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【摘 要】英语的学习包括听、说、读、写、四方面的综合能力培养，而只有打下了坚实的单词基础和语法基础才能够写出一篇好文章，所以在高中英语的教学中，写作问题一直困扰着高中生，他们不知道该如何去写出一篇优秀的文章，教师应该根据学生的具体情况来制定合理的教学模式，让更多的学生提高英语写作水平。
【关键词】高中英语 提高 写作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.184
高中阶段是学生的一个重要阶段，而高中学科的学习也并不是那么容易，高中所学习的学科都是在初中的基础上加深理解的内容，它表现在每一门学科的学习上。而对于高中英语的学习来说，如果初中没有打下坚实的基础，那么高中的英语会让一部分高中生感到十分困难，在课程繁重的高中学习中，他们就会放弃高中英语的学习。而英语不管是对初中生还是高中生来说，都是一门十分重要的学科，英语是一门语言学科，它需要长期的积累才能够达到一定的水平，学生才能够真正做到学以致用。而在高中英语的学习中，写作不仅一直困扰着教师的教学，而且还让许多高中生感到十分困扰，因为写作是需要有好的基础才能够将自己的观点用英语表达出来，所以在高中英语的教学中，教师更应该注重英语的写作教学。写作中的每一篇文章都是由一个个词汇组建起来的，然后再利用语法将词汇连成句子，所以教师在高中英语写作教学中，要扩大学生的词汇量，高中生只有积累够了词汇才可以将所学的语法运用其中，然后在考试中自由发挥。教师应该根据学生的英语水平制定不同的教学方法来让每一个学生都掌握写作的方法，这会让学生在今后的学习中受益匪浅。
一、扩大学生词汇量，扎实写作基础
单词的背诵对于高中生来说是一件十分枯燥的事情，因为他们不仅要面对一些繁重的课程，而且还要面对很大的压力，所以教师在高中英语教学中一定要指导学生背诵单词的方法，让他们在轻松愉快的时间里记住单词，增大学生的词汇量更有利于他们写作水平的提高。
首先，教师要充分利用教材上的一些词汇。高中英语教材上的词汇是一些比较基础的词汇，所以教师要在课堂上安排学生词汇的背诵，并按时检查他们的背诵情况，可以通过听写和拼读来检测学生的词汇情况。教师要根据不同英语水平的学生来安排不同词汇量的背诵，如果成绩稍微比较差的学生就要用循环渐进的背单词方法，让他们慢慢的增大词汇量。教师还要教授学生背单词的方法，比如说，利用零碎的时间来背单词，教师要告诉学生在学习一门学科感到枯燥的时候，可以背诵十分钟左右的单词，这样既可以放松他们的思维又可以背诵一些单词。把单词放入原文中背诵是一个很不错的方法，教师要指导学生，让他们把原文中的单词挑选出来背诵，在情景中背诵记忆会更加深刻。如果只背诵教材上的单词还远远不能达到词汇的积累量，所以教师还要适量的给学生补充一些课外词汇。
其次，教师要指导学生积累课外阅读上的生词来扩大词汇量。高中英语的测试不再像初中那样只考查课本上的知识，它更加注重课外知识的考查，所以只背诵教材上的单词，远远不能满足写作词汇量。所以教师要指导学生去背诵一些课外词汇，课外词汇的来源可以是试卷上的阅读试题也可以是英语杂志上的一些生词，学生要根据自己英语水平去背诵一些典型的、有助于自己写作的词汇，学生在背诵单词的同时更应该注重背诵好词好句来充实自己的写作文采。词汇的积累不是一朝一夕能够完成的，教师要鼓励学生坚持不懈地扩大自己的词汇量，才更有利于写作水平的提高。
二、加强对语法的学习
不管是汉语的语法还是英语的语法学习，对高中生来说都是比较枯燥无味的，学生因为没有兴趣而不注重语法的学习，导致文章内容比较单一。所以教师要指导学生如何学习语法，让学生灵活的运用语法来丰富他们的文章内容。
