会,介绍名牌大学的情况,谈高中时的学习经验体会以及努力学习的同学事迹,鼓舞学生,让学生感觉到状元就在我们身边。
2.1.3 培养学生良好的学习习惯
教师自身需要有一个很好的素质,同时还要有一个很好的意识,那就是教师的板书规范,无论何时何地都不能随随便便乱画,要有示范、有要求、有措施,例如通过一些解题片断的分析,示范表述,给出评分标准,印发每年的各科高考试卷分析,要求学生按要求写,并在批阅时严格按标准评分,引导学生在答题时写准采分点。学生答题同老师一样,必须整洁,解答详细,逻辑严密。我们任课教师的工作,关键在课下,精批细改,对有问题的学生,教师利用手中的一枚印章,上面刻有:“到办公室找我”,把学生叫到办公室。对作业和练习中,书写不认真有勾画现象的,必须是面批面改,其目的就是培养学生良好的学习习惯、书写习惯,调整学生的学习状态。时间久了,学生一落笔,就是一个完整的解答过程,同时对培养学生的严谨思维方式作用很大。另外,训练学生良好的记录习惯。要求学生手里一直拿着笔,不停的写,用自己的话记下老师讲解内容、同学回答问题中的自己的缺陷、新颖的思路,记下自己对问题的疑问,以及稍纵即逝的思维闪光点……不仅仅为了做笔记,更是为了聚精会神的听课,提高学习效率。
2.2 课堂还是主阵地
2.2.1 提高能力是关键
课堂是教学的主阵地。自主学习的能力,是一项综合能力,也是新课改的最终目的。它包括了观察、思维等多方面的能力。 我校课题“345”教学模式下的“75分钟拓展教学法”为培养学生的自主学习搭建了平台,为真正意义上的课堂教学改革提供了保障。课前15分钟的预习,课前预习是学生学好新课、高效率地取得学习成绩的基础。课前预习做得好,上课时,学生可以集中精力理解重点、难点和关键点。这样学生学得轻松,学得主动。在课堂上,在教学设计上,教师根据实际情况,依据学案首先让学生自学,然后分组讨论,学生探讨、启迪、争论,培养学生的思维和创新能力。最后让学生提出问题,鼓励学生大胆质疑,当学生迫切需要帮助时,教师对症下药,因势利导,矫正偏差,疏通思维障碍,归纳结论,明确思维方法,形成认知结构。
2.2.2 有效利用多种资源
就物理教学而言:物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验．因此,在高中物理教学中加强学生实验方面的训练,无疑是提高物理教学质量的一条必由之路．目前中学物理教学课标中安排了一定数量的实验,不难发现,实验的种类多,实验的要求不明确。充分利用物理课中碰到的各种各样的问题,可设计一些供学生讨论的实验题目,并引导他们一步一步地探索、解决。
3 依托奥赛出成绩
竞赛涉及的知识和方法是高中物理未涉及的内容。每年有任课教师一人负责,以物理小组为单位,利用课外活动、周末等时间,定地点、定人员按时活动。以物理讲座的形式进行讲授,授课内容依据竞赛大纲而不拘泥于大纲,补充高中物理未涉及的科技前沿知识。保证学习内容具有连续性、系统性、典型性,其次以学生自学和教师答疑解难为主,培养学生的自学能力,使他们掌握自主学习的方法。三是定期进行考试检测,鼓励和表扬成绩突出的学生,让他们享受成功的喜悦,坚定成功的信心,实施优胜劣汰,在学生中建立起竞争机制。
全方位、多渠道进行辅导。我组织学生参加省物理学会、潍坊英才培训中心等组织的奥赛辅导班,虚心听取专业辅导老师的指导,拓宽视野,提升档次。定期聘请奥赛专家来校授课,解答疑难,查缺补漏,获取竞赛信息。积极创造条件,为选手营造良好的学习环境。对他们开放实验室、图书室,专门的教室,有一个自由舒适的学习场所。
竞赛工作,只要我们认识到位,科学决策,严格管理,“走出去请进来”,早起步,加大力度,竞赛工作就会一步一个新台阶,名生培养会更加辉煌。
关键词:优秀生的培养 课堂的重要性
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0143-01
1 问题的提出
近几年来,名生培养是普通中学教学工作的重中之重。这项工作,既是落实素质教育的体现,又是顺应社会发展的必然。特别是“十二五”的开局之年,贯彻党的教育方针,转变教育方式,改革高考制度,扩大自主招生,对中学教学提出了更明确的要求。2002年以来,我们致力于探索对优秀生的培养方法,并取得了骄人的成绩。现将对优秀生的培养措施总结如下。
2 解决问题的方式方法
2.1 多举并措奠基石
2.1.1 老师要有一定培养出优秀学生的信心
老师对优秀生的培养要有足够的重视,要有一定培养出优秀生的信念。林肯说:“喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的事业也是这样,他的成就不会超过自己的信念”。信念是强大的精神力量,有了坚定的信念,就能精神振奋,克服困难。
