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摘要：《普通初中思想政治课标准》中，提出思想政治课“要立足于学生现实生活经验，着眼于学生的发展需求，理论结合于实际，融入生活。那么我们所说的“生活化”是指，在政治教学中，重视学生的生活实际，根据学生的生活中的小事来找到教学的切入点，用学生生活中的思想去学习政治知识，认识政治教材。这就需要理论联系实际，让理论和实际成为最佳搭档，让学生真正体会生活中的点滴，并且学会如何生活，如何丰富、美化生活！
关键词：思想政治 生活化 思考
一、由现行思想政治教育引发的思考
传统的思想政治教学中，我们会发现，政治教学仅仅限于书本和教室中，这样单一、封闭的教学，使得我们无法打开学生学习的兴趣。说起学生的兴趣，教学中的语言也很重要，我们总是认为思想政治教学中是无法融入幽默，对于政治问题，就一定要用严肃的字眼来表达，这样才让人觉得是对政治的尊重，可是我们总是遵循这样的传统方式，不但不能让学生喜欢上思想政治，更不能让学生很好的掌握思想政治的知识点。当今社会的新事物可以说是层出不穷，那么思想政治教学融入生活就尤关重要，改变传统的教育教学模式，是我们刻不容缓的责任，努力让学生融入社会，走入生活，探究新鲜事物，时事政事。因为学生的思想政治课来源于生活，那么必然要走入生活，才能拉近学生与政治的距离，思想政治课与生活的距离。
二、教学内容贴近学生生活
传统的思想政治教学，总是强调内容教材的系统性，学生为了学习内容而学习，总是以教材为主，可是这样就让学生与生活相脱离了。教师在教学案例中，所列举的观点也是一些比较模式化的例子，伟人等诸多模范案例，很多学生无法理解，并无法记住这些例子。因为首先这些案例就没有让学生们产生共鸣，很难和学生的现实生活联系到一起。因此，我总结了一点，就是思想政治教学要贴近学生的生活，与学生是生活实际紧密相连，这样才能达到教学效果。
三、教学环境融入生活
传统的教学环境都是固定在教室中，时间也是固定的。学生通过这短暂的时间，无法打开思路，并且不能学有所用。因此在教学环境中，我们可以不单单只限制于教室中，我们可以带学生到室外、到操场、到大自然以及到爱国主义教育基地，去体验、去感受生活。很多人认为思想政治教学没有必要走出课堂，一不用动手，二不用动腿……但是，思想政治教学就是要打开学生的心扉，让他们融入生活，感受社会，这样才能不与社会脱轨。那么打开学生的心扉，我们是可以改变一下传统的教学环境，让教学环境更加生活化，这样学生才能够很快的掌握政治教学知识。
四、教学手段多样化
传统的教学中，教师一直都延续着黑板加粉笔的方式，这种古老的方式，已经是大多数教师无法离开的方式了。但是这样就会有一定的弊端，很多内容丰富的内容，源于生活的素材，长期用这种方式是很难引起学生探究知识的欲望。实际上，思想政治课中提到的政治、经济等问题，都是源于生活。那么，我们就可以借助多媒体教学，将知识更加真实生动的展现在学生面前，当然这需要教师下一定的功夫来做充分的准备。利用多媒体，我们也可以创设不同的学习意境，激起学生学习的欲望，把平淡的素材用生活化的东西表现出来，那么学生的思维也就越活跃。我们也可以借助电脑课件，电视机等现代科技来引导学生学习政治知识。
五、教师起关键作用
1.教师善于运用语言
传统的教学，就是学生听，教师讲，就是我们所说的独白式的教学。可是生活化的教学，是要我们和学生成为朋友，学会沟通。向学生吐露真心，深入到学生的生活中，挖掘学生身边的素材，设置开放性的问题，使课堂气氛活跃，学生主动性提高。
2.教师要机智处理问题
课堂中，我们总是会遇到很多问题，那么教师处理问题的过程也是需要一定技巧的，并能够机智面对，教师要有驾驭课堂的能力，并能够活跃课堂的气氛。很多教师对于不能解决的问题就先暂时放在一边，或者敷衍了事，对于我个人而言，不如拿出来大家一起讨论，既不伤学生的面子，也能在讨论中总结出很多东西，又激发了学生学习政治的兴趣，情感上也得到了互动，教学效果也就十分显著。
3.教师要学会倾听
教学中，我们要尊重学生，平等对待每位学生，理解并倾听他们的问题，使学生融为一体。课堂不仅是让学生倾听教师传授知识，教师也应该学会倾听学生的声音。这样对教师的要求也就更高了，不但要有较高的文化素养，还要有海纳百川的气度。只有有了和谐的课堂，温馨的课堂，师生之间才有更多真正的对话。
六、总结
总之，思想政治教育，只有先融入生活，才能紧跟时代的脚步，提高教学质量。才能实现政治教育工作的实效性。在初中政治教学中，我们需要探索的东西还有很多，以上是笔者的几点拙见，希望可以带给大家一点教学上的小经验。
参考文献：
[1]葛峰瑞，《生活化教学在<经济生活>课中的应用研究》
