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摘 要：为改变英语课堂教学现状，本人积极参与课堂教学改革。本文从明确教学目标、设计精当活动、任务设计生活化等方面探索英语课堂教学改革，以打造高效英语课堂。
关键词：课改 高效 英语课堂 活动设计
随着英语新课程教学改革的深入，本人作为从事英语教学的教师，逐渐发现了教学中存在的一些问题，比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；有的学生甚至丧失了学习英语的兴趣和愿望；等。许多英语教师为此感到困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？针对上述问题，紧跟新课程改革步伐，探求中小学英语课堂教学改革，打造英语高效课堂显得极为迫切。
那么，教师应如何紧跟课改步伐，打造英语高效课堂呢？本人在多年的教学实践中，作了一些有益的尝试，现与同行分享。
一、 教学目标明确
任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是高效课堂的灵魂，是每一堂课的方向，也是每一堂课的出发点和归宿，更是教学评价的直接参考依据。
要制定明确的教学目标，教师首先必须要吃透整个教学的内容，即一堂课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，便于在教学中结合旧知识，加以引用和拓展。其次，教师不但要根据教学内容制定教学目标，更要从学生实际出发，考虑各方面因素，制定出更合理、明确的教学目标。英语教学总是围绕听说读写的任务来展开，因而教学目标设计也必须明确学生该掌握什么，提高什么能力。
二、 活动设计精当
要打造英语高效课堂，必须设计精当的课堂教学活动。活动设计首先要有意义，贴近生活。教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，使学生的自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在用中学，在学中用。另外，教师所设计的教学活动需要人性化、生活化，从而使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活为中心的教学活动”转变，以实现英语课堂的高效教学。笔者在教学实践中尝试了如下几种活动设计，收益颇多。
1. 从简单入手的Pair work
英语毕竟是一门外语，所以必须从简单入手，着重训练课本的句法知识。这样学生才有学下去的勇气。只要两人对话练习好了，课本上的知识点就很容易掌握了。
2. 三人或四人的Group work
为了练习更复杂的话题，将英语语言综合运用，就要设计这种三人或四人的小组群体活动。小组的组成可以是学生之间的自愿结合，也可以由教师指定，但在训练之前教师必须做示范，让学生逐渐明白并掌握活动内容。小组可以课前演练好，然后在课堂中展示。
3. 小组接力法
这种方法能更好地检查组与组之间的差别，并加强小组之间的合作，也更能活跃课堂气氛。
4. 男女抢答法
将全班分为男女两大组，以回答次数多且准确度高的一组为胜方。这一方法适合试卷核对答案等方面的课堂。
三、 任务设计生活化
英语任务型教学的目的是“Learning by doing”， 使学生在做事的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，提高其综合语言运用能力。教师设计的任务一定要贴近生活、注意情境的真实性；设计的任务要在注意合理、精当的同时，在课堂上也要留有充分的活动时间，既要有教师总结的时间也要有学生巩固内化知识的时间。只有在最短的时间内达到规定的教学任务，这样的课堂才能称得上真正意义的高效课堂。所以教师在设计教学任务时要特别注意布置任务的有效性。
如九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 的教学目标是让同学们理解哪些事情是允许做的，哪些事情是不允许做的。本人在教学实践中，先把完成任务所需的语言写在黑板上，引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们平时在校内外能做的和不该做的事情。最后，借助校园的巨大变化“这学期我校校舍翻新、校园得到绿化，且每个教室都安装了多媒体和电风扇”，启发学生：“同学们置身于美丽而洁净的校园，是否也想为之做些什么呢？”由此引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地达到教学目标，实现了教学任务。
总之，要打造英语高效课堂，英语教师必须紧跟新课程改革步伐，勤奋探索、勇于创新，才能让学生与英语课堂快乐地一起飞翔！
关键词：课改 高效 英语课堂 活动设计
随着英语新课程教学改革的深入，本人作为从事英语教学的教师，逐渐发现了教学中存在的一些问题，比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力；有的学生甚至丧失了学习英语的兴趣和愿望；等。许多英语教师为此感到困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？针对上述问题，紧跟新课程改革步伐，探求中小学英语课堂教学改革，打造英语高效课堂显得极为迫切。
那么，教师应如何紧跟课改步伐，打造英语高效课堂呢？本人在多年的教学实践中，作了一些有益的尝试，现与同行分享。
一、 教学目标明确
任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。教学目标是高效课堂的灵魂，是每一堂课的方向，也是每一堂课的出发点和归宿，更是教学评价的直接参考依据。
要制定明确的教学目标，教师首先必须要吃透整个教学的内容，即一堂课要求学生所要掌握的全部知识点，以及前后有联系的相关内容，便于在教学中结合旧知识，加以引用和拓展。其次，教师不但要根据教学内容制定教学目标，更要从学生实际出发，考虑各方面因素，制定出更合理、明确的教学目标。英语教学总是围绕听说读写的任务来展开，因而教学目标设计也必须明确学生该掌握什么，提高什么能力。
二、 活动设计精当
要打造英语高效课堂，必须设计精当的课堂教学活动。活动设计首先要有意义，贴近生活。教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，使学生的自主、合作、探究创新能力得到发展，真正做到让学生在用中学，在学中用。另外，教师所设计的教学活动需要人性化、生活化，从而使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活为中心的教学活动”转变，以实现英语课堂的高效教学。笔者在教学实践中尝试了如下几种活动设计，收益颇多。
1. 从简单入手的Pair work
英语毕竟是一门外语，所以必须从简单入手，着重训练课本的句法知识。这样学生才有学下去的勇气。只要两人对话练习好了，课本上的知识点就很容易掌握了。
2. 三人或四人的Group work
为了练习更复杂的话题，将英语语言综合运用，就要设计这种三人或四人的小组群体活动。小组的组成可以是学生之间的自愿结合，也可以由教师指定，但在训练之前教师必须做示范，让学生逐渐明白并掌握活动内容。小组可以课前演练好，然后在课堂中展示。
3. 小组接力法
这种方法能更好地检查组与组之间的差别，并加强小组之间的合作，也更能活跃课堂气氛。
4. 男女抢答法
将全班分为男女两大组，以回答次数多且准确度高的一组为胜方。这一方法适合试卷核对答案等方面的课堂。
三、 任务设计生活化
英语任务型教学的目的是“Learning by doing”， 使学生在做事的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力，提高其综合语言运用能力。教师设计的任务一定要贴近生活、注意情境的真实性；设计的任务要在注意合理、精当的同时，在课堂上也要留有充分的活动时间，既要有教师总结的时间也要有学生巩固内化知识的时间。只有在最短的时间内达到规定的教学任务，这样的课堂才能称得上真正意义的高效课堂。所以教师在设计教学任务时要特别注意布置任务的有效性。
如九年级Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 的教学目标是让同学们理解哪些事情是允许做的，哪些事情是不允许做的。本人在教学实践中，先把完成任务所需的语言写在黑板上，引出新单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们平时在校内外能做的和不该做的事情。最后，借助校园的巨大变化“这学期我校校舍翻新、校园得到绿化，且每个教室都安装了多媒体和电风扇”，启发学生：“同学们置身于美丽而洁净的校园，是否也想为之做些什么呢？”由此引导学生结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地达到教学目标，实现了教学任务。
总之，要打造英语高效课堂，英语教师必须紧跟新课程改革步伐，勤奋探索、勇于创新，才能让学生与英语课堂快乐地一起飞翔！