首先，语法的学习是需要理解的。语法是构成句子的建筑材料，所以语法的运用是比较难的，对于高中生刚刚接触语法的学习来说更是有一定的难度，所以教师一定制定一套好的课堂语法教学，让学生真正的掌握语法，并在写作中灵活运用。语法的学习难在理解上，所以教师要根据学生的接受情况来制定合适的方法来加深学生的理解。比如说，一些容易混合的语法，教师要用一些例句让学生加以分辨，学生在分辨的過程中就会慢慢的掌握这些语法，由此才能够真正掌握语法，教师要让学生意识到语法在写作中的重要性。
其次，语法的学习是需要培养语感来辅助的。英语的听和说主要就是为了培养学生的交流能力语感，所以在英语的教学中，语感的训练是一个很重要的过程。学生具有一定的语感，不仅对他们的阅读有帮助，更是对写作有很大的帮助，所以教师一定要在高中英语写作教学中注重学生语感的培训。教师要安排学生多背诵一些典型的范文来积累自己的好词好句和培养语感，学生在背诵典型的范文中会运用自己所学的语法去理解范文中所用的语法结构，所以培养语感不仅能够提高学生的语法运用水平，还能够让学生的文章写作更具有创造性。
三、对学生的写作水平加以评价
写作评价在高中英语写作教学中是一个不能缺少的环节，教师不能因为课程的繁重而忽略了这一环节，因为评价更有利高中生提高英语写作水平，在评价的过程中，学生能够清楚地认识到自己写作的不足，能够在对比中不断提高英语写作水平。
在高中阶段，部分教师的教学受到了应试教育的影响，教师往往会让学生死记硬背写作模板，而忽略了教授学生的写作技巧，导致学生的文章千篇一律没有创意性，并不能在考试中脱颖而出。所以高中英语教师要摆脱应试教育的影响，高度重视英语写作评价的工作，通过安排学生的写作任务中选出优秀的文章向学生们展示，让学生评价出这篇文章的优点和缺点，然后教师再加以评价，让学生在评价的过程中学习到其他同学写作的优点，通过对比自己的文章找出缺点并加以改正，教师评价学生的写作更有利于提高学生的写作水平。有一定单词量的学生通过教师的评价能够学习到一些文章写作的逻辑性安排，这样对于高中生的写作来说是非常重要的，所以教师要重视评价英语写作教学。
四、结束语
高中英语写作对部分基础差的学生来说是有难度的，所以教师要制定出合适的写作教学方法，让更多的高中生对写作不再是没有对策。提高学生的写作水平更有利于培养他们的文化素养，学生在高中阶段打下坚实的写作基础更有利于今后的英语学习和提高，帮助学生进入自己理想的大学。
【关键词】高中英语 提高 写作水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.184
高中阶段是学生的一个重要阶段，而高中学科的学习也并不是那么容易，高中所学习的学科都是在初中的基础上加深理解的内容，它表现在每一门学科的学习上。而对于高中英语的学习来说，如果初中没有打下坚实的基础，那么高中的英语会让一部分高中生感到十分困难，在课程繁重的高中学习中，他们就会放弃高中英语的学习。而英语不管是对初中生还是高中生来说，都是一门十分重要的学科，英语是一门语言学科，它需要长期的积累才能够达到一定的水平，学生才能够真正做到学以致用。而在高中英语的学习中，写作不仅一直困扰着教师的教学，而且还让许多高中生感到十分困扰，因为写作是需要有好的基础才能够将自己的观点用英语表达出来，所以在高中英语的教学中，教师更应该注重英语的写作教学。写作中的每一篇文章都是由一个个词汇组建起来的，然后再利用语法将词汇连成句子，所以教师在高中英语写作教学中，要扩大学生的词汇量，高中生只有积累够了词汇才可以将所学的语法运用其中，然后在考试中自由发挥。教师应该根据学生的英语水平制定不同的教学方法来让每一个学生都掌握写作的方法，这会让学生在今后的学习中受益匪浅。
一、扩大学生词汇量，扎实写作基础
单词的背诵对于高中生来说是一件十分枯燥的事情，因为他们不仅要面对一些繁重的课程，而且还要面对很大的压力，所以教师在高中英语教学中一定要指导学生背诵单词的方法，让他们在轻松愉快的时间里记住单词，增大学生的词汇量更有利于他们写作水平的提高。
