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摘 要：教师是二轮复习的灵魂人物，是复习效率的保证。老师的有效设计和实施、学生的积极投入与主动获取是二轮复习的关键。如何有效设计和实施二轮复习？认真研读《考试大纲》，提高备考的针对性，关注学科核心素养；重视规范落实，落实课堂、落实训练，确保备考的实效性。
关键词：化学高考；二轮复习；考试大纲；规范落实
二轮复习是高考复习中承上启下的时期，组织二轮复习可谓既易又难。何为易？走过场容易。照资料讲，用资料练，讲讲练练，一周考一次，评讲花1节课，2个月很快就过去了。何为难？要不同于一轮复习的逐点扫描和三轮复习的冲刺训练，做出二轮复习的特色和效果，顺利达成复习目标，的确很难。有道是“一轮看功夫，二轮看水平”。我们认为，老师的有效设计和实施、学生的积极投入与主动获取是二轮复习的关键。教师是二轮复习的灵魂人物，是复习效率的保证。要树立“让教师下海，让学生上岸”的教学理念，即教师要占有大量的资料，通过精心研究、分析比较、筛选，把一些优秀的、有代表性的、典型的资源呈现给学生，并有计划、分阶段地加以落实。如何有效设计和实施二轮复习？本文从以下几个方面提出我们的一些想法和做法。
一、 研读《考试大纲》，提高备考的针对性
《考试大纲》是考试命题的“法律”、题型的“范例”、形式的“样本”。教师要认真研读《考试大纲》的变化内容，主要关注：
动向一：关注立德树人。
动向二：关注社会主义核心价值观。
动向三：关注传统文化。注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的，化学中有青花瓷、四大发明、墨宝字画、古代文物等。如瓷器与硅化学、黑火药与热化学及盖斯定律等等。
动向四：关注创新能力。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点。比如电池技术的改进和瓶颈、化学与食品安全等，通过设计考查创新能力的试题。引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。
动向五：关注学科思想方法。如守恒思想、控制变量思想、有序思想、分类思想、结构的复杂性决定了性质的复杂性思想、物质性质与转化具有一定条件性的思想（如C、H2、CO只具有高温还原性而不具有常温还原性等。NaOH/醇溶液与NaOH/水溶液，Cl2/高温与光照等）。
动向六：关注学科核心素养。学生化学学科核心素养主要包括①“宏观辨识与微观探析”。要求学生能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。②“变化观念与平衡思想”。要求学生能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应平衡原理解决实际问题。③“证据推理与模型认知”。要求学生能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。④“科学探究与创新意识”。要求学生善于合作，敢于质疑，勇于创新。⑤“科学精神与社会责任”。要求学生具有可持续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。
动向七：关注过程教学。过程是教育的第一要素，皮亚杰认为：一切真知灼见都应由他自己获得，至少由他重新构建，而不是由教师草率仁慈地给学生。学生的学习与知识的积累，只有经过自己的一番努力，才会印象深刻，才会有自己独到的见解。教学要能引导学生以饱满的热情、积极的心态参与进来，勤于动口、动脑、动手。最终经过教师对迷思概念的点拨，学生才能把所学知识内化为自己的学科思维能力。
二、 重视规范落实，确保备考的实效性
1. 落实课堂
