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[摘要]高中生对德育课学习不感兴趣，这种情况在学生基础相对较差的职业高中更为突出和明显。如何提高学生学习德育课的兴趣，是摆在职业高中德育课教师面前的突出问题。本文就从提高教师修养、提高教学艺术、提高语言表达能力等三个方面，简要分析如何提高职高德育课的学生兴趣。
[关键词]职业高中 德育课 学习兴趣
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0185-01
教学是一门科学，也是一种艺术。职业高中的德育课是对学生进行思想政治教育的主阵地，但长期以来，职业高中的德育课脱离学生实际，成了“枯燥呆板”的代名词。在课堂教学中，往往是老师积极主动、声情并茂，讲得天花乱坠；而学生则消极被动、冷眼旁观，甚至昏昏欲睡。教师不愿教，学生不愿学，职业高中的德育课陷入了“课上记笔记、课下抄笔记、考试考笔记、考完全忘记”的恶性循环当中，缺少了德育课应有的生机与活力。因此，如何提高职业高中学生学习德育课的兴趣，逐渐成为了德育课教师普遍关注的问题。下面，结合我的教学实践就如何提高学生的学习兴趣，谈一点个人肤浅的体会。
一、提高教师自身修养，以“德”育“趣”
学高当师、身正为范。作为教师必须严格遵守教师职业道德规范，严格要求自己，提高自身修养。作为职业高中的教师，我们面对的是一群学习基础薄弱、长期不受学校和家庭重视的特殊群体，中考的失利、家境的困窘，使他们产生了很大的自卑和厌学情绪，普遍存在重专业轻文化的现象，而重说教的德育课更是他们讨厌的对象。所以，作为德育课教师不仅要有广博的知识和精湛的教学艺术，更要具备一定的人格魅力，要为人师表、以身作则。德育课教师只有用爱去温暖学生，用心去抚慰学生，注重與学生进行心与心的交流，才能真正得到学生的尊重和敬佩，也才能让学生在你的课堂上表现出应有的激情与活力。所谓“亲其师、信其道”说的就是这个道理。
二、提高德育课课堂教学艺术，以“境”激“趣”
教学有法，但教无定法，贵在得法。职业高中的德育课一直是让教师头疼的学科，“空”是目前职业高中德育课教学中普遍存在的问题，知识枯燥无味、信息量不足、课本中充斥着宣传标语式的空话和可有可无的实例，对学生毫无吸引力。作为教师，如果我们还是用“老北京说书”式的说教，那就难免让人生厌。因此，我们一定要提高课堂教学艺术，善于利用和创设教学情境，根据教学内容联系社会热点，贴近学生生活实际，让学生在课堂中被感染、熏陶和引导，从而调动学生的学习兴趣。
（一）新颖的导言是激发学生学习兴趣的开始
良好的开端是成功的一半。一个意味深长的故事、一个令人捧腹的笑话、一段发人深省的视频都能在第一时间把学生牢牢地吸引住，令他们对学习内容产生极大的兴趣。例如，在“努力做遵纪守法的好公民”的教学中，我就先播放了一组全国“十一”黄金周交通事故频发的数据和视频，学生在这些冷冰冰的数字和血淋淋的事实中受到了警醒，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，主动地进入了新课的学习，收到了良好的效果。
（二）良好教学情境的创设是激发学生学习兴趣的关键
德育课理论性强，内容枯燥、抽象。传统的理论教学只能让德育课更加的生涩和难懂，离学生越来越远。所以，创设赏心悦目、引人入胜的教学情境，让学生觉得德育课就在身边，对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率都会有很大的帮助。
例如，我在讲授有无目标对人生影响的重要性时，我先问：“同学们有梦想吗？”学生被动地回答：有。而当我继续追问什么梦想，它对你产生了什么作用时，学生则一脸茫然地看着我。面对这种情况，我随即举出了两个例子。拿破仑有句名言，“不想当将军的士兵不是好士兵”，最终拿破仑不但成为了将军，还成为了元帅，最后还创立了属于他的帝国，当上了皇帝。可以看出拿破仑正是因为首先有一个目标，才奠定了他日后成功的基础。而在金庸先生的小说《倚天屠龙记》里我们却看到，到了后期张无忌几乎具备了所有当皇帝的条件，但最后却被朱元璋取代了，原因只有一个，因为张无忌根本就没想过当皇帝，换句话说，他从来就没有当皇帝这样一个人生的目标。正反两方面的事例，使学生懂得人生要掌握在自己的手里，定下目标，人生才会更加美好。在整个教学中，没有苍白的说教，只有鲜明的事例，让学生在思维的畅想中提高了学习德育课的兴趣。
三、提高教师的语言表达能力，以“言”引“趣”
语言是师生情感交流的桥梁。作为德育课教师，在教学中应当运用饱含深情、准确生动、富有哲理的语言，综合利用诗歌、音乐等多种艺术形式来激发学生的学习兴趣。在语言表达方面要声情并茂，绘声绘色，时而慷慨激昂、时而轻声慢语、时而语重心长，只有这样才能引起学生在情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。在教学中我经常运用中国的古典诗词，如我在讲“事物发展是前进性与曲折性的统一”这一哲理时，就引用了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句。中国几千年的丰富文化底蕴，极大地激发了学生的学习主动性，收到了最佳的教学效果。
总之，提高学生学习德育课兴趣的方法和途径还有很多，只要不断探索，勤于实践，我们就会有更多的感悟；只要不断总结，勤于进取，我们就一定会有更大的收获。
【参考文献】
[1]沈凯.职高政治课教学如何实现回归生活的理念.
