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摘要：随着信息技术的迅速发展及其在社会各个领域中的广泛应用，信息素养这个词在当今社会中出现的频率也越来越多，已然成为人们在工作生活中必须具有的基本素质，也越来越受到世界各国的关注和重视。新课程标准中也提出了“提高学生的信息素养，促进学生多方面且富有個性的发展，培养学生的创新精神和实践能力”的新教育理念。那么，在信息技术教学中要如何培养学生的信息素养呢？本文将从信息素养的内涵、如何培养中学生的信息素养，培养学生的信息素养的途径三方面进行分析与研究。
关键词：信息技术;信息素养;中学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-170
一、引言
当今社会发展趋势是信息化，衡量一个人综合素质水平高低的指标就有信息素养。信息素养包括：文化素养、信息意识和信息技能。新课标把中学生所应具备的信息素养概括为三项能力：获取加工信息整理，信息传递能力;评价信息活动过程方法及结果能力;通过合作、发现问题并解决问题的能力。可见，信息素养是当代中学生所应具备的一个基本素养和一项基本能力。
二、中学生信息技术课注重信息素养培养的重要意义
在高中阶段开展信息技术课，必须对初中学生注重有关信息素养的培养。实践表明，在高中信息技术课重视学生信息素养的培养，可以达到以下几方面的教学效果。
1.可以增强学生的信息技能。在当今信息时代，通过教育培养可以把人的有关获取信息、利用信息以及开发信息等方面的能力以及修养得到大幅度提高，因此把有关信息素养的培养贯穿于整个初中信息技术课教学过程中，不仅能让学生理解有关计算机及网络基本原理、熟练掌握有关计算机及网络的基本操作方法外，还能让学生有关信息应用（应用所学信息技术来分析和解决实际生活中的问题）等实践能力得到进一步的培养和提高，从而增强了学生使用信息技术的意识和信息技能。
2.可以增强学生的社会责任感。通过开展信息技术课，并且有意识地对中学生进行相关信息素养方面的培养，不仅能够让学生具有了获取信息、处理信息以及在此基础上进行利用信息和评价信息的能力，而且还能让学生在利用信息和评价信息过程中，自觉遵循一定的社会伦理道德规范，不对他人不对社会构成危害、以最大负责任的态度来行使和利用信息，为保证整个社会的和谐发展创造了良好条件。
3.有利于学生创新能力的培养。在信息技术教学过程中，对学生加强有关信息素养的培养，不仅能把学生对信息内容的分析和理解、对信息的快速筛选并获取、对信息真假的准确鉴别等科学分析思维能力大为提高，还能让学生通过对信息进行创造性地加工和处理，在实际生活中真正学会和养成利用信息来解决实际问题的能力，这对于学生创新能力的形成和培养以及真正把信息技术能力作为一项新的对学生终生有用的基础能力都具有极其重要的意义。
因此，更好地面对和迎接当今社会的挑战，适应社会快速发展，就必须具备包括信息素质在内的这项解决问题的综合能力。初中开设信息技术课的目的就是要把中学生在有关信息素养方面的能力培养起来，并进行一定程度的提高;这就要求在中学，特别是从初中阶段开始，在进行信息技术教学过程中，就必须有意识地对中学生进行信息素养的培养，这也是我们广大中学信息技术教育教学工作者应该要做好的一项本职工作。以下就结合本人近几年来的信息技术教学实践，就有关中学生信息素养的培养这方面的问题进行简要总结一下。
三、中学生信息技术课注重信息素养培养的主要途径
1.为学生营造良好的自主学习环境。在初中信息技术课堂教学过程中，进行自主学习环境的创设极其重要。创设自主学习环境，引导学生大胆提出各个疑问，并大胆地进行尝试解决不仅有利于学生充分掌握信息技术的知识体系、基本原理，还能充分挖掘信息技术教材中的那些智力及非智力因素来对学生进行信息素养方面的训练和培养;例如每当学完一个专题，我就组织学生充分利用学校的网络环境，进行相互交流和讨论;组织学生通过网上交流和讨论，来解决学习和生活中的各种实际问题;以这种良好的自主学习环境来逐步培养学生的信息素养，从而达到对学生进行创新能力的训练。