（1） 回归课本。长期以来，进入高三复习，备考主要依赖于各种复习资料，填写学案、无限量做题成为主旋律，而教材却成为“配料”，成了名副其实的“教辅”。为扭转这一态势，使高考不至于背离中学教学的根本宗旨，积极引导广大师生回归正途，高考化学试题坚持“依纲不离本”的原则，起到了正本溯源的作用。教学中要求做到：
①课本栏目的全覆盖。如模块绪言、学与问、思考与交流、科学探究、资料卡片、课后练习等。如盐类水解一节后面习题介绍了SOCl2与AlCl3·6H2O混合加热得到无水AlCl3，这也是可以出题的素材。②化学方程式要写准。如实验室制取氯气、氨气、铝与NaOH溶液反应、Cr2O72-与CrO42-的转化、MnO4-氧化C2O42-等化学（离子）方程式都曾直接考过。③用途要记准。归纳记忆教材中出现的物质的用途如氢氧化铝、硅、二氧化硅、二氧化硫的用途等等。
（2） 上好专题复习课。基本模式：①了解考情，明确方向②真题训练，知识梳理③自主学习，能力提升④大题冲关，提炼素养
（3） 上好试卷讲评课。基本模式：①基本情况分析②典型错误展示③同伴互助答疑④集中问题讲评⑤举一反三训练
2. 落实训练
为保证二轮复习训练的有效性，选编训练题时要贴近全国卷的特点。如选择题题干简洁、选项明了，以容易题和中档题为主，训练中不要出现一些题干或选项超长或每个选项都要细加琢磨、陷阱很多的选择题。非选择题信息呈现丰富，情景关联、考点发散、结果互不株连，且第1问比较简单。训练中不要选用那些一空错满盘错或入题很难的试题。
3. 落实答疑
我校答疑活动是一个持续了十多年的特色教辅活动。从高一开始一直到高考结束，老师们都会为学生提供咨询、答疑等贴心服务，解决学生学习中的疑难问题，给予心理支持，为他们顺利迎接高考献计献策。
4. 落实细节
教师板书一定要规范、工整，给学生以示范，在作业批改时发现学生有不规范书写情况的要及时指出，要督促学生改正，培养学生严谨的学习态度，利用划线训练等养成良好的学习习惯，减少非智力因素丢分。
高考常考常新，備考与时俱进。我们若能秉持科学备考的理念，认真研究考情和学情，科学设置专题，优化课堂教学，有效组织训练，强化检查落实，就能够取得满意的二轮复习效率，最终取得满意的高考成绩。
参考文献：
[1]2018年普通高等学校招生全国考试大纲（理科）[M].北京：高等教育出版社，2017.
作者简介：
林剑雄，广东省深圳市，深圳市新安中学（集团）高中部。
关键词：化学高考；二轮复习；考试大纲；规范落实
二轮复习是高考复习中承上启下的时期，组织二轮复习可谓既易又难。何为易？走过场容易。照资料讲，用资料练，讲讲练练，一周考一次，评讲花1节课，2个月很快就过去了。何为难？要不同于一轮复习的逐点扫描和三轮复习的冲刺训练，做出二轮复习的特色和效果，顺利达成复习目标，的确很难。有道是“一轮看功夫，二轮看水平”。我们认为，老师的有效设计和实施、学生的积极投入与主动获取是二轮复习的关键。教师是二轮复习的灵魂人物，是复习效率的保证。要树立“让教师下海，让学生上岸”的教学理念，即教师要占有大量的资料，通过精心研究、分析比较、筛选，把一些优秀的、有代表性的、典型的资源呈现给学生，并有计划、分阶段地加以落实。如何有效设计和实施二轮复习？本文从以下几个方面提出我们的一些想法和做法。
一、 研读《考试大纲》，提高备考的针对性
《考试大纲》是考试命题的“法律”、题型的“范例”、形式的“样本”。教师要认真研读《考试大纲》的变化内容，主要关注：
动向一：关注立德树人。
动向二：关注社会主义核心价值观。
动向三：关注传统文化。注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的，化学中有青花瓷、四大发明、墨宝字画、古代文物等。如瓷器与硅化学、黑火药与热化学及盖斯定律等等。
动向四：关注创新能力。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点。比如电池技术的改进和瓶颈、化学与食品安全等，通过设计考查创新能力的试题。引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。
