【摘 要】
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摘要：随着现代信息技术与职业教育的不断融合，混合式教学逐步成为智慧课堂的呈现形式之一。在新的时代背景下，中职教师如何有效利用“云班课”的在线教学平台功能，恰当进行有效的混合教学设计，开展线上线下相融合的混合教学活动，达到促进深度学习的目的，是当前亟待解决的问题。本文作者在混合式教学培训及应用实践的基础上，总结出一套基于ADDIE模型的混合式教学培训及实施方法，并在此基础上总结出混合式教学培训的关键
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摘要：随着现代信息技术与职业教育的不断融合，混合式教学逐步成为智慧课堂的呈现形式之一。在新的时代背景下，中职教师如何有效利用“云班课”的在线教学平台功能，恰当进行有效的混合教学设计，开展线上线下相融合的混合教学活动，达到促进深度学习的目的，是当前亟待解决的问题。本文作者在混合式教学培训及应用实践的基础上，总结出一套基于ADDIE模型的混合式教学培训及实施方法，并在此基础上总结出混合式教学培训的关键点和注意事项，以期为职业学校教师教学能力培训提供参考。
关键词：混合式教学;ADDIE模型;云班课;中职教师培训
中图分类号：G434
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在信息技术快速发展的时代背景下，如何利用技术支持教师的教学反思日益引起教师教育领域和教育技术领域研究者的关注。宁波大学教师教育学院王海燕博士撰写的《技术支持的教师教学反思》（浙江大学出版社2016年3月版）正是一部系统研究如何借助信息技术支持教师教学反思的专著。该书吸收国内外现有研究成果，紧扣时代特征，提出了颇有创见的，针对技术支持教师反思实践中存在问题的解决方案，具有较强的学术贡獻及实践价值，是
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