【摘 要】
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[摘 要] 智慧课堂是智能时代信息技术与課堂教学深度融合的必然产物，构建智慧课堂是新时代高校淘汰‘水课’、打造‘金课’，全面提高课堂教学质量的重要抓手。文章从智慧课堂的视角，分析了民族院校课堂教学面临的困境，探索了基于智慧课堂构建的民族院校课堂教学革命新思路。 [关键词] 智慧课堂;课堂教学;教学革命;民族院校 [基金项目] 2019年中南民族大学人文社科类中央专项项目“智慧教育理念下民族院校
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[摘 要] 智慧课堂是智能时代信息技术与課堂教学深度融合的必然产物，构建智慧课堂是新时代高校淘汰‘水课’、打造‘金课’，全面提高课堂教学质量的重要抓手。文章从智慧课堂的视角，分析了民族院校课堂教学面临的困境，探索了基于智慧课堂构建的民族院校课堂教学革命新思路。
[关键词] 智慧课堂;课堂教学;教学革命;民族院校
[基金项目] 2019年中南民族大学人文社科类中央专项项目“智慧教育理念下民族院校课程教学改革的理论与实践研究”（CSQ19045）;2018年湖北高校省级教学研究项目“以信息化全面推动在线教学资源建设与应用探究”（JYZD18009）
[作者简介] 纪宏璠（1989—），女，湖北咸宁人，硕士，中南民族大学研究实习员，研究方向为高等教育管理;杨春洪（通信作者）。
[中图分类号] G642
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摘要：本文在安徽师范大学不同学院随机抽取对782位大学生海洋意识进行了问卷调查，分析结果表明：（1）大学生的海洋意识总体水平很低，正确率仅是43%，尤其是海洋知识的掌握。（2）大学生对海洋争端的关注度不高，正确率仅是7%，钓鱼岛事件、东海油田事件和南海事件并没有引起当代大学生的重视；（3）大学生对学习海洋知识缺乏兴趣，与海洋无交叉专业的学生表现得更为明显。 关键词：海洋意识；调查分析；应对策略；
摘要：独立学院经过十几年的蓬勃发展，已经成为我国高等教育的重要组成部分。要办好独立学院，就一定要加强师资队伍建设发展定位规划。本文拟就广西G学院目前的师资队伍建设现状和存在的问题上，提出了2011—2020年G学院师资队伍建设的发展定位规划。 关键词：独立学院；师资队伍建设；规划 中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0026-02 独立学院
摘要：根据“全国高校思想政治工作会议”精神，温州医科大学针对医学生《基础》课进行了混合式教学改革。本文从《基础》课混合式教学内容、教学设计、改革目标等方面进行介绍，希望能为医学院校的《基础》课混合式教学改革提供借鉴。 关键词：《基础》课;混合式教学;温州医科大学 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0186-02 2018年4月出版的
初中物理现在是真的难学了吗？我认为不是。现在的学生不是智力水平的差异，而是非智力因素的差异。我们应该在教学过程中，不断的激发他们的非智力因素，为我们的物理教学插上腾飞的翅膀。 1 我的认识 丰富健康的情感，浓厚的兴趣，良好的动机，坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件，这些都属于非智力因素的范畴。教育心理学中指出：非智力因素是指智能之外又同智能活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括情感、
摘要：大学生是我国培养具有全球竞争力人才的重要构成部分，是新时代背景下人才资源的前瞻性开发和储备。基于安徽、山东等多所高校1634名大学生领导力心理表征及发展状况的调查分析，发现当代大学生自我开发的主动性和积极性还不够，整体的领导力素质偏低，建议高校应重视大学领导力教育，以覆盖面更广的教育方式对更多学生展开领导力培养。 关键词：大学生；领导力；教育 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文
[摘 要] 通信产业的快速变革对高职通信类专业学生的创新创业能力提出了更高要求，专创融合是高职通信类专业发展的必然趋势。文章以深圳信息职业技术学院的通信类专业为例进行問卷调查，根据当前专创融合教育的现状，反映出存在的问题，并提出了未来促进专创融合的有效路径。 [关键词] 高职;通信;创新创业教育;专业教育 [基金项目] 深圳信息职业技术学院第七批校级教育教学改革研究与实践项目：移动通信专业教育
[摘 要]以高职文秘学生培养与PBL教学法有机结合为重点，从文秘专业教学实践特点出发，论述文秘专业教学采取PBL教学法的必要性，并以开展“大学生秘书技能竞赛”为抓手，探讨PBL教学法与文秘实务的结合方式及其效果，得出PBL教学法可以有效激发学生的学习动机，强化学生的文秘核心能力，为文秘专业学生培养提供了有效路径。 [关键词]高职;技能竞赛;PBL教学;文秘 [基金项目]浙江金融职业学院2019
[摘 要] 随着高等教育与社会需求的协同发展，专业教学体系设计时也越来越注重课堂以外综合实习环节的设置，但在目前旅游规划专业课程教学过程中，仍表现出缺少有效的“教”与“学”之间的互渗，缺乏学生在“知”与“行”之间的互动，导致学生在认知需求与实践能力上脱节的现状。面对具有较强理论性与实践性相结合的专业课程教学，基于“接受理论”思维，在本科生“学以致用”教学目标导向下，提出从学生认知完整性出发，探索“
摘要：当代建构主义理论认为，学习过程是学生通过自身知识、技能、经验与外界进行交互活动以获取、建构新知识的过程。“学讲计划”对于突破传统的小学语文教学方式，注重小学生的自我知识建构，增强学生的学习积极性，培养知识的创造性起到良好的引领作用。不断创新实施策略，灵活运用技巧，从而达到切实提高学生学习效果的目标。 关键词：学讲计划；学习团队；教学环节；组织与实施 中图分类号：G642.0 文獻标志码：
[摘 要] 充分利用“小班课”教学模式灵活性的特点和优势，从减轻学生负担、切合学生需求、激发学生兴趣出发，开展“水产专业英语”教学实践，改变了以往“水产专业英语”教学的枯燥性和同质性，还大大提高了学生的参与度，提升了学生综合能力。 [关键词] 水产专业英语;“小班课”;教学小组;实践 [基金项目] 中央引导地方科技发展专项基金“水产健康养殖及加工技术创新平台建设”（2017CT5013）;湖南