【摘 要】
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数学抽象，难以理解，枯燥乏味，学习起来提不起精神，这是学生们对数学的一种普遍认识。但在实际的数学课堂教学过程中，却有这样一个现象：一些孩子上课听讲不认真，注意力不能集中，感觉数
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数学抽象，难以理解，枯燥乏味，学习起来提不起精神，这是学生们对数学的一种普遍认识。但在实际的数学课堂教学过程中，却有这样一个现象：一些孩子上课听讲不认真，注意力不能集中，感觉数学枯燥乏味。但是，即使是平时学习成绩再不好的学生，只要一提到“玩游戏、做活动”，他们就会表现出浓厚的兴趣，而且会玩得十分高兴，还表现得非常出色。这就说明，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心地投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。
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作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段，它有助于学生巩固、消化学到的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要途径。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在，课堂的教学观念
摘 要：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何创造轻松良好的小学语文教学气氛呢？本文针对这一问题谈了几点看法。 关键词：语文教学；气氛效果 课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的教学课堂气氛，对于提高学生学习的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。
都说教古文，应该以读为主。这当然是对的，但是，应该怎么读？应该怎么教学生读，这便是至关重要的了。在教学之前，我们应先做什么准备工作呢？ 一、老师在上课之前作好充分的备课是关键 我们认为，在教学生读古文之前，教师应对教材有深入了解，至少应做到以下三点：首先，应了解写作背景及目的。这说得有点儿像废话——每个有责任心的老师当然都会这么做，只是这里作为一个教学的前提提出来，应是合情合理的。其次，这古文
摘 要：通过对当今小学语文作业现状的分析，从作业设计的题型上来进行初步的论述与探讨。 关键词：小学语文；自主性；作业设计 自古以来，学生都要完成老师布置的作业，这是天经地义的事情。正是因为这种习以为常，见惯不惊，在学生作业这个板块，很少进行反思与研究，使之成为了影响教学质量进一步提高的重要因素。小学语文学科也不例外，学生作业在关注作业的主体——学生自主参与这个问题上，存在以下一些不足： 作业
摘 要：随着职业教育的发展，中职学生的心理健康问题逐渐突显出来，加强对中职学生心理健康的教育与培养，全面提高新世纪人才质量已成为中职学校所面临的迫切任务。因此，根据体育课的特点，在教学中渗透心理健康教育，促进学生身心健康发展，对实施素质教育具有重要意义。 关键词：中职学生；心理健康教育；体育教学 在当下的中职教育中，侧重的是专业技能的教育，而忽略了心理健康等方面的教育。这就会导致学生的心理素质
摘 要：物理知识既来源于对自然的观察和生产、生活，也来源于物理试验。这就决定了观察和实验必然是物理教学的基础。观察和实验不但可以丰富学生的感性知识；而且是他们形成概念、建立规律的依据。同时还是培养和发展观察能力、思维能力和实验能力的途径。 关键词：初中物理；演示实验；教学技巧 演示实验是由教师操作演示的实验，是学生对所研究的物理问题获得感性认识的基本途径。通过演示实验，可以指导学生观察和分析物
笔者通过问卷调查和访谈,发现教师知识发展有着不同途径,这些途径对增进教师知识的程度有所不同。本文在分析调查结果的基础上,对教师教育工作者、学校管理工作者和教师本身
可以这样说，中考是我们初中语文教学效率、水平的一次集中检阅。担任毕业班的老师面临着资料少、信息不畅等困难，而中考语文总复习本身又具有知识点多，时间紧迫，收效低微等特点，而总复习效率的高低可以说直接关系到中考成绩的好坏，抓好总复习实属不易，而我们以前的总复习无非是讲解、练习、考试这样不断的重复，老师头昏脑涨，学生亦迷迷糊糊，缺乏充足的准备，科学整体的规划框架，以及科学的复习方法，我认为这是我们以前总
摘 要：中学古诗文以其深厚的文化背景。凝练的语言形式，委婉含蓄的情怀，意味悠远的艺术境界，是值得我们一深深品味。通过学习，培养中学生阅读古诗文的能力和浓厚兴趣。在古诗文教学中，要带领学生走进作品的情感世界，引导学生享受审美愉悦，增加人文底蕴，以提高古诗文的教学效果。 关键词：初中语文；古诗教学；实践 中国古典诗词以其卓越的文学成就久传不衰，成为中国文化史上一道亮丽的风景线。古典诗词是中国文化的
最近读到一些关于语文教学的文章，学到很多新理念、新方法，但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关，而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我想从辩证法的角度谈谈中学语文教学方法论。 一、整体与部分 有人提出“语文教育整体观”。所谓语文教育整体观，除了教材内容之外，在教学上，强调阅读教学的“整体输入、整体输出”。 如何理解阅读教学的“整体输入、整体输出”？从阅读一篇文章来说，如果