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教育学上通常将智力水平正常、没有感官障碍、但学习成绩明显低于同年级学生、不能达到预期学习目的的学生定义为“学困生”.“学困生”转化是教师教育教学工作的难点.作为一线教师,笔者对我校六年级“学困生”的转化策略进行研究和分析,力求对同行有所启示.
落地生根才是真发展——浅谈如何全面提高六年级学困生的数学成绩
【摘 要】
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教育学上通常将智力水平正常、没有感官障碍、但学习成绩明显低于同年级学生、不能达到预期学习目的的学生定义为“学困生”.“学困生”转化是教师教育教学工作的难点.作为一
【机 构】
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新疆昌吉州阜康市第一小学 新疆阜康 831500
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2018年29期
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