[2]郭元祥，《生活与教育——回归生活世界的基础教育论纲》，华中师范大学出版社，2002
[3]王宗敏，《中小学思想政治教育》，天津人民出版社，1989
[4]郑永庭，《思想政治教育方法论》，高等教育出版社，1999
（作者单位：陕西西乡县两河口镇初级中学）
关键词：思想政治 生活化 思考
一、由现行思想政治教育引发的思考
传统的思想政治教学中，我们会发现，政治教学仅仅限于书本和教室中，这样单一、封闭的教学，使得我们无法打开学生学习的兴趣。说起学生的兴趣，教学中的语言也很重要，我们总是认为思想政治教学中是无法融入幽默，对于政治问题，就一定要用严肃的字眼来表达，这样才让人觉得是对政治的尊重，可是我们总是遵循这样的传统方式，不但不能让学生喜欢上思想政治，更不能让学生很好的掌握思想政治的知识点。当今社会的新事物可以说是层出不穷，那么思想政治教学融入生活就尤关重要，改变传统的教育教学模式，是我们刻不容缓的责任，努力让学生融入社会，走入生活，探究新鲜事物，时事政事。因为学生的思想政治课来源于生活，那么必然要走入生活，才能拉近学生与政治的距离，思想政治课与生活的距离。
二、教学内容贴近学生生活
传统的思想政治教学，总是强调内容教材的系统性，学生为了学习内容而学习，总是以教材为主，可是这样就让学生与生活相脱离了。教师在教学案例中，所列举的观点也是一些比较模式化的例子，伟人等诸多模范案例，很多学生无法理解，并无法记住这些例子。因为首先这些案例就没有让学生们产生共鸣，很难和学生的现实生活联系到一起。因此，我总结了一点，就是思想政治教学要贴近学生的生活，与学生是生活实际紧密相连，这样才能达到教学效果。
三、教学环境融入生活
传统的教学环境都是固定在教室中，时间也是固定的。学生通过这短暂的时间，无法打开思路，并且不能学有所用。因此在教学环境中，我们可以不单单只限制于教室中，我们可以带学生到室外、到操场、到大自然以及到爱国主义教育基地，去体验、去感受生活。很多人认为思想政治教学没有必要走出课堂，一不用动手，二不用动腿……但是，思想政治教学就是要打开学生的心扉，让他们融入生活，感受社会，这样才能不与社会脱轨。那么打开学生的心扉，我们是可以改变一下传统的教学环境，让教学环境更加生活化，这样学生才能够很快的掌握政治教学知识。
四、教学手段多样化
传统的教学中，教师一直都延续着黑板加粉笔的方式，这种古老的方式，已经是大多数教师无法离开的方式了。但是这样就会有一定的弊端，很多内容丰富的内容，源于生活的素材，长期用这种方式是很难引起学生探究知识的欲望。实际上，思想政治课中提到的政治、经济等问题，都是源于生活。那么，我们就可以借助多媒体教学，将知识更加真实生动的展现在学生面前，当然这需要教师下一定的功夫来做充分的准备。利用多媒体，我们也可以创设不同的学习意境，激起学生学习的欲望，把平淡的素材用生活化的东西表现出来，那么学生的思维也就越活跃。我们也可以借助电脑课件，电视机等现代科技来引导学生学习政治知识。
五、教师起关键作用
1.教师善于运用语言
传统的教学，就是学生听，教师讲，就是我们所说的独白式的教学。可是生活化的教学，是要我们和学生成为朋友，学会沟通。向学生吐露真心，深入到学生的生活中，挖掘学生身边的素材，设置开放性的问题，使课堂气氛活跃，学生主动性提高。
2.教师要机智处理问题
课堂中，我们总是会遇到很多问题，那么教师处理问题的过程也是需要一定技巧的，并能够机智面对，教师要有驾驭课堂的能力，并能够活跃课堂的气氛。很多教师对于不能解决的问题就先暂时放在一边，或者敷衍了事，对于我个人而言，不如拿出来大家一起讨论，既不伤学生的面子，也能在讨论中总结出很多东西，又激发了学生学习政治的兴趣，情感上也得到了互动，教学效果也就十分显著。
3.教师要学会倾听
教学中，我们要尊重学生，平等对待每位学生，理解并倾听他们的问题，使学生融为一体。课堂不仅是让学生倾听教师传授知识，教师也应该学会倾听学生的声音。这样对教师的要求也就更高了，不但要有较高的文化素养，还要有海纳百川的气度。只有有了和谐的课堂，温馨的课堂，师生之间才有更多真正的对话。
六、总结
总之，思想政治教育，只有先融入生活，才能紧跟时代的脚步，提高教学质量。才能实现政治教育工作的实效性。在初中政治教学中，我们需要探索的东西还有很多，以上是笔者的几点拙见，希望可以带给大家一点教学上的小经验。
参考文献：
[1]葛峰瑞，《生活化教学在<经济生活>课中的应用研究》
[2]郭元祥，《生活与教育——回归生活世界的基础教育论纲》，华中师范大学出版社，2002
[3]王宗敏，《中小学思想政治教育》，天津人民出版社，1989
[4]郑永庭，《思想政治教育方法论》，高等教育出版社，1999
（作者单位：陕西西乡县两河口镇初级中学）