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幼儿园围绕幼儿开展的教育活动对幼儿今后的发展有着直接的影响，为了给幼儿提供一个存在更多可能性的未来，幼儿园要充分结合本土的文化资源开展一些主题探究活动，提高幼儿园的教育质量。
一、利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的原因
（一）本土文化中有着较为优质的文化资源
现如今传承下来的本土文化都带有历史的厚重感，是本土优秀文化的积淀，幼儿园在开展主题探究活动的时候将优秀的本土文化有效融入其中，可以给幼儿的成长带来积极的影响。幼儿园在利用本土文化资源开展相应的主题探究活动的时候要注意考虑幼儿的实际情况和每个年龄段幼儿的特点，让本土文化在探究活动中充分发挥其帮助幼儿树立热爱家乡和热爱祖国的观念、提高幼儿的多方面素质等优势。本土文化资源在教学中的价值之所以被越来越多的人看重，是因为其不仅可以提高幼儿的文化素质，而且可以让本土文化得到有效的传承。
（二） 利用本土文化资源开展探究活动可以取得良好的教学效果
目前，我国教育的大形势是过于注重幼儿的书面成绩，忽略了幼儿实践能力的培养，这就给孩子们的综合性全面发展造成了影响。幼儿园教育是幼儿接触集体教育的第一步，所以幼儿园在开展教育活动的时候要认真研究如何让幼儿全面发展，养成良好的生活习惯。幼儿园对幼儿的教育主要是帮助幼儿养成优良的行为习惯，培养幼儿的基本生活能力，让幼儿对世界、生活、学习均树立起正确科学的人生观、世界观、价值观。幼儿因为年龄小，对学习的概念模糊，为帮助幼儿逐渐明确学习的概念，幼儿教师在开展活动的时候需要考虑教育内容是否可以提高幼儿的学习能力，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。现在的教育体系对素质教育的要求越来越高，越发要求幼儿能够全面健康成长，而以本土文化资源为基础展开的探究活动可以让幼儿在学习东西的时候锻炼实践能力和培养优秀品德。
二、有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的意义
（一）有利于使本土文化植根于幼儿心中
幼儿是祖国的幼苗，他们在多年后终将成为促进祖国发展的中坚力量。在幼儿成长的时期，幼儿园只在制定教育内容的时候要加入本土文化资源，让幼儿身心健康成长。让幼儿在幼儿园时就开始接触本土的文化知识，可以有效提高幼儿的综合素质。由于幼儿年纪尚小，且心智发展尚未成熟，幼儿在成长的过程中受到环境因素的影响较大，所以，给幼儿营造一个学习文化的良好气氛，让文化知识熏陶正待成长的祖国幼苗，可以有效满足幼儿在精神文化方面的需求。利用本土文化资源开展一些幼儿园主题探究的活动，可以丰富给幼儿传输本土文化内涵的方式和层次，给幼儿的学习生活增添一抹色彩，除此之外，还能够有效培养幼儿对家乡、祖国的热爱之情。
（二）有利于提高幼儿热爱家乡的情感素养
由于幼儿的年纪尚小且多动，幼儿园在为幼儿开展学习活动的时候大多采用实践教学的方式，以调动幼儿对学习的积极性，帮助幼儿更容易地接受学习的事物。开展本土文化教学的主题探究活动可以让幼儿对本土文化加深了解，幼儿只有充分了解本土文化、切实感受到其魅力，才会慢慢对家乡产生热爱，对本土文化形成责任感。文化是一个民族、一个国家历史的积淀，是思想文化发展的表征，大部分幼儿对家乡的概念较为模糊，甚至有很多幼儿根本不了解家乡的具体含义，幼儿园带领幼儿开展本土文化探究活动的时候可以让幼儿在活动的过程中逐渐了解家乡的文化，使幼儿慢慢形成家乡的概念，以此有效激发幼儿对热爱家乡的情感。
三、如何利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动的开展
（一）借助本地文化遗产古迹启发幼儿，结合幼儿兴趣制定合理的主题
