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采用了被试间实验设计考察在汉字学习中的动态呈现优势效应。发现在小学生的汉字学习中，动态呈现的优势效应是存在的。学习成效除受呈现方式影响外，还受学习任务和测验任务的难度和被试特征等因素的影响。在不同的测验任务下，汉字部件数效应的出现是有备件的。部件数效应和呈现方式间不存在交互作用。
小学生汉字学习中的动态呈现优势探悉
【摘 要】
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采用了被试间实验设计考察在汉字学习中的动态呈现优势效应。发现在小学生的汉字学习中，动态呈现的优势效应是存在的。学习成效除受呈现方式影响外，还受学习任务和测验任务的难
【机 构】
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浙江师范大学田家炳教育科学学院
【出 处】
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安徽师范大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2006年5期
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