首先，教师要充分利用教材上的一些词汇。高中英语教材上的词汇是一些比较基础的词汇，所以教师要在课堂上安排学生词汇的背诵，并按时检查他们的背诵情况，可以通过听写和拼读来检测学生的词汇情况。教师要根据不同英语水平的学生来安排不同词汇量的背诵，如果成绩稍微比较差的学生就要用循环渐进的背单词方法，让他们慢慢的增大词汇量。教师还要教授学生背单词的方法，比如说，利用零碎的时间来背单词，教师要告诉学生在学习一门学科感到枯燥的时候，可以背诵十分钟左右的单词，这样既可以放松他们的思维又可以背诵一些单词。把单词放入原文中背诵是一个很不错的方法，教师要指导学生，让他们把原文中的单词挑选出来背诵，在情景中背诵记忆会更加深刻。如果只背诵教材上的单词还远远不能达到词汇的积累量，所以教师还要适量的给学生补充一些课外词汇。
其次，教师要指导学生积累课外阅读上的生词来扩大词汇量。高中英语的测试不再像初中那样只考查课本上的知识，它更加注重课外知识的考查，所以只背诵教材上的单词，远远不能满足写作词汇量。所以教师要指导学生去背诵一些课外词汇，课外词汇的来源可以是试卷上的阅读试题也可以是英语杂志上的一些生词，学生要根据自己英语水平去背诵一些典型的、有助于自己写作的词汇，学生在背诵单词的同时更应该注重背诵好词好句来充实自己的写作文采。词汇的积累不是一朝一夕能够完成的，教师要鼓励学生坚持不懈地扩大自己的词汇量，才更有利于写作水平的提高。
二、加强对语法的学习
不管是汉语的语法还是英语的语法学习，对高中生来说都是比较枯燥无味的，学生因为没有兴趣而不注重语法的学习，导致文章内容比较单一。所以教师要指导学生如何学习语法，让学生灵活的运用语法来丰富他们的文章内容。
首先，语法的学习是需要理解的。语法是构成句子的建筑材料，所以语法的运用是比较难的，对于高中生刚刚接触语法的学习来说更是有一定的难度，所以教师一定制定一套好的课堂语法教学，让学生真正的掌握语法，并在写作中灵活运用。语法的学习难在理解上，所以教师要根据学生的接受情况来制定合适的方法来加深学生的理解。比如说，一些容易混合的语法，教师要用一些例句让学生加以分辨，学生在分辨的過程中就会慢慢的掌握这些语法，由此才能够真正掌握语法，教师要让学生意识到语法在写作中的重要性。
其次，语法的学习是需要培养语感来辅助的。英语的听和说主要就是为了培养学生的交流能力语感，所以在英语的教学中，语感的训练是一个很重要的过程。学生具有一定的语感，不仅对他们的阅读有帮助，更是对写作有很大的帮助，所以教师一定要在高中英语写作教学中注重学生语感的培训。教师要安排学生多背诵一些典型的范文来积累自己的好词好句和培养语感，学生在背诵典型的范文中会运用自己所学的语法去理解范文中所用的语法结构，所以培养语感不仅能够提高学生的语法运用水平，还能够让学生的文章写作更具有创造性。
三、对学生的写作水平加以评价
写作评价在高中英语写作教学中是一个不能缺少的环节，教师不能因为课程的繁重而忽略了这一环节，因为评价更有利高中生提高英语写作水平，在评价的过程中，学生能够清楚地认识到自己写作的不足，能够在对比中不断提高英语写作水平。
在高中阶段，部分教师的教学受到了应试教育的影响，教师往往会让学生死记硬背写作模板，而忽略了教授学生的写作技巧，导致学生的文章千篇一律没有创意性，并不能在考试中脱颖而出。所以高中英语教师要摆脱应试教育的影响，高度重视英语写作评价的工作，通过安排学生的写作任务中选出优秀的文章向学生们展示，让学生评价出这篇文章的优点和缺点，然后教师再加以评价，让学生在评价的过程中学习到其他同学写作的优点，通过对比自己的文章找出缺点并加以改正，教师评价学生的写作更有利于提高学生的写作水平。有一定单词量的学生通过教师的评价能够学习到一些文章写作的逻辑性安排，这样对于高中生的写作来说是非常重要的，所以教师要重视评价英语写作教学。
四、结束语
高中英语写作对部分基础差的学生来说是有难度的，所以教师要制定出合适的写作教学方法，让更多的高中生对写作不再是没有对策。提高学生的写作水平更有利于培养他们的文化素养，学生在高中阶段打下坚实的写作基础更有利于今后的英语学习和提高，帮助学生进入自己理想的大学。