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一、小学素质教育释义
小学素质教育是指在教学中培养儿童各方面的素质，让儿童的潜力得以开发，进而使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展的教育。作为一名数学教师必须以“面向全体学生，突破传统教学，创新教材教法”为教学理念，引导学生对数学知识进行思考、实践、探究、交流，从而在德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展。
素质教育是时代发展的产物，是与传统应试教育相背离的，旨在谋求让学生身心全面、和谐发展的教育，是以学生为主体的教育教学，是让学生的素质得以全面发展的教育，是提高民族素质的教育。素质教育的实施有利于遏制传统教学中的“应试教育”，有助于把学生的全面发展落到实处，它体现了新时期基础教育的性质、宗旨与任务。
二、实施小学数学素质教育教学必须创新教学
1.激发学生的学习动机
“教学有法，教无定法。”特别是在实施素质教育的今天，教师要灵活使用教材，综合地选择与使用教学方法。在教学“圆周率”时，笔者结合学生爱听故事的特点，给学生讲述了我国古代的大数学家祖冲之没有现如今“微机”计算的情况下，世界数学史上第一次把“圆周率”的数值精确到3.1415926-3.1415927之间， 并把这项世界纪录保持了1000多年。进而让学生受到潜移默化的感染和熏陶，增强了学生的爱国主义精神，鞭策学生增强学习的动机。
2.激发学生的学习兴趣
学生对数学学习是否感兴趣，很大程度上取决于教师的课堂教学质量和教学水平。为此，数学教师要努力营造和谐宽松的课堂气氛，引导学生参与数学课堂教学，让学生在课堂上有所收益。一是教师的教学语言要生动有趣。用语言这根“绳”拴牢学生、让学生跟上教师的思维， 从而让学生带着兴趣走进数学王国。二是激发学生的学习兴趣。在数学教学中教师的教学要结合学生的生活，把抽象枯燥的教学内容转换为日常的生活，让学生能够用生活中的东西进行“比较”，从而激发学生学习数学的兴趣， 调动学生学习的积极性，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的数学意识和解决简单实际问题的能力。三是教师要引导学生运用已学的数学知识去解决日常生活中的实际问题。
3.教育教学要面向全体学生
为了全面实施素质教育，着眼新课标的要求：教育教学要面向全体学生。为此，在教学中教师要及时转变“孺子不可教”“朽木不可雕”的说法，要深入学生、全面了解学生的心态、全体学生学习的难度，然后结合学生的实际做到因材施教，对不同学生施以不同层次的教育和指导，让每一个学生都在他原有水平上有所提高，让每个学生都体验到学习的快乐和成功的乐趣。
4.课堂教学中要引导有方
教师要引领学生主动探求知识，在学习中探究新知识，提出新问题，解决新问题。为此在课堂教学中教师要“引导有方”：一是教学让学生觉得学习内容有趣；二是教学要贴近学生的生活内容，以此调动学生学习的积极性和主动性；三是教学要符合学生现有的知识水平，使学生容易受到启迪，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是教学内容的深度、广度、坡度要面向全体学生，从而使全体学生对学习内容都能够认真学习、探究。
5.课堂教学让学生“会学”
一是培养学生的探究才能。课堂教学让学生带着问题自学，最终目的就是让学生对新知识先行了解，通过教师的课堂讲解，学生达到“懂和会”。二是培养学生的创新意识。让学生带着“为什么会是这样”去学习，就是让学生对不同的理解“归一”，达到“知识解决问题”的认同。三是培养学生于“无疑处见有疑”，让学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的途径和办法，培养学生的创新意识，达到“会学”的目的。
总之，在小学数学教学中教师要善于建立和谐的学习环境，让每个学生都积极主动地进行学习，同时对学生进行创新意识的培养，只有这样我们才能认真研究和探索，具有创新意识的高素质学生就会脱颖而出。
小学素质教育是指在教学中培养儿童各方面的素质，让儿童的潜力得以开发，进而使学生德、智、体、美、劳全面和谐发展的教育。作为一名数学教师必须以“面向全体学生，突破传统教学，创新教材教法”为教学理念，引导学生对数学知识进行思考、实践、探究、交流，从而在德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展。
素质教育是时代发展的产物，是与传统应试教育相背离的，旨在谋求让学生身心全面、和谐发展的教育，是以学生为主体的教育教学，是让学生的素质得以全面发展的教育，是提高民族素质的教育。素质教育的实施有利于遏制传统教学中的“应试教育”，有助于把学生的全面发展落到实处，它体现了新时期基础教育的性质、宗旨与任务。
二、实施小学数学素质教育教学必须创新教学
1.激发学生的学习动机
“教学有法，教无定法。”特别是在实施素质教育的今天，教师要灵活使用教材，综合地选择与使用教学方法。在教学“圆周率”时，笔者结合学生爱听故事的特点，给学生讲述了我国古代的大数学家祖冲之没有现如今“微机”计算的情况下，世界数学史上第一次把“圆周率”的数值精确到3.1415926-3.1415927之间， 并把这项世界纪录保持了1000多年。进而让学生受到潜移默化的感染和熏陶，增强了学生的爱国主义精神，鞭策学生增强学习的动机。
2.激发学生的学习兴趣
学生对数学学习是否感兴趣，很大程度上取决于教师的课堂教学质量和教学水平。为此，数学教师要努力营造和谐宽松的课堂气氛，引导学生参与数学课堂教学，让学生在课堂上有所收益。一是教师的教学语言要生动有趣。用语言这根“绳”拴牢学生、让学生跟上教师的思维， 从而让学生带着兴趣走进数学王国。二是激发学生的学习兴趣。在数学教学中教师的教学要结合学生的生活，把抽象枯燥的教学内容转换为日常的生活，让学生能够用生活中的东西进行“比较”，从而激发学生学习数学的兴趣， 调动学生学习的积极性，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的数学意识和解决简单实际问题的能力。三是教师要引导学生运用已学的数学知识去解决日常生活中的实际问题。
3.教育教学要面向全体学生
为了全面实施素质教育，着眼新课标的要求：教育教学要面向全体学生。为此，在教学中教师要及时转变“孺子不可教”“朽木不可雕”的说法，要深入学生、全面了解学生的心态、全体学生学习的难度，然后结合学生的实际做到因材施教，对不同学生施以不同层次的教育和指导，让每一个学生都在他原有水平上有所提高，让每个学生都体验到学习的快乐和成功的乐趣。
4.课堂教学中要引导有方
教师要引领学生主动探求知识，在学习中探究新知识，提出新问题，解决新问题。为此在课堂教学中教师要“引导有方”：一是教学让学生觉得学习内容有趣；二是教学要贴近学生的生活内容，以此调动学生学习的积极性和主动性；三是教学要符合学生现有的知识水平，使学生容易受到启迪，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是教学内容的深度、广度、坡度要面向全体学生，从而使全体学生对学习内容都能够认真学习、探究。
5.课堂教学让学生“会学”
一是培养学生的探究才能。课堂教学让学生带着问题自学，最终目的就是让学生对新知识先行了解，通过教师的课堂讲解，学生达到“懂和会”。二是培养学生的创新意识。让学生带着“为什么会是这样”去学习，就是让学生对不同的理解“归一”，达到“知识解决问题”的认同。三是培养学生于“无疑处见有疑”，让学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的途径和办法，培养学生的创新意识，达到“会学”的目的。
总之，在小学数学教学中教师要善于建立和谐的学习环境，让每个学生都积极主动地进行学习，同时对学生进行创新意识的培养，只有这样我们才能认真研究和探索，具有创新意识的高素质学生就会脱颖而出。