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摘 要： 教师是人类灵魂的工程师，是学生前进路上的指明灯，教师的心态直接影响学生的成长，对孩子有很强的感染力。作者通过多年教学实践，谈谈教师应具有的几种心态。
关键词： 教师工作 平实心 平等心 平常心
教师于我，不外乎三颗心的事情：以平实心行踏实事，持平等心对各等人，守平常心对无常道。几十年的教学生涯，一届届的学生，这几点从来没变过。细数与学生相处的滴滴点点，于自己是兢兢业业做自己喜欢的事情，于学生是勤勤恳恳帮学生需要的地方，说起来无非也是些不能免俗的大道之理，谈起来只是无独有偶的独家记忆。一言以蔽之，不过几十年素手写案卷，一辈子平心守情缘。
一、以平实心行踏实事
教师不是浮夸炫丽的职业，却又肩负举足轻重的职责。师者传道授业解惑，需要的是一个平实之心，踏踏实实地传该传之道授可授之业。我教中学数学，是很纯粹的学科，专业刚好是我热爱的学科，更可以安安静静享受伏案批阅讲台指点的工作。即使从业几十年，我依然会独自琢磨一道题的解法、一个知识点的讲法，会欣赏一位学生对于一些题目的创意思路，并且时常为一些冷不丁冒出来的新鲜想法而兴奋不已。我一直把这一份经年累月持久不衰的纯粹视为上天对我作为一名普通教师的重大恩惠。我从来不厌倦给学生讲题，因为教学相长，帮学生答疑解惑的同时我也时不时收获奇妙的点子——这于我而言是最高的愉悦。
数学不是枯燥孤独的学科。跟许多科目一样，数学也需要交流和探讨。多年的教学经历使我能够敏锐地把握在数学上有天分的学生。我常常大胆地鼓励数学成绩好的学生辅助讲解习题课，这对讲课和听讲的学生都大有裨益。学生显然对知识理解更到位了，也锻炼了综合能力。我一开始担心让学生讲习题其他学生会有不满，结果大出所料。听讲的学生反而更有亲切感和新鲜感，愈发专注。同班同学之间的对比心理使得听讲的同学更有动力跃跃欲试，希望自己也能够成为讲台上讲解之人。多年前，我当班主任时带过一位学生，偏科非常严重，不善言辞，但数学异常突出。我便用这种方式鼓励他，结果他不仅在讲台上洋洋洒洒，而且因为诚恳的态度成了全班同学最尊敬和感激的人之一。这位同学后来考上了福州大学，毕业后到华为工作，现在已经成家立业，是华为的资深工程师。
二、持平等心对各等人
我国的中学教育还是以大班授课为主，一位老师面临的永远是几十号上百号学生，不仅有一届的在校生，还有历届的毕业生。不可否认，教师非圣人，这些学生品质或有不同、能力或有强弱、性情或有好坏，导致老师或有喜恶。社会上人或有九等，学校里可以这样吗？也许我们说谁都无法杜绝，但于我而言至少始终在极力避免。以平等心对各等人，是潜移默化在教师的一言一行之中的人格。我教过那么多的学生，说心里话，他们有些优秀得恨非己出，有些则糟糕得爱莫能助。但不管个人喜恶如何，这些偏爱或偏厌都不该带到教学上，至少不该带到课堂上，更不能表现在情绪中。十年前，我班上的一位学生，出乎其类拔乎其萃。我虽恨不能倾囊相授，但除了注重学习上因材施教以外，所做的只是时不时给这位家境贫寒的学生几箱牛奶，以增强其体质。巧合的是，与这位学生同班的另一位同学，沉迷游戏，泥足深陷，一度不能自拔。对于这个学生，我当时果断接他住在我自己家里住了很长一段时间，以防止他住在宿舍半夜翻墙出去网吧，希望能借此戒掉网瘾。