[关键词]职业高中 德育课 学习兴趣
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0185-01
教学是一门科学，也是一种艺术。职业高中的德育课是对学生进行思想政治教育的主阵地，但长期以来，职业高中的德育课脱离学生实际，成了“枯燥呆板”的代名词。在课堂教学中，往往是老师积极主动、声情并茂，讲得天花乱坠；而学生则消极被动、冷眼旁观，甚至昏昏欲睡。教师不愿教，学生不愿学，职业高中的德育课陷入了“课上记笔记、课下抄笔记、考试考笔记、考完全忘记”的恶性循环当中，缺少了德育课应有的生机与活力。因此，如何提高职业高中学生学习德育课的兴趣，逐渐成为了德育课教师普遍关注的问题。下面，结合我的教学实践就如何提高学生的学习兴趣，谈一点个人肤浅的体会。
一、提高教师自身修养，以“德”育“趣”
学高当师、身正为范。作为教师必须严格遵守教师职业道德规范，严格要求自己，提高自身修养。作为职业高中的教师，我们面对的是一群学习基础薄弱、长期不受学校和家庭重视的特殊群体，中考的失利、家境的困窘，使他们产生了很大的自卑和厌学情绪，普遍存在重专业轻文化的现象，而重说教的德育课更是他们讨厌的对象。所以，作为德育课教师不仅要有广博的知识和精湛的教学艺术，更要具备一定的人格魅力，要为人师表、以身作则。德育课教师只有用爱去温暖学生，用心去抚慰学生，注重與学生进行心与心的交流，才能真正得到学生的尊重和敬佩，也才能让学生在你的课堂上表现出应有的激情与活力。所谓“亲其师、信其道”说的就是这个道理。
二、提高德育课课堂教学艺术，以“境”激“趣”
教学有法，但教无定法，贵在得法。职业高中的德育课一直是让教师头疼的学科，“空”是目前职业高中德育课教学中普遍存在的问题，知识枯燥无味、信息量不足、课本中充斥着宣传标语式的空话和可有可无的实例，对学生毫无吸引力。作为教师，如果我们还是用“老北京说书”式的说教，那就难免让人生厌。因此，我们一定要提高课堂教学艺术，善于利用和创设教学情境，根据教学内容联系社会热点，贴近学生生活实际，让学生在课堂中被感染、熏陶和引导，从而调动学生的学习兴趣。
（一）新颖的导言是激发学生学习兴趣的开始
良好的开端是成功的一半。一个意味深长的故事、一个令人捧腹的笑话、一段发人深省的视频都能在第一时间把学生牢牢地吸引住，令他们对学习内容产生极大的兴趣。例如，在“努力做遵纪守法的好公民”的教学中，我就先播放了一组全国“十一”黄金周交通事故频发的数据和视频，学生在这些冷冰冰的数字和血淋淋的事实中受到了警醒，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，主动地进入了新课的学习，收到了良好的效果。
（二）良好教学情境的创设是激发学生学习兴趣的关键
德育课理论性强，内容枯燥、抽象。传统的理论教学只能让德育课更加的生涩和难懂，离学生越来越远。所以，创设赏心悦目、引人入胜的教学情境，让学生觉得德育课就在身边，对于激发学生的学习兴趣，提高学习效率都会有很大的帮助。
例如，我在讲授有无目标对人生影响的重要性时，我先问：“同学们有梦想吗？”学生被动地回答：有。而当我继续追问什么梦想，它对你产生了什么作用时，学生则一脸茫然地看着我。面对这种情况，我随即举出了两个例子。拿破仑有句名言，“不想当将军的士兵不是好士兵”，最终拿破仑不但成为了将军，还成为了元帅，最后还创立了属于他的帝国，当上了皇帝。可以看出拿破仑正是因为首先有一个目标，才奠定了他日后成功的基础。而在金庸先生的小说《倚天屠龙记》里我们却看到，到了后期张无忌几乎具备了所有当皇帝的条件，但最后却被朱元璋取代了，原因只有一个，因为张无忌根本就没想过当皇帝，换句话说，他从来就没有当皇帝这样一个人生的目标。正反两方面的事例，使学生懂得人生要掌握在自己的手里，定下目标，人生才会更加美好。在整个教学中，没有苍白的说教，只有鲜明的事例，让学生在思维的畅想中提高了学习德育课的兴趣。
三、提高教师的语言表达能力，以“言”引“趣”
语言是师生情感交流的桥梁。作为德育课教师，在教学中应当运用饱含深情、准确生动、富有哲理的语言，综合利用诗歌、音乐等多种艺术形式来激发学生的学习兴趣。在语言表达方面要声情并茂，绘声绘色，时而慷慨激昂、时而轻声慢语、时而语重心长，只有这样才能引起学生在情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。在教学中我经常运用中国的古典诗词，如我在讲“事物发展是前进性与曲折性的统一”这一哲理时，就引用了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句。中国几千年的丰富文化底蕴，极大地激发了学生的学习主动性，收到了最佳的教学效果。
总之，提高学生学习德育课兴趣的方法和途径还有很多，只要不断探索，勤于实践，我们就会有更多的感悟；只要不断总结，勤于进取，我们就一定会有更大的收获。
【参考文献】
[1]沈凯.职高政治课教学如何实现回归生活的理念.