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《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。如何将生活的过程、生活的元素融入教育呢？儿童自有一种与身俱来的途径：游戏。本文从幼儿的年龄特点出发，细述了幼儿游戏时特有的心理特点，并由此提出教师在游戏中的身份，定位。直至最后从思维，创新等角度反思我们的教育明．