平等心的另一层意思是视学生与自己平等，在师生之名下要建立朋友之谊。我从来都是一个直接爽快不拘小节的人，跟每一届学生都玩得很好。我不把他们只当小孩儿，他们不只敬我为师。我带过的每一位学生，几乎都跟我开得起玩笑拉得了家常，即便在毕业后依然如此。在学校里头，这些年轻学生们往往伙食不佳，我便时常请一些学生到我家做客，我不太做饭，就让家里的林老师下厨。他跟我都是高级中学的老师，乐于为学生献手艺。家常便饭，便胜过食堂不少。当然，改善伙食是表象，重要的是一顿饭就拉近了师生之间的距离。感情基础建立起来，沟通渠道打通，许多其他学习上的问题就迎刃而解了。这是很多老师不尝试就无从体会的微妙。现在，许多学生毕业了，我时常成为他们的座上客，甚至是见证他们与另一半的婚礼，这就足见这份平等之心换来的长久之谊。
三、守平常心对无常道
传道千古事，得失寸心知。师生之情，千年而下被千万人颂扬。但就现代的教育模式轮，老师与学生说来情深，其实缘浅。许多师生毕业后或许终生也不得再相见。能够再见面的，还保持联络的，都是缘分，也是情分。受助之人感谢援助之人是天经地义，但援助之人在提供帮助之时就想着受助人的感恩与回报，那多少就是道德问题。老师和学生也是如此。教师，本就是对理想的抵达，而不是对学生的施恩。这是我一贯的平常心。
幸运的是，我是一个有缘人。很多学生毕业之后都跟我定期联系，许多甚至逐渐成为朋友。从家乡走向全国各地，他们跟着自己的梦想走；从全国各地回到家乡，他们心里牵挂的故土有我一分。寒暑假里逢年过节，这些与我共享过青涩高中时代的学生们，常来我家坐坐，跟我分享他们在外面见到的精彩和经历的无奈，讲述对未来的热忱和对过去的怀恋，谈起新交的朋友和青春的同窗……这些场景，仿佛成了我每年例行之事。一旦到了寒暑假的节点，心里就隐隐有些期待——期待见到这一届届学生中的他或她回来。是哪个他都好，见到都开心。
学生心里记着我，我视之为福缘；学生疏于想起我，也丝毫不影响我继续付出真心。教书育人是我要秉持的初心，与外界的因素无关。人事很多无常，以平常心对无常道，使我始终圆满自足。
做一个有良好心态的教师，你会发现生活如此精彩，教育事业如此美丽。素手写案卷，平心守情缘，这就是我对教学生涯的心得感悟。
关键词： 教师工作 平实心 平等心 平常心
教师于我，不外乎三颗心的事情：以平实心行踏实事，持平等心对各等人，守平常心对无常道。几十年的教学生涯，一届届的学生，这几点从来没变过。细数与学生相处的滴滴点点，于自己是兢兢业业做自己喜欢的事情，于学生是勤勤恳恳帮学生需要的地方，说起来无非也是些不能免俗的大道之理，谈起来只是无独有偶的独家记忆。一言以蔽之，不过几十年素手写案卷，一辈子平心守情缘。
一、以平实心行踏实事
教师不是浮夸炫丽的职业，却又肩负举足轻重的职责。师者传道授业解惑，需要的是一个平实之心，踏踏实实地传该传之道授可授之业。我教中学数学，是很纯粹的学科，专业刚好是我热爱的学科，更可以安安静静享受伏案批阅讲台指点的工作。即使从业几十年，我依然会独自琢磨一道题的解法、一个知识点的讲法，会欣赏一位学生对于一些题目的创意思路，并且时常为一些冷不丁冒出来的新鲜想法而兴奋不已。我一直把这一份经年累月持久不衰的纯粹视为上天对我作为一名普通教师的重大恩惠。我从来不厌倦给学生讲题，因为教学相长，帮学生答疑解惑的同时我也时不时收获奇妙的点子——这于我而言是最高的愉悦。
数学不是枯燥孤独的学科。跟许多科目一样，数学也需要交流和探讨。多年的教学经历使我能够敏锐地把握在数学上有天分的学生。我常常大胆地鼓励数学成绩好的学生辅助讲解习题课，这对讲课和听讲的学生都大有裨益。学生显然对知识理解更到位了，也锻炼了综合能力。我一开始担心让学生讲习题其他学生会有不满，结果大出所料。听讲的学生反而更有亲切感和新鲜感，愈发专注。同班同学之间的对比心理使得听讲的同学更有动力跃跃欲试，希望自己也能够成为讲台上讲解之人。多年前，我当班主任时带过一位学生，偏科非常严重，不善言辞，但数学异常突出。我便用这种方式鼓励他，结果他不仅在讲台上洋洋洒洒，而且因为诚恳的态度成了全班同学最尊敬和感激的人之一。这位同学后来考上了福州大学，毕业后到华为工作，现在已经成家立业，是华为的资深工程师。
