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数学教学中要形成自然的流程、高质量的思维过程,完成新课程赋予我们的教育使命,我们当然要设计一连串好的问题.一个好的问题链的设计,首先要遵从教育学、心理学、学生的认知规律和与时俱进的新课程教学理念,其次能将知识、技能、方法、数学思想、数学策略、研究方法、思维方式及学习方法融为一体，使所授内容有序地、自然生成地展开，让学生的各种能力得到潜移默化的培养．本文通过两种常用的设计方式“分层设计”与“逐级设计”，谈谈如何设计数学教学中的问题链以适应新课程的要求．