我们班级的口号是:“我们永远是第一”,这也是我对班级的要求。作为班主任要让自己学生的总成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,任课老师要让自己学生的单科成绩争取全校第一、全市第一、全省第一,就象一句歌词说的“做就做最好”。只要有了这个想法,在工作中就会对自己严格要求,就会想出许多好的方法,工作起来就有使不完的劲,就能克服许多困难。在这方面我深有体会:有一级在高一、高二期末及高三一摸时,成绩不及同类学校,领导老师都非常着急,教师个人写反思,保教组分析,领导谈话,班会领导亲自坐镇,重点调度,学生座谈等,当时的日子可想而知,非常难过。不管怎样,我们的老师,没灰心、没放弃,更没有抱怨同学,一如既往,齐心协力,舍小家顾大家,才取得我校历史上的最好成绩。
2.1.2 培养学生树立远大的理想
理想是人类前进的灯塔,是信念,是追求,也是催人奋进的精神力量。少年时代是一个人价值观形成的重要时期,此时确立人生目标的人,往往能激发创造的热情,更容易获得成功。对高中生来说高中一年级是重要阶段。每年都学习报刊,杂志上刊登的“高考状元成长的足迹”的文章,让学生感觉到成功可能是因为一个信念,一件小事,好的学习方法,好的学习环境,好的利用时间的方式,高效率的课堂……高考状元离我们并不远。再就是邀请我校毕业考入名校的学生,利用社会实践活动的机会,介绍名牌大学的情况,谈高中时的学习经验体会以及努力学习的同学事迹,鼓舞学生,让学生感觉到状元就在我们身边。
2.1.3 培养学生良好的学习习惯
教师自身需要有一个很好的素质,同时还要有一个很好的意识,那就是教师的板书规范,无论何时何地都不能随随便便乱画,要有示范、有要求、有措施,例如通过一些解题片断的分析,示范表述,给出评分标准,印发每年的各科高考试卷分析,要求学生按要求写,并在批阅时严格按标准评分,引导学生在答题时写准采分点。学生答题同老师一样,必须整洁,解答详细,逻辑严密。我们任课教师的工作,关键在课下,精批细改,对有问题的学生,教师利用手中的一枚印章,上面刻有:“到办公室找我”,把学生叫到办公室。对作业和练习中,书写不认真有勾画现象的,必须是面批面改,其目的就是培养学生良好的学习习惯、书写习惯,调整学生的学习状态。时间久了,学生一落笔,就是一个完整的解答过程,同时对培养学生的严谨思维方式作用很大。另外,训练学生良好的记录习惯。要求学生手里一直拿着笔,不停的写,用自己的话记下老师讲解内容、同学回答问题中的自己的缺陷、新颖的思路,记下自己对问题的疑问,以及稍纵即逝的思维闪光点……不仅仅为了做笔记,更是为了聚精会神的听课,提高学习效率。
2.2 课堂还是主阵地
2.2.1 提高能力是关键
课堂是教学的主阵地。自主学习的能力,是一项综合能力,也是新课改的最终目的。它包括了观察、思维等多方面的能力。 我校课题“345”教学模式下的“75分钟拓展教学法”为培养学生的自主学习搭建了平台,为真正意义上的课堂教学改革提供了保障。课前15分钟的预习,课前预习是学生学好新课、高效率地取得学习成绩的基础。课前预习做得好,上课时,学生可以集中精力理解重点、难点和关键点。这样学生学得轻松,学得主动。在课堂上,在教学设计上,教师根据实际情况,依据学案首先让学生自学,然后分组讨论,学生探讨、启迪、争论,培养学生的思维和创新能力。最后让学生提出问题,鼓励学生大胆质疑,当学生迫切需要帮助时,教师对症下药,因势利导,矫正偏差,疏通思维障碍,归纳结论,明确思维方法,形成认知结构。
2.2.2 有效利用多种资源
就物理教学而言:物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验．因此,在高中物理教学中加强学生实验方面的训练,无疑是提高物理教学质量的一条必由之路．目前中学物理教学课标中安排了一定数量的实验,不难发现,实验的种类多,实验的要求不明确。充分利用物理课中碰到的各种各样的问题,可设计一些供学生讨论的实验题目,并引导他们一步一步地探索、解决。
3 依托奥赛出成绩
竞赛涉及的知识和方法是高中物理未涉及的内容。每年有任课教师一人负责,以物理小组为单位,利用课外活动、周末等时间,定地点、定人员按时活动。以物理讲座的形式进行讲授,授课内容依据竞赛大纲而不拘泥于大纲,补充高中物理未涉及的科技前沿知识。保证学习内容具有连续性、系统性、典型性,其次以学生自学和教师答疑解难为主,培养学生的自学能力,使他们掌握自主学习的方法。三是定期进行考试检测,鼓励和表扬成绩突出的学生,让他们享受成功的喜悦,坚定成功的信心,实施优胜劣汰,在学生中建立起竞争机制。
全方位、多渠道进行辅导。我组织学生参加省物理学会、潍坊英才培训中心等组织的奥赛辅导班,虚心听取专业辅导老师的指导,拓宽视野,提升档次。定期聘请奥赛专家来校授课,解答疑难,查缺补漏,获取竞赛信息。积极创造条件,为选手营造良好的学习环境。对他们开放实验室、图书室,专门的教室,有一个自由舒适的学习场所。
竞赛工作,只要我们认识到位,科学决策,严格管理,“走出去请进来”,早起步,加大力度,竞赛工作就会一步一个新台阶,名生培养会更加辉煌。