二、持平等心对各等人
我国的中学教育还是以大班授课为主，一位老师面临的永远是几十号上百号学生，不仅有一届的在校生，还有历届的毕业生。不可否认，教师非圣人，这些学生品质或有不同、能力或有强弱、性情或有好坏，导致老师或有喜恶。社会上人或有九等，学校里可以这样吗？也许我们说谁都无法杜绝，但于我而言至少始终在极力避免。以平等心对各等人，是潜移默化在教师的一言一行之中的人格。我教过那么多的学生，说心里话，他们有些优秀得恨非己出，有些则糟糕得爱莫能助。但不管个人喜恶如何，这些偏爱或偏厌都不该带到教学上，至少不该带到课堂上，更不能表现在情绪中。十年前，我班上的一位学生，出乎其类拔乎其萃。我虽恨不能倾囊相授，但除了注重学习上因材施教以外，所做的只是时不时给这位家境贫寒的学生几箱牛奶，以增强其体质。巧合的是，与这位学生同班的另一位同学，沉迷游戏，泥足深陷，一度不能自拔。对于这个学生，我当时果断接他住在我自己家里住了很长一段时间，以防止他住在宿舍半夜翻墙出去网吧，希望能借此戒掉网瘾。
平等心的另一层意思是视学生与自己平等，在师生之名下要建立朋友之谊。我从来都是一个直接爽快不拘小节的人，跟每一届学生都玩得很好。我不把他们只当小孩儿，他们不只敬我为师。我带过的每一位学生，几乎都跟我开得起玩笑拉得了家常，即便在毕业后依然如此。在学校里头，这些年轻学生们往往伙食不佳，我便时常请一些学生到我家做客，我不太做饭，就让家里的林老师下厨。他跟我都是高级中学的老师，乐于为学生献手艺。家常便饭，便胜过食堂不少。当然，改善伙食是表象，重要的是一顿饭就拉近了师生之间的距离。感情基础建立起来，沟通渠道打通，许多其他学习上的问题就迎刃而解了。这是很多老师不尝试就无从体会的微妙。现在，许多学生毕业了，我时常成为他们的座上客，甚至是见证他们与另一半的婚礼，这就足见这份平等之心换来的长久之谊。
三、守平常心对无常道
传道千古事，得失寸心知。师生之情，千年而下被千万人颂扬。但就现代的教育模式轮，老师与学生说来情深，其实缘浅。许多师生毕业后或许终生也不得再相见。能够再见面的，还保持联络的，都是缘分，也是情分。受助之人感谢援助之人是天经地义，但援助之人在提供帮助之时就想着受助人的感恩与回报，那多少就是道德问题。老师和学生也是如此。教师，本就是对理想的抵达，而不是对学生的施恩。这是我一贯的平常心。
幸运的是，我是一个有缘人。很多学生毕业之后都跟我定期联系，许多甚至逐渐成为朋友。从家乡走向全国各地，他们跟着自己的梦想走；从全国各地回到家乡，他们心里牵挂的故土有我一分。寒暑假里逢年过节，这些与我共享过青涩高中时代的学生们，常来我家坐坐，跟我分享他们在外面见到的精彩和经历的无奈，讲述对未来的热忱和对过去的怀恋，谈起新交的朋友和青春的同窗……这些场景，仿佛成了我每年例行之事。一旦到了寒暑假的节点，心里就隐隐有些期待——期待见到这一届届学生中的他或她回来。是哪个他都好，见到都开心。
学生心里记着我，我视之为福缘；学生疏于想起我，也丝毫不影响我继续付出真心。教书育人是我要秉持的初心，与外界的因素无关。人事很多无常，以平常心对无常道，使我始终圆满自足。
做一个有良好心态的教师，你会发现生活如此精彩，教育事业如此美丽。素手写案卷，平心守情缘，这就是我对教学生涯的心得感悟。