每个地区都有自己特色的文化，在历史的推动下，给后人留下了丰富的文化宝藏和一些名胜古迹。幼儿园在开展探究活动的时候可以借助本地的名胜古迹启发幼儿，从幼儿的兴趣出发，制定适合的主题，并采取带领幼儿参观名胜古迹、给幼儿放映介绍名胜古迹的幻灯片、带领幼儿看名胜古迹的绘本等多种方式开展一系列的探究活动。这些不同形式的探究活动都有着独特的加深幼儿对名胜古迹的了解、认识的作用。例如，带领幼儿看名胜古迹的绘本，绘本符合幼儿的认知程度，通过绘本开展探究活动，可以将对于幼儿来说较为枯燥的学习过程变得具体且生动有趣，从而加深他们对名胜古迹相关知识的理解，充分发挥绘本的教学优势。幼儿在参与探究活动的时候可以切实体会本地文化遗产古迹的魅力，进而得到一些积极层面的启发。为充分调动幼儿对探究活动参与的积极性，有效激发幼儿对本土文化的热情，教师在设计探究活动的时候可以让孩子们也参与进来，与幼儿一同讨论商量活动的策划和涉及的细节。这种让幼儿参与教學准备过程的方法与教师全权包揽的方法相比更能凸显幼儿在活动中的主体位置，也更能激发幼儿对活动的积极性，从而使得幼儿在学习的过程中更加专心。
（二）及时掌握幼儿状态，师生共同探究学习
教师在带领幼儿开展本土文化探究性质的活动的时候首先要全方面了解幼儿的身心状态，并对幼儿的成长方案进行有效的管理。幼儿还未形成较为成熟的心智，所以幼儿的表达能力还有所欠缺，这就使得幼儿在活动的过程中遇到问题时不能及时告诉教师其真实想法。针对这种情况，教师在活动的过程中要实时了解并管理幼儿的动态，在适当的时候及时给幼儿提供指导帮助，以让探究活动能够圆满完成，使幼儿在参加探究活动的过程中能够充分提高自身的能力。
（三）充分挖掘家长资源
家长对孩子的影响能力不可小觑，一个人的成长和家庭教育是分不开的。为了让本土文化探究活动顺利开展，幼儿园要充分挖掘家长资源，让家长与孩子们一同参与到探究活动中，让家长在探究活动中为孩子们树立一个良好的榜样，带领孩子积极学习本土文化知识。
四、结语
综上所述，本土文化对幼儿的成长有着积极的影响。为了让本土文化在学前教育中充分发挥优势，幼儿园要根据幼儿的实际情况制定本土文化探究活动，并鼓励家长积极参与进来。如此一来，才能让本土文化的资源得到充分的利用，进而有效促进幼儿形成较为健全的人格，让幼儿的历史责任感和对家乡、祖国的热爱能够得到有效的培养。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“幼儿园教育活动融合庄浪本土文化的实践研究”（课题编号：GS[2018]GHB2903）成果。
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一、利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的原因
（一）本土文化中有着较为优质的文化资源
现如今传承下来的本土文化都带有历史的厚重感，是本土优秀文化的积淀，幼儿园在开展主题探究活动的时候将优秀的本土文化有效融入其中，可以给幼儿的成长带来积极的影响。幼儿园在利用本土文化资源开展相应的主题探究活动的时候要注意考虑幼儿的实际情况和每个年龄段幼儿的特点，让本土文化在探究活动中充分发挥其帮助幼儿树立热爱家乡和热爱祖国的观念、提高幼儿的多方面素质等优势。本土文化资源在教学中的价值之所以被越来越多的人看重，是因为其不仅可以提高幼儿的文化素质，而且可以让本土文化得到有效的传承。
（二） 利用本土文化资源开展探究活动可以取得良好的教学效果
目前，我国教育的大形势是过于注重幼儿的书面成绩，忽略了幼儿实践能力的培养，这就给孩子们的综合性全面发展造成了影响。幼儿园教育是幼儿接触集体教育的第一步，所以幼儿园在开展教育活动的时候要认真研究如何让幼儿全面发展，养成良好的生活习惯。幼儿园对幼儿的教育主要是帮助幼儿养成优良的行为习惯，培养幼儿的基本生活能力，让幼儿对世界、生活、学习均树立起正确科学的人生观、世界观、价值观。幼儿因为年龄小，对学习的概念模糊，为帮助幼儿逐渐明确学习的概念，幼儿教师在开展活动的时候需要考虑教育内容是否可以提高幼儿的学习能力，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。现在的教育体系对素质教育的要求越来越高，越发要求幼儿能够全面健康成长，而以本土文化资源为基础展开的探究活动可以让幼儿在学习东西的时候锻炼实践能力和培养优秀品德。
二、有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的意义
（一）有利于使本土文化植根于幼儿心中