2.融课堂教学于课外活动之中。实践表明，培养中学生信息素养的有效途径之一，就是通过开展形式多样课外活动，引导学生有机地把课内知识与课外活动结合起来，以此方式来促进学生信息素养的形成和发展。例如当我在进行用“Word”来编辑文本文档这一专题时，我及时以此为活动主题，组织学生开展了一次研究性学习，通过这个研究性主题的课外活动过程，不仅提高了学生学习信息技术的兴趣，还通过信息技术学习在课外的有效延伸，来促使学生有关信息素养方面能力的提升。
3.加强学生通过动手操作来处理信息能力的形成和培养。这不仅是培养学生信息素养的一个重要途径，也是形成和培养学生创造性思维和发散性思维的一条重要途径。与传统课程相比较，对实践的重视以及动手能力的培养，这是进行信息学习的一大特色。因此，在进行信息技术教学过程中，一定要创造条件，让学生通过动手操作来对所学内容进行多角度、全方位的探讨和实践，以让学生的发散性思维及相应的创新能力得到不断的训练和提高，以此来促使学生有关信息素养的形成和发展。例如我在进行“用E-mail收发电子邮件”这一内容教学时，我及时引导学生与学生、学生与老师之间通过建立Blog、QQ群等方式，来加强动手操作能力的训练，这不仅能让学生熟练掌握所学知识，还可以通过生生交流、师生交流过程中不断促使他们有关信息素养的培养。
4.加强学生文化基础素养方面的培养和提高。这是形成学生良好信息素养的基础。实践表明，一个学生良好的信息素养，是建立在这位学生各科良好的学习基础之上的，学生各科基础知识扎实并且全面发展了，这对于培养学生信息素养具有极其积极的效应;因此在开展信息技术教学中重视学生信息素养的培养，也一定要引导学生重视其他各科基础知识的学习。
四、结语
总之，对于学生的信息素养的培养不是短时间内可以完成的，需要大量的时间、人力以及物力。在信息技术飞速发展的今天，随着信息量的增大，信息渠道的拓宽，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动相关的道德、法律法规，健全学生的人格发展，从而扩大学生的文化视野、信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。
2021年3月
湖南省新邵县第四中学
关键词：信息技术;信息素养;中学生
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-170
一、引言
当今社会发展趋势是信息化，衡量一个人综合素质水平高低的指标就有信息素养。信息素养包括：文化素养、信息意识和信息技能。新课标把中学生所应具备的信息素养概括为三项能力：获取加工信息整理，信息传递能力;评价信息活动过程方法及结果能力;通过合作、发现问题并解决问题的能力。可见，信息素养是当代中学生所应具备的一个基本素养和一项基本能力。
二、中学生信息技术课注重信息素养培养的重要意义
在高中阶段开展信息技术课，必须对初中学生注重有关信息素养的培养。实践表明，在高中信息技术课重视学生信息素养的培养，可以达到以下几方面的教学效果。
1.可以增强学生的信息技能。在当今信息时代，通过教育培养可以把人的有关获取信息、利用信息以及开发信息等方面的能力以及修养得到大幅度提高，因此把有关信息素养的培养贯穿于整个初中信息技术课教学过程中，不仅能让学生理解有关计算机及网络基本原理、熟练掌握有关计算机及网络的基本操作方法外，还能让学生有关信息应用（应用所学信息技术来分析和解决实际生活中的问题）等实践能力得到进一步的培养和提高，从而增强了学生使用信息技术的意识和信息技能。
2.可以增强学生的社会责任感。通过开展信息技术课，并且有意识地对中学生进行相关信息素养方面的培养，不仅能够让学生具有了获取信息、处理信息以及在此基础上进行利用信息和评价信息的能力，而且还能让学生在利用信息和评价信息过程中，自觉遵循一定的社会伦理道德规范，不对他人不对社会构成危害、以最大负责任的态度来行使和利用信息，为保证整个社会的和谐发展创造了良好条件。
