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【摘要】：教师一定要充分发挥自己的主观能动性，结合本校实际，采取多文化手段，调动一切可以调动的资源，这样才能提高学生的兴趣，还美术的本色，才能完成对初中学生美术教育的任务。
【关键词】美术教学 运用;多元化手段
The art of teaching in rural junior high schools.
Qin-Fei
【Abstract】Teachers must give full play to their initiative， combined with the actual school， take the multi culture means to mobilize all available resources， so as to improve the students' interest， but also the art character and art education in junior middle school students to complete the task.
【Key words】The use of fine arts teaching means; diversification
美术教育，是素质教学的重要组成部分。对于塑造学生审美情趣，提高文化修养，陶冶性情，开拓眼界都是很有意义的。除此之外，还可以装饰美化或改变我们的生活。可是由于很多学生没有认识到这一点。即使有的认识到，也是因为其他主科考试的压力，普遍存在轻视的现象，学习积极性不高，兴趣也不大。有的学校特别是农村初中，硬件软件设施不足，领导忽视等因素的制约，要想上好美术课，是有很大难度的。这就需要美术教师除了有一定的美术基本功外，还要多想一些方法来引导学生。我现在就我在20多年的初中美术教学生涯中，谈一些体会。
1. 走出教室看看。
开学的第一课，我不是急着讲课本，而是带领学生先到画室或展览室欣赏一些作品（我把历届学生的好的作品以及自己的作品放在一间空教室，作为校级展品展示出来）。让学生切实地感受到美术作品给自己带来的愉悦。然后组织学生欣赏学校走廊、楼梯、大楼的宣传画，字、雕塑，建筑艺术，花草树木的造型，再互相看看自己身上的衣服，饰品、背包、杯子和书本等等，这样让学生切实感受到美术在我们的生活无处不在。鼓励他们要善于发现美，特别是生活中的美，并且还要创造美。通过这一课的学习。学生对美术的感受肯定会真切得多了，觉得美术并不遥远，并不高深。
2. 比一比赛一赛。
教师不能单纯一味地自己唱独角戏，要给学生动手参与的机会。例如，湘教版七年级上册第七课《喜庆吉祥的民间美术》;我可以教学生动手做中国结，不会做的也可以做剪纸、折纸;折纸船，纸菠萝等等，人人都参与。看看谁做得又快又漂亮，并予以表扬。在上到美术字这一课时候，我也让学生进行美术字设计才艺大比拼。我把全班学生分为八组，每个组选派两个代表，可以到黑板上写，也可以在座位上写，还可以用纸剪成。同组的同学可以出谋献策，合作完成，看看哪组写得又快又好，再展示出来，最后全班同学举手评出最美的两组。教师只是做策划者，导演即可。最后总评，表扬。这样学生会很活跃的，热情很高。
3. 兴趣与特长相结合。
我把对美术有兴趣的同学组织起来，成立美术兴趣小组，课外辅导他们，让他们在多彩的世界里尽情地去描绘。对于画得好，文化成绩又不是很理想的同学，让他们参加美术中考特长班，让他们有机会圆梦重点高中。这样就把兴趣教育与特长培训区分开来，因材施教。让爱好美术的同学有充分施展的机会。有助于他们的梦想在自由的飞翔。
4. 充分利用本地的资源来教学。