幼儿是祖国的幼苗，他们在多年后终将成为促进祖国发展的中坚力量。在幼儿成长的时期，幼儿园只在制定教育内容的时候要加入本土文化资源，让幼儿身心健康成长。让幼儿在幼儿园时就开始接触本土的文化知识，可以有效提高幼儿的综合素质。由于幼儿年纪尚小，且心智发展尚未成熟，幼儿在成长的过程中受到环境因素的影响较大，所以，给幼儿营造一个学习文化的良好气氛，让文化知识熏陶正待成长的祖国幼苗，可以有效满足幼儿在精神文化方面的需求。利用本土文化资源开展一些幼儿园主题探究的活动，可以丰富给幼儿传输本土文化内涵的方式和层次，给幼儿的学习生活增添一抹色彩，除此之外，还能够有效培养幼儿对家乡、祖国的热爱之情。
（二）有利于提高幼儿热爱家乡的情感素养
由于幼儿的年纪尚小且多动，幼儿园在为幼儿开展学习活动的时候大多采用实践教学的方式，以调动幼儿对学习的积极性，帮助幼儿更容易地接受学习的事物。开展本土文化教学的主题探究活动可以让幼儿对本土文化加深了解，幼儿只有充分了解本土文化、切实感受到其魅力，才会慢慢对家乡产生热爱，对本土文化形成责任感。文化是一个民族、一个国家历史的积淀，是思想文化发展的表征，大部分幼儿对家乡的概念较为模糊，甚至有很多幼儿根本不了解家乡的具体含义，幼儿园带领幼儿开展本土文化探究活动的时候可以让幼儿在活动的过程中逐渐了解家乡的文化，使幼儿慢慢形成家乡的概念，以此有效激发幼儿对热爱家乡的情感。
三、如何利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动的开展
（一）借助本地文化遗产古迹启发幼儿，结合幼儿兴趣制定合理的主题
每个地区都有自己特色的文化，在历史的推动下，给后人留下了丰富的文化宝藏和一些名胜古迹。幼儿园在开展探究活动的时候可以借助本地的名胜古迹启发幼儿，从幼儿的兴趣出发，制定适合的主题，并采取带领幼儿参观名胜古迹、给幼儿放映介绍名胜古迹的幻灯片、带领幼儿看名胜古迹的绘本等多种方式开展一系列的探究活动。这些不同形式的探究活动都有着独特的加深幼儿对名胜古迹的了解、认识的作用。例如，带领幼儿看名胜古迹的绘本，绘本符合幼儿的认知程度，通过绘本开展探究活动，可以将对于幼儿来说较为枯燥的学习过程变得具体且生动有趣，从而加深他们对名胜古迹相关知识的理解，充分发挥绘本的教学优势。幼儿在参与探究活动的时候可以切实体会本地文化遗产古迹的魅力，进而得到一些积极层面的启发。为充分调动幼儿对探究活动参与的积极性，有效激发幼儿对本土文化的热情，教师在设计探究活动的时候可以让孩子们也参与进来，与幼儿一同讨论商量活动的策划和涉及的细节。这种让幼儿参与教學准备过程的方法与教师全权包揽的方法相比更能凸显幼儿在活动中的主体位置，也更能激发幼儿对活动的积极性，从而使得幼儿在学习的过程中更加专心。
（二）及时掌握幼儿状态，师生共同探究学习
教师在带领幼儿开展本土文化探究性质的活动的时候首先要全方面了解幼儿的身心状态，并对幼儿的成长方案进行有效的管理。幼儿还未形成较为成熟的心智，所以幼儿的表达能力还有所欠缺，这就使得幼儿在活动的过程中遇到问题时不能及时告诉教师其真实想法。针对这种情况，教师在活动的过程中要实时了解并管理幼儿的动态，在适当的时候及时给幼儿提供指导帮助，以让探究活动能够圆满完成，使幼儿在参加探究活动的过程中能够充分提高自身的能力。
（三）充分挖掘家长资源
家长对孩子的影响能力不可小觑，一个人的成长和家庭教育是分不开的。为了让本土文化探究活动顺利开展，幼儿园要充分挖掘家长资源，让家长与孩子们一同参与到探究活动中，让家长在探究活动中为孩子们树立一个良好的榜样，带领孩子积极学习本土文化知识。
四、结语
综上所述，本土文化对幼儿的成长有着积极的影响。为了让本土文化在学前教育中充分发挥优势，幼儿园要根据幼儿的实际情况制定本土文化探究活动，并鼓励家长积极参与进来。如此一来，才能让本土文化的资源得到充分的利用，进而有效促进幼儿形成较为健全的人格，让幼儿的历史责任感和对家乡、祖国的热爱能够得到有效的培养。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“幼儿园教育活动融合庄浪本土文化的实践研究”（课题编号：GS[2018]GHB2903）成果。
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