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学科理解能力是设计高效数学活动的支撑
——以浙教版“2.5有理数的乘方”为例
【摘 要】 有效的数学活动是实现课堂教学目标、突破教学难点的载体，设计高效的数学活动应当在充分理解数学、理解学生、理解教学的基础上完成.理解数学以准确地确定本节课的教学目标及教学重点，理解学生为确定教学难点提供保障，利用学生的最近发展区设计问题，而理解教学则是在前两者的基础上设计高效的数学活动，实现