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[摘 要]人类迈入 21 世纪，世界各国的政治、经济、文化飞速发展，随着我国学校体育及基础教育改革进程的不断深化，在教学模式改革的推动下，定向运动必将作为一种重要的教育手段在全国各级院校普及开展，它在学校的开展必将推动全社会的发展，促进大批的体育工作者对定向运动的理论和实践进行研究和探索，作为培养国家人才的高等院校，要根据当前基础教育改革的趋势逐步改变课程培养模式，探索出适应自身且独具特色的专业发展思路与模式。
[关键词]定向运动 高校体育课堂教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）08-0006-01
20世纪八十年代以来，每隔5年左右教育部就对体育课程体系进行一次修改和调整，培养适合现代经济社会全面发展需求的创新型复合人才，是高校体育课程改革的目标。2003 年国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程方案》中，将定向运动课程列为全国普通高等学校体育课程中的一项重要内容。它的开展符合高校体育课程改革的总体发展趋势，有利于体育课程目标的全面实施。定向课程的开展使体育教学的空间得到拓宽，这充分体现了现代的教育理念；还能培养学生独立分析判断问题和解决问题的能力、遇到突发事件做出迅速反应的能力，这些都有利于学生身心健康的发展，以及终身体育意识的培养。
1 定向运动概念
定向运动是参加者借助于地图和指北针，按照规定的顺序独立地完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短的时间跑完赛程的运动。定向运动起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动。定向一词在1886年首次使用，意思是在地图和指北针的帮助下，越过不被人所知的地带。
2 开展定向运动的特点
1）参加的人员的广泛性。由于定向运动比赛可根据不同性别、年龄编组，加之赛程可近可远，场地可难可易，比赛因体力与智力结合而决胜，因此不论男女老少可参加。
2）浓厚的趣味性、娱乐性和社交性。参赛时，选手要根据大会在图上标明的运动方向，进行地图与实地对照，选择运动路线，寻找各检查站，比单纯的步行或赛跑更能提高参赛者的兴趣，加之比赛是在野外进行，使整个运动具有旅游特点。比赛后，选手彼此之间交换整个赛程的路线选择，方向判断等经验，能拉近选手间的关系，尤其在国际间的赛事中，更能拓展良好的民间外交，建立私人间的国际友谊。
3）激烈的竞争性。定向运动比赛不仅只是体力方面的竞争，而且也是智力和技巧方面的竞争，奔路的速度靠体力，奔跑和方向，路线选择的正确与否，要靠认图和用指北针的技巧，则要靠智力。
4）知识性和军事意义。对于普及全民认图和用图的知识，加强国际竞争能力大有好处很有益处。在青少年中开展此项运动，对于调节他们的学习，工作情绪，增强体质，丰富地理知识，尤其培养他们在野外活动或陌生城市中的自我生存能力独到的好处。在部队，警察及救难人员开展这一运动，有助于行军、作战、各项侦察、搜救任务的完作。
3 高校开展定向运动课程的意义
3.1 定向运动在高校体育课程中发挥重要作用
我国学生体质调查结果表明：近20年来，学生的体质健康状况一直处于持续的下降态势。这一结果与学校的应试教育、传统的社会文化理念息息相关。学生技能的掌握和体能的发展，学生对运动的愉快体验，以及学生运动需求的满足主要的途径便是体育教育。作为高校体育课程新兴的教学内容的定向运动，能够锻炼学生独自处理教学中发生的问题，增强教学实践能力。高校开展定向课程，不但可以使作为教学主体的学生与体育教学目标完美的进行融合，更重要的是能够增强学生的体质，全面提高学生的综合能力，真正实现素质教育的要求。
3.2 开展定向课程体现了高校体育教育新时期的指导思想
新时期的高校体育应该着眼于社会的发展，教育的民主化以及教育思想的个性发展，并把教育使命赋予新的时代意义，高校的体育课程要始终坚持新课程改革的理念、使教学内容做到课内外的更好融合、提高学生终身体育的意识、多种教学模式共同作用的方向。定向运动正是符合这一系列发展要求的课程。
3.3 定向运动有利于学生身心素质健康发展
学校体育教学内容的选择，要考虑学生进入社会后的发展要求，因此，进行的教学首先是要打好基础，使学生健康发展，其次就是要使学生现在的学习与未来的发展进行融合。定向的训练与教学，能够转变教学的形式，是传统的体育教学方式向现代教学方式的转变，这种转变，可以使学生身心压力在很大程度上得到释放。同时定向运动对学生在野外环境进行长距离奔跑具有很高的要求，在奔跑的途中需要学生独自根据地图判定方向、选择要行进的路线和寻找地图上标注的点标，完成从起点到终点的一系列决断，需要处理在教学过程中发生的意外和问题，克服要经历的各种艰难险阻，但是在取得胜利到达终点时，会有成功的快感，也会变得更加自信。因此，经过定向运动教学训练的学生，他们的各方面身体素质都能够得到较全面的发展，通过定向教学的影响，不仅学生的体质健康方面得到增强，运动能力有所长进，意志态度得到转变，而且对新环境的适应能力也提高了。