动向五：关注学科思想方法。如守恒思想、控制变量思想、有序思想、分类思想、结构的复杂性决定了性质的复杂性思想、物质性质与转化具有一定条件性的思想（如C、H2、CO只具有高温还原性而不具有常温还原性等。NaOH/醇溶液与NaOH/水溶液，Cl2/高温与光照等）。
动向六：关注学科核心素养。学生化学学科核心素养主要包括①“宏观辨识与微观探析”。要求学生能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。②“变化观念与平衡思想”。要求学生能多角度、动态地分析化学反应，运用化学反应平衡原理解决实际问题。③“证据推理与模型认知”。要求学生能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。④“科学探究与创新意识”。要求学生善于合作，敢于质疑，勇于创新。⑤“科学精神与社会责任”。要求学生具有可持续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。
动向七：关注过程教学。过程是教育的第一要素，皮亚杰认为：一切真知灼见都应由他自己获得，至少由他重新构建，而不是由教师草率仁慈地给学生。学生的学习与知识的积累，只有经过自己的一番努力，才会印象深刻，才会有自己独到的见解。教学要能引导学生以饱满的热情、积极的心态参与进来，勤于动口、动脑、动手。最终经过教师对迷思概念的点拨，学生才能把所学知识内化为自己的学科思维能力。
二、 重视规范落实，确保备考的实效性
1. 落实课堂
（1） 回归课本。长期以来，进入高三复习，备考主要依赖于各种复习资料，填写学案、无限量做题成为主旋律，而教材却成为“配料”，成了名副其实的“教辅”。为扭转这一态势，使高考不至于背离中学教学的根本宗旨，积极引导广大师生回归正途，高考化学试题坚持“依纲不离本”的原则，起到了正本溯源的作用。教学中要求做到：
①课本栏目的全覆盖。如模块绪言、学与问、思考与交流、科学探究、资料卡片、课后练习等。如盐类水解一节后面习题介绍了SOCl2与AlCl3·6H2O混合加热得到无水AlCl3，这也是可以出题的素材。②化学方程式要写准。如实验室制取氯气、氨气、铝与NaOH溶液反应、Cr2O72-与CrO42-的转化、MnO4-氧化C2O42-等化学（离子）方程式都曾直接考过。③用途要记准。归纳记忆教材中出现的物质的用途如氢氧化铝、硅、二氧化硅、二氧化硫的用途等等。
（2） 上好专题复习课。基本模式：①了解考情，明确方向②真题训练，知识梳理③自主学习，能力提升④大题冲关，提炼素养
（3） 上好试卷讲评课。基本模式：①基本情况分析②典型错误展示③同伴互助答疑④集中问题讲评⑤举一反三训练
2. 落实训练
为保证二轮复习训练的有效性，选编训练题时要贴近全国卷的特点。如选择题题干简洁、选项明了，以容易题和中档题为主，训练中不要出现一些题干或选项超长或每个选项都要细加琢磨、陷阱很多的选择题。非选择题信息呈现丰富，情景关联、考点发散、结果互不株连，且第1问比较简单。训练中不要选用那些一空错满盘错或入题很难的试题。
3. 落实答疑
我校答疑活动是一个持续了十多年的特色教辅活动。从高一开始一直到高考结束，老师们都会为学生提供咨询、答疑等贴心服务，解决学生学习中的疑难问题，给予心理支持，为他们顺利迎接高考献计献策。
4. 落实细节
教师板书一定要规范、工整，给学生以示范，在作业批改时发现学生有不规范书写情况的要及时指出，要督促学生改正，培养学生严谨的学习态度，利用划线训练等养成良好的学习习惯，减少非智力因素丢分。
高考常考常新，備考与时俱进。我们若能秉持科学备考的理念，认真研究考情和学情，科学设置专题，优化课堂教学，有效组织训练，强化检查落实，就能够取得满意的二轮复习效率，最终取得满意的高考成绩。
参考文献：
[1]2018年普通高等学校招生全国考试大纲（理科）[M].北京：高等教育出版社，2017.
作者简介：
林剑雄，广东省深圳市，深圳市新安中学（集团）高中部。