【摘 要】
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随着新课标实施的不断深入,新型的英语课堂互动小组教学形式正在成为一种时尚而又必需的教学策略。但在热烈气氛过分渲染下的课堂互动小组活动,并未能达到我们预期的效果。在
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随着新课标实施的不断深入,新型的英语课堂互动小组教学形式正在成为一种时尚而又必需的教学策略。但在热烈气氛过分渲染下的课堂互动小组活动,并未能达到我们预期的效果。在实际操作中,我们很容易陷入困惑与误区。笔者结合自身实践和一些专著,在文中列举了一些英语互动小组学习中存在的误区,并提出了相应的优化对策,以供大家一起探讨。
With the deepening of the implementation of the new curriculum standard, a new type of English classroom interactive group teaching is becoming a fashion and necessary teaching strategy. However, the classroom interactive group activities, which were over-rendered in a warm atmosphere, failed to achieve the effect we expected. In practice, we are easily caught in confusion and misunderstanding. Based on my own practice and some monographs, the author lists some mistakes in the English interactive group learning, and puts forward corresponding optimization measures for everyone to discuss together.
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目的通过体外细胞培养的方法,研究丹参酮ⅡA(TanⅡA)对细胞增殖和细胞周期的影响,并与甲氨蝶呤(MTX)比较,探讨TanⅡA在类风湿关节炎治疗方面的潜在价值,为进一步研究提供科学
【摘要】教育教学的成功在很大程度上与学生的学习积极性、学习效率有着紧密联系的。因此教师在课堂教育过程中适当创设情境，是现代教学中必然发展方向。情境教学是教育改革以来小学英语教学中常用的教学方式之一，其对激发小学生的英语兴趣，提升小学生参与课堂学习的积极性，提升小学英语教学的效率等都有着十分重要的帮助。针对这种情况，本文就将展开相应的研究，详细论述情境教学在小学英语教学中的应用，以期对我国小学英语教
背景；前列腺癌是常见的泌尿系统恶性肿瘤，在美国，前列腺癌发病率位居男性恶性肿瘤第一位，死亡率位居第二位，在我国其发病率也呈明显的上升趋势。前列腺癌患者极易发生骨转移，尤其是
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略： 一、绘画教学法 这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最
【摘要】在英语教学中，初中学生只有了解西方文化的交流习惯，才能更好的进行知识的灵活运用，才能在此基础之上再去创新。新的教学改革提出要以培养学生的核心素养为目标，在教学实践中运用多样化的教学模式，提升学生的核心品质能力。社会经济已迈向经济全球化的发展阶段，教育部门一定要将英语实践教学重视起来，从而培养适应社会发展的高素质人才。在当前的初中英语教学中教师过于关注学生的学习成绩，没有认识到知识应用能力的
以MEMS微变形镜驱动方式的选取为出发点，从光学特性和力学特性两方面对MEMS微变形镜进行分析，从中得出相关结构参数对微变形镜性能的影响关系，并在此基础上结合补偿激光二极管抽
目的: 本实验采用自然衰老大鼠模型,目的在于探讨参芪王浆制剂对老龄大鼠抗氧化能力和免疫功能影响,进一步探讨其改善衰老状态,延缓衰老的作用机制。 方法: 取老龄
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【摘要】英语课程教学是初中学校教育教学中的重要组成部分，科学、高效的课程教学对增加学生学科知识积累，拓宽视野，培养其英语思维，提高学生学习水平等均具有重要作用。同时，现阶段有多项教研报告指出，于初中英语课程教学中合理运用导学性小组合作学习的教学模式，可有效调动学生学习动力，促进师生互动交流，从而增强教学效率，提高教学质量。本文主要从“导学性小组合作学习”出发进行分析，研究并探讨了新时期背景下导学性
一、西方节日文化意识培养在英语教学中的必要性1.《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学