【摘 要】
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教材使用应当有取舍。但调查发现教师取舍过程存在习惯性弃用语言运用(Using Language)及开放性练习的倾向。一些老师对些部分有难度大,不实用的偏见。笔者认为,这种习惯造教
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教材使用应当有取舍。但调查发现教师取舍过程存在习惯性弃用语言运用(Using Language)及开放性练习的倾向。一些老师对些部分有难度大,不实用的偏见。笔者认为,这种习惯造教材资源的严重浪费,这种偏见很值得商榷。问题的思想根源在于重知识,轻运用;重检查,轻引导的顽症。笔者在实践中探索了精搭支架尝试,鼓励学生语言输出,以期教材更有用,英语展实用。
Teaching materials should have a choice. However, the survey found that there is a tendency for teachers to abandon the habitual use of language and open practice. Some teachers have some difficult, impractical prejudices. The author believes that this habit made a serious waste of teaching resources, this bias is debatable. The root cause of the problem lies in knowledge, light use; re-examination, light guide chronic disease. In practice, the author has explored the use of scaffolds and encouraged students to export their language so as to make the textbook more useful.
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