3.4 开展定向运动课程有助于新课程目标的实现
定向运动课程是要求在戶外进行教学的项目，这种教学特点不仅能促进学生基础知识和技能的掌握，而且能够增强学生的体质，可以充分调动学生的积极性和能动性，能够发挥学生的主体地位，提高学生学习的兴趣和创造性以及以后学习其他学科知识时的灵活性。
4 高校体育开展定向运动课程的实施对策研究
4.1 提升教师的素质能力
高校从事定向教学工作的老师，是这门课程的最终的执行者，他们的业务水平和能力的高低，对学生知识和技能的学习都会产生影响。而且，直接关系到高校定向运动教学的整体效果。因此，加强与提高定向运动教师队伍的教学水平是提高高校定向运动课程教学质量好坏的关键。应该增多定向相关的培训班，定期对教师进行专业的辅导，让教师的专业理论得到充实，教学能力得到提高，使教师在对课上的组织更加系统，赋予定向相关知识科学的根据。教师力量增强，后备力量充足，可以从根本上改善定向课程开展的现状。
4.2 预防运动损伤
定向运动是要求参与者独立在复杂的地形和环境下完成打点奔跑的运动，因此，在项目进行中一些不安全因素的存在是必然的，这些因素的存在，势必要引起任课教师的高度重视。教学中，势必要把安全教育问题放在首要的位置上。同时，需要教会学生如何防止安全事故发生的措施和方法，让学生学会独立处理教学中发生的运动损伤事故，以为其提供安全保障。
4.3 合理利用现有场地资源，对新器材进行开发
定向教学能够顺利的开展，完善的场地资源是必不可少的。因为其特有的教学要求，对地形地貌的严格要求，虽然并不要求要有多险，但是复杂多样性是要具备的。因此各高校应充分考虑校园的现有状况，可采用校园定向和百米定向相结合的办法进行教学。
4.4 制定出相对科学、统一的教学大纲以及教学进度和教材
虽然定向运动的教学在普通高校开展的时间不是很长，但是作为一门学科，合理的教学大纲和科学的教材是更好的推动该项目发展的前提条件。教育主管部门应该通过一些行之有效的手段，结合普通高校的实际情况，组织定向运动教师在业务和能力方面的培训，提高定向运动的竞赛质量和水平，增进省内外学校之间的交流和合作。制定出科学的教学大纲和合适高校开展的教材。
参考文献
[1] 柴业宏，等.无线电测向应进入高校[J].安徽体育科技，2000，（4）.
[2] 胡久成，吴锡忠.定向运动[M].长沙：中南大学出版社，2001.
[3] 张惠红，等.野外生存生活训练作为高校体育课程的意义[J].体育学刊，2002，（11）.
[关键词]定向运动 高校体育课堂教学
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）08-0006-01
20世纪八十年代以来，每隔5年左右教育部就对体育课程体系进行一次修改和调整，培养适合现代经济社会全面发展需求的创新型复合人才，是高校体育课程改革的目标。2003 年国家教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程方案》中，将定向运动课程列为全国普通高等学校体育课程中的一项重要内容。它的开展符合高校体育课程改革的总体发展趋势，有利于体育课程目标的全面实施。定向课程的开展使体育教学的空间得到拓宽，这充分体现了现代的教育理念；还能培养学生独立分析判断问题和解决问题的能力、遇到突发事件做出迅速反应的能力，这些都有利于学生身心健康的发展，以及终身体育意识的培养。
1 定向运动概念
定向运动是参加者借助于地图和指北针，按照规定的顺序独立地完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点，并以最短的时间跑完赛程的运动。定向运动起源于瑞典，最初只是一项军事体育活动。定向一词在1886年首次使用，意思是在地图和指北针的帮助下，越过不被人所知的地带。
2 开展定向运动的特点
1）参加的人员的广泛性。由于定向运动比赛可根据不同性别、年龄编组，加之赛程可近可远，场地可难可易，比赛因体力与智力结合而决胜，因此不论男女老少可参加。
2）浓厚的趣味性、娱乐性和社交性。参赛时，选手要根据大会在图上标明的运动方向，进行地图与实地对照，选择运动路线，寻找各检查站，比单纯的步行或赛跑更能提高参赛者的兴趣，加之比赛是在野外进行，使整个运动具有旅游特点。比赛后，选手彼此之间交换整个赛程的路线选择，方向判断等经验，能拉近选手间的关系，尤其在国际间的赛事中，更能拓展良好的民间外交，建立私人间的国际友谊。
3）激烈的竞争性。定向运动比赛不仅只是体力方面的竞争，而且也是智力和技巧方面的竞争，奔路的速度靠体力，奔跑和方向，路线选择的正确与否，要靠认图和用指北针的技巧，则要靠智力。