现行的教材，如果完全照本宣科，是很难实施的，很多课程，我就利用具有本地特色的材料。例如湘教版八年级下册第六课《变废为宝》我就利用本地山上有许多木根，或秋后农民挖出来的木薯根，把它们作为雕塑，装扮成人物或动物形状，学生会觉得很有意思的，兴趣昂然。我还利用学校附近河边的一些奇特的石头作为艺术品来欣赏，或在石头上画些东西，还有，可以利用鸡蛋壳画具有立体感的脸谱等等，学生也会很感兴趣的。如湘教版八年级下册第五课《方寸之间》，我就引导学生利用本地的特产木薯或橡皮擦来做雕刻印章的材料。这些材料易得，学生就乐意去学。所有这一切，学生都觉得很好玩，很有趣味，这样他们学习的劲头就更大了，也取得预期的教学目的与效果。
5. 才艺表演我露一手。
我要求学生把学习到的知识用在实际生活中。例如，墙报、板报和教室里的学习园地，就是他们大显身手的阵地。同时，我还把画得好的学生作品装裱好，挂在校园里，成为学校一道道亮丽的风景线。每当上级有美术方面的竞赛，我都会积极组织学生参加，给他们一个学以致用的机会，如果获奖，还可以让他们得到意外的惊喜。每年，我校都会举行校级美术比赛，获奖作品作为校级的画展展品，这样，可以引导学生正确的审美观，营造主流的校园文化，用美术作品来弘扬正能量。
6. 现代教学我有一套。
每个学期，我都组织一到两次学生在校园写生。除此之外，我还充分利用学校的教学资源，用多媒体等现代设备播放一些具有民族风情的片子，制作一些课件或下载图片给学生欣赏或学习。也可以把前几届学长们去外地采风写生的照片或视频播放给学生欣赏。学生很乐意去接受这些，也很有趣。还有我创立本校的美术爱好者的Q群，与同学们在网上交流与互动。在QQ上随时讨论或回答一些美术或其他问题。事实证明，这样的教学学习效果很好。学生也很喜欢。
7. 学习，你是最棒的。
对学生的学习，要以鼓励与表扬为主。每次作业我都会选出一些有创意、有趣味、有美感的作品，在班上展示，予以表扬，然后给他们记上一颗星。到了期末，看看谁得的星多，分星级，予以一定的荣誉称号和物质表扬。奖励几本作业本，几支铅笔，几张画纸或几张相片即可，学生都会更高兴的，觉得是对他们学习的肯定，让学生觉得学习我是最棒的。以后学习的积极性会更高。
总而言之，教师既是演员也是导演，教师一定要充分发挥自己的主观能动性，结合本校实际，采取多元化手段，调动一切可以调动的手段，这样才能提高学生的兴趣，还美术的本色，才能完成对初中学生美术的教学任务。让学生在愉快中学习。
【关键词】美术教学 运用;多元化手段
The art of teaching in rural junior high schools.
Qin-Fei
【Abstract】Teachers must give full play to their initiative， combined with the actual school， take the multi culture means to mobilize all available resources， so as to improve the students' interest， but also the art character and art education in junior middle school students to complete the task.
【Key words】The use of fine arts teaching means; diversification
美术教育，是素质教学的重要组成部分。对于塑造学生审美情趣，提高文化修养，陶冶性情，开拓眼界都是很有意义的。除此之外，还可以装饰美化或改变我们的生活。可是由于很多学生没有认识到这一点。即使有的认识到，也是因为其他主科考试的压力，普遍存在轻视的现象，学习积极性不高，兴趣也不大。有的学校特别是农村初中，硬件软件设施不足，领导忽视等因素的制约，要想上好美术课，是有很大难度的。这就需要美术教师除了有一定的美术基本功外，还要多想一些方法来引导学生。我现在就我在20多年的初中美术教学生涯中，谈一些体会。
1. 走出教室看看。