3.有利于学生创新能力的培养。在信息技术教学过程中，对学生加强有关信息素养的培养，不仅能把学生对信息内容的分析和理解、对信息的快速筛选并获取、对信息真假的准确鉴别等科学分析思维能力大为提高，还能让学生通过对信息进行创造性地加工和处理，在实际生活中真正学会和养成利用信息来解决实际问题的能力，这对于学生创新能力的形成和培养以及真正把信息技术能力作为一项新的对学生终生有用的基础能力都具有极其重要的意义。
因此，更好地面对和迎接当今社会的挑战，适应社会快速发展，就必须具备包括信息素质在内的这项解决问题的综合能力。初中开设信息技术课的目的就是要把中学生在有关信息素养方面的能力培养起来，并进行一定程度的提高;这就要求在中学，特别是从初中阶段开始，在进行信息技术教学过程中，就必须有意识地对中学生进行信息素养的培养，这也是我们广大中学信息技术教育教学工作者应该要做好的一项本职工作。以下就结合本人近几年来的信息技术教学实践，就有关中学生信息素养的培养这方面的问题进行简要总结一下。
三、中学生信息技术课注重信息素养培养的主要途径
1.为学生营造良好的自主学习环境。在初中信息技术课堂教学过程中，进行自主学习环境的创设极其重要。创设自主学习环境，引导学生大胆提出各个疑问，并大胆地进行尝试解决不仅有利于学生充分掌握信息技术的知识体系、基本原理，还能充分挖掘信息技术教材中的那些智力及非智力因素来对学生进行信息素养方面的训练和培养;例如每当学完一个专题，我就组织学生充分利用学校的网络环境，进行相互交流和讨论;组织学生通过网上交流和讨论，来解决学习和生活中的各种实际问题;以这种良好的自主学习环境来逐步培养学生的信息素养，从而达到对学生进行创新能力的训练。
2.融课堂教学于课外活动之中。实践表明，培养中学生信息素养的有效途径之一，就是通过开展形式多样课外活动，引导学生有机地把课内知识与课外活动结合起来，以此方式来促进学生信息素养的形成和发展。例如当我在进行用“Word”来编辑文本文档这一专题时，我及时以此为活动主题，组织学生开展了一次研究性学习，通过这个研究性主题的课外活动过程，不仅提高了学生学习信息技术的兴趣，还通过信息技术学习在课外的有效延伸，来促使学生有关信息素养方面能力的提升。
3.加强学生通过动手操作来处理信息能力的形成和培养。这不仅是培养学生信息素养的一个重要途径，也是形成和培养学生创造性思维和发散性思维的一条重要途径。与传统课程相比较，对实践的重视以及动手能力的培养，这是进行信息学习的一大特色。因此，在进行信息技术教学过程中，一定要创造条件，让学生通过动手操作来对所学内容进行多角度、全方位的探讨和实践，以让学生的发散性思维及相应的创新能力得到不断的训练和提高，以此来促使学生有关信息素养的形成和发展。例如我在进行“用E-mail收发电子邮件”这一内容教学时，我及时引导学生与学生、学生与老师之间通过建立Blog、QQ群等方式，来加强动手操作能力的训练，这不仅能让学生熟练掌握所学知识，还可以通过生生交流、师生交流过程中不断促使他们有关信息素养的培养。
4.加强学生文化基础素养方面的培养和提高。这是形成学生良好信息素养的基础。实践表明，一个学生良好的信息素养，是建立在这位学生各科良好的学习基础之上的，学生各科基础知识扎实并且全面发展了，这对于培养学生信息素养具有极其积极的效应;因此在开展信息技术教学中重视学生信息素养的培养，也一定要引导学生重视其他各科基础知识的学习。
四、结语
总之，对于学生的信息素养的培养不是短时间内可以完成的，需要大量的时间、人力以及物力。在信息技术飞速发展的今天，随着信息量的增大，信息渠道的拓宽，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动相关的道德、法律法规，健全学生的人格发展，从而扩大学生的文化视野、信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。
2021年3月
湖南省新邵县第四中学