【摘 要】
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高中物理课程存在大量抽象知识,常常令学生感到学习过程枯燥沉闷,不得其法,继而导致学生展现出较低的学习欲望.在新课改背景下,高中物理教师应尽个人所能转变课堂教学模式,在
【机 构】
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湖南省宁乡市第十一中学 410600
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高中物理课程存在大量抽象知识,常常令学生感到学习过程枯燥沉闷,不得其法,继而导致学生展现出较低的学习欲望.在新课改背景下,高中物理教师应尽个人所能转变课堂教学模式,在教学中加入创新色彩,增强物理对学生的吸引力与课堂效率.为探索高中物理教学下一阶段的创新之路,本文结合当前物理教学模式中仍然存在的师生交流、实验教学与教学评价三个方面的问题展开分析,结合一线教学经验提出转变师生交流、实验教学与评价反馈的策略,以供读者参考.
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