开学的第一课，我不是急着讲课本，而是带领学生先到画室或展览室欣赏一些作品（我把历届学生的好的作品以及自己的作品放在一间空教室，作为校级展品展示出来）。让学生切实地感受到美术作品给自己带来的愉悦。然后组织学生欣赏学校走廊、楼梯、大楼的宣传画，字、雕塑，建筑艺术，花草树木的造型，再互相看看自己身上的衣服，饰品、背包、杯子和书本等等，这样让学生切实感受到美术在我们的生活无处不在。鼓励他们要善于发现美，特别是生活中的美，并且还要创造美。通过这一课的学习。学生对美术的感受肯定会真切得多了，觉得美术并不遥远，并不高深。
2. 比一比赛一赛。
教师不能单纯一味地自己唱独角戏，要给学生动手参与的机会。例如，湘教版七年级上册第七课《喜庆吉祥的民间美术》;我可以教学生动手做中国结，不会做的也可以做剪纸、折纸;折纸船，纸菠萝等等，人人都参与。看看谁做得又快又漂亮，并予以表扬。在上到美术字这一课时候，我也让学生进行美术字设计才艺大比拼。我把全班学生分为八组，每个组选派两个代表，可以到黑板上写，也可以在座位上写，还可以用纸剪成。同组的同学可以出谋献策，合作完成，看看哪组写得又快又好，再展示出来，最后全班同学举手评出最美的两组。教师只是做策划者，导演即可。最后总评，表扬。这样学生会很活跃的，热情很高。
3. 兴趣与特长相结合。
我把对美术有兴趣的同学组织起来，成立美术兴趣小组，课外辅导他们，让他们在多彩的世界里尽情地去描绘。对于画得好，文化成绩又不是很理想的同学，让他们参加美术中考特长班，让他们有机会圆梦重点高中。这样就把兴趣教育与特长培训区分开来，因材施教。让爱好美术的同学有充分施展的机会。有助于他们的梦想在自由的飞翔。
4. 充分利用本地的资源来教学。
现行的教材，如果完全照本宣科，是很难实施的，很多课程，我就利用具有本地特色的材料。例如湘教版八年级下册第六课《变废为宝》我就利用本地山上有许多木根，或秋后农民挖出来的木薯根，把它们作为雕塑，装扮成人物或动物形状，学生会觉得很有意思的，兴趣昂然。我还利用学校附近河边的一些奇特的石头作为艺术品来欣赏，或在石头上画些东西，还有，可以利用鸡蛋壳画具有立体感的脸谱等等，学生也会很感兴趣的。如湘教版八年级下册第五课《方寸之间》，我就引导学生利用本地的特产木薯或橡皮擦来做雕刻印章的材料。这些材料易得，学生就乐意去学。所有这一切，学生都觉得很好玩，很有趣味，这样他们学习的劲头就更大了，也取得预期的教学目的与效果。
5. 才艺表演我露一手。
我要求学生把学习到的知识用在实际生活中。例如，墙报、板报和教室里的学习园地，就是他们大显身手的阵地。同时，我还把画得好的学生作品装裱好，挂在校园里，成为学校一道道亮丽的风景线。每当上级有美术方面的竞赛，我都会积极组织学生参加，给他们一个学以致用的机会，如果获奖，还可以让他们得到意外的惊喜。每年，我校都会举行校级美术比赛，获奖作品作为校级的画展展品，这样，可以引导学生正确的审美观，营造主流的校园文化，用美术作品来弘扬正能量。
6. 现代教学我有一套。
每个学期，我都组织一到两次学生在校园写生。除此之外，我还充分利用学校的教学资源，用多媒体等现代设备播放一些具有民族风情的片子，制作一些课件或下载图片给学生欣赏或学习。也可以把前几届学长们去外地采风写生的照片或视频播放给学生欣赏。学生很乐意去接受这些，也很有趣。还有我创立本校的美术爱好者的Q群，与同学们在网上交流与互动。在QQ上随时讨论或回答一些美术或其他问题。事实证明，这样的教学学习效果很好。学生也很喜欢。
7. 学习，你是最棒的。
对学生的学习，要以鼓励与表扬为主。每次作业我都会选出一些有创意、有趣味、有美感的作品，在班上展示，予以表扬，然后给他们记上一颗星。到了期末，看看谁得的星多，分星级，予以一定的荣誉称号和物质表扬。奖励几本作业本，几支铅笔，几张画纸或几张相片即可，学生都会更高兴的，觉得是对他们学习的肯定，让学生觉得学习我是最棒的。以后学习的积极性会更高。
总而言之，教师既是演员也是导演，教师一定要充分发挥自己的主观能动性，结合本校实际，采取多元化手段，调动一切可以调动的手段，这样才能提高学生的兴趣，还美术的本色，才能完成对初中学生美术的教学任务。让学生在愉快中学习。