【摘 要】
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高校师范生美学课程是审美素质培养主要途径之一。在教学过程中,这一重要作用却没有得以充分体现,主要原因在于课程目标定向不明确和教学内容设置不合理。师范生美学课程的定
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高校师范生美学课程是审美素质培养主要途径之一。在教学过程中,这一重要作用却没有得以充分体现,主要原因在于课程目标定向不明确和教学内容设置不合理。师范生美学课程的定位应确立于原理指导和审美育人方向,其教学内容应紧扣原理指导、实际专业需求和以美引育,从而促进教学效果。
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