论文部分内容阅读
新课改要求初中英语教学要注重对中学生核心教育的培养。教师应当根据学生的性格特点和英语基础水平开展教学活动，增强学生学习的主动性，培养良好的学习心态。有效地将英语课堂学习成果应用到实践生活中去。本文将根据初中英语课堂中学生核心素养培养路径进行深入考察，并提出几点建设性的意见。
初中英语课堂教学中学生核心素养培养路径
【摘 要】
：
新课改要求初中英语教学要注重对中学生核心教育的培养。教师应当根据学生的性格特点和英语基础水平开展教学活动，增强学生学习的主动性，培养良好的学习心态。有效地将英语课堂
【机 构】
：
西安外国语大学附属西安外国语学校
【出 处】
：
空中美语
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
本文通过对英语语法教学难点与路径分析，发现小学生英语语法接受能力不足，小学生英语语法专项练习不足和小学生英语语法适用场景不足三个难点，进而从课堂领会，作业反馈和实践活动
当前，我国已经进入了社会主义发展的新时代，随着科技的进步，信息传播和流动的速度加快，这也就推动了社会的整体发展，在社会生产的不同领域，都采用了信息化和数字化的生产技术，使得社
英语是初中教育体系的基础性科目，也是学生极易拉开差距的课程。英语知识的学习需要学生长期积累，形成自主学习的良好习惯，以此从容应对学习中面临的各种挑战。在新时期背景下，初
发展英语核心素养是提高英语课堂教学质量的必由之路。本文首先就英语核心素养的研究现状进行简要概括，以人教版教材高中必修一Unit4为典型案例进行分析，探求如何将英语核心素
新课程标准在全面优化和升级，整体的课堂教学内容在不断的发生，改变全新的教学内容，脱颖而出，成为影响学生前进的强大动力，为课堂教学的深度运行提供更为便利的条件。作为高中英语
《普通高中英语课程标准》指出：高中英语教学要尊重学生的主体地位，注重学生综合素质的发展，以提升学生应对社会发展与变化的能力。但纵观当今的高中英语课堂，由于学生自身差异、
几乎所有《阿Q正传》的读者都有着共同的阅读经验，一方面讪笑阿Q近乎跳梁小丑式的夸张言行举止，另一方面批判主人公身上所展现的国民劣根性。当然，也有部分较敏感的读者，隐约感觉
将ZPD（最近发展区）理论应用于中高职英语课程衔接中，将一直以来被孤立的二者有机的结合在一起，帮助学生以中职英语学习为基石，能够更加顺畅的过渡到高职英语课程的学习中去。
我国已全面步入小康社会，社会各界逐渐提高对教育的重视程度，其中也包含小学英语的教育。在开展新课改中PEP小学英语教学活动时，发现新课改中PEP小学英语教学需面临的挑战。首先
高中是学生英语学习的关键时期，只有加强对高中英语教学质量的提高，才可以真正提高学生的英语学习质量和效果。为此，文章首先对影响高中英语教学质量的具体因素进行分析，然后提出