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例谈单元整体教学之“取势”“明道”“优术”
——以浙教版、人教版教材“一元二次方程”比较为例
【摘 要】 单元整体教学倡导从全局、长远、发展的角度来思考问题，它对改变知识碎片化教学具有积极作用而备受关注.如何让单元整体教学贡献磅礴之力，更有力地促进教学效率的提升，单元整体教学需要“取势、明道、优术”.取势：应对照课程标准、对接学生基础、对比教材异同，从上位纲要、先行组织者和编写意图中取势;