4）知识性和军事意义。对于普及全民认图和用图的知识，加强国际竞争能力大有好处很有益处。在青少年中开展此项运动，对于调节他们的学习，工作情绪，增强体质，丰富地理知识，尤其培养他们在野外活动或陌生城市中的自我生存能力独到的好处。在部队，警察及救难人员开展这一运动，有助于行军、作战、各项侦察、搜救任务的完作。
3 高校开展定向运动课程的意义
3.1 定向运动在高校体育课程中发挥重要作用
我国学生体质调查结果表明：近20年来，学生的体质健康状况一直处于持续的下降态势。这一结果与学校的应试教育、传统的社会文化理念息息相关。学生技能的掌握和体能的发展，学生对运动的愉快体验，以及学生运动需求的满足主要的途径便是体育教育。作为高校体育课程新兴的教学内容的定向运动，能够锻炼学生独自处理教学中发生的问题，增强教学实践能力。高校开展定向课程，不但可以使作为教学主体的学生与体育教学目标完美的进行融合，更重要的是能够增强学生的体质，全面提高学生的综合能力，真正实现素质教育的要求。
3.2 开展定向课程体现了高校体育教育新时期的指导思想
新时期的高校体育应该着眼于社会的发展，教育的民主化以及教育思想的个性发展，并把教育使命赋予新的时代意义，高校的体育课程要始终坚持新课程改革的理念、使教学内容做到课内外的更好融合、提高学生终身体育的意识、多种教学模式共同作用的方向。定向运动正是符合这一系列发展要求的课程。
3.3 定向运动有利于学生身心素质健康发展
学校体育教学内容的选择，要考虑学生进入社会后的发展要求，因此，进行的教学首先是要打好基础，使学生健康发展，其次就是要使学生现在的学习与未来的发展进行融合。定向的训练与教学，能够转变教学的形式，是传统的体育教学方式向现代教学方式的转变，这种转变，可以使学生身心压力在很大程度上得到释放。同时定向运动对学生在野外环境进行长距离奔跑具有很高的要求，在奔跑的途中需要学生独自根据地图判定方向、选择要行进的路线和寻找地图上标注的点标，完成从起点到终点的一系列决断，需要处理在教学过程中发生的意外和问题，克服要经历的各种艰难险阻，但是在取得胜利到达终点时，会有成功的快感，也会变得更加自信。因此，经过定向运动教学训练的学生，他们的各方面身体素质都能够得到较全面的发展，通过定向教学的影响，不仅学生的体质健康方面得到增强，运动能力有所长进，意志态度得到转变，而且对新环境的适应能力也提高了。
3.4 开展定向运动课程有助于新课程目标的实现
定向运动课程是要求在戶外进行教学的项目，这种教学特点不仅能促进学生基础知识和技能的掌握，而且能够增强学生的体质，可以充分调动学生的积极性和能动性，能够发挥学生的主体地位，提高学生学习的兴趣和创造性以及以后学习其他学科知识时的灵活性。
4 高校体育开展定向运动课程的实施对策研究
4.1 提升教师的素质能力
高校从事定向教学工作的老师，是这门课程的最终的执行者，他们的业务水平和能力的高低，对学生知识和技能的学习都会产生影响。而且，直接关系到高校定向运动教学的整体效果。因此，加强与提高定向运动教师队伍的教学水平是提高高校定向运动课程教学质量好坏的关键。应该增多定向相关的培训班，定期对教师进行专业的辅导，让教师的专业理论得到充实，教学能力得到提高，使教师在对课上的组织更加系统，赋予定向相关知识科学的根据。教师力量增强，后备力量充足，可以从根本上改善定向课程开展的现状。
4.2 预防运动损伤
定向运动是要求参与者独立在复杂的地形和环境下完成打点奔跑的运动，因此，在项目进行中一些不安全因素的存在是必然的，这些因素的存在，势必要引起任课教师的高度重视。教学中，势必要把安全教育问题放在首要的位置上。同时，需要教会学生如何防止安全事故发生的措施和方法，让学生学会独立处理教学中发生的运动损伤事故，以为其提供安全保障。
4.3 合理利用现有场地资源，对新器材进行开发
定向教学能够顺利的开展，完善的场地资源是必不可少的。因为其特有的教学要求，对地形地貌的严格要求，虽然并不要求要有多险，但是复杂多样性是要具备的。因此各高校应充分考虑校园的现有状况，可采用校园定向和百米定向相结合的办法进行教学。
4.4 制定出相对科学、统一的教学大纲以及教学进度和教材
虽然定向运动的教学在普通高校开展的时间不是很长，但是作为一门学科，合理的教学大纲和科学的教材是更好的推动该项目发展的前提条件。教育主管部门应该通过一些行之有效的手段，结合普通高校的实际情况，组织定向运动教师在业务和能力方面的培训，提高定向运动的竞赛质量和水平，增进省内外学校之间的交流和合作。制定出科学的教学大纲和合适高校开展的教材。
参考文献
[1] 柴业宏，等.无线电测向应进入高校[J].安徽体育科技，2000，（4）.
[2] 胡久成，吴锡忠.定向运动[M].长沙：中南大学出版社，2001.
[3] 张惠红，等.野外生存生活训练作为高校体育课程的意义[J].体育学刊，2002，（11）.