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◆摘 要：音乐是世界上最美的语言，世界上绝大部分人都能够感受到音乐的魅力，进而产生独特的情感体验。音乐课旨在让学生从音乐中感受到美的体验，那么在课堂上如何引导学生唱好歌呢？有哪些教学设计、方法能够使学习效率质量得到提高呢？
◆关键词：音乐素养;培养兴趣;方式
音乐是一门艺术，它是中学生实施素质教育的重要途径。音乐课作为一门陶冶情操的课，不仅能提升学生的个人素质，还能培养学生的学习能力。音乐课有着实践性、创新性、易操作性，而师生互动这一环节在高效、和谐的音乐课堂氛围塑造中甚为关键。
一、教师開创合理互动模式
在课堂上，学生会不断的模仿老师的动作，所以教师在音乐课堂上的一举一动是音乐课上最重要的部分。教师在备课时，不仅要有一定的专业知识，也要在教学方法上进行创新，创建合理且有趣的互动活动，为课堂增加色彩。例如在开始上课时，用对歌的形式开场，将学生分为几组，按顺序进行接歌游戏。在此过程中，教师在唱歌技巧以及歌曲背景进行讲解。在音乐课堂中，课堂的主体是学生，只有学生的学习兴趣被调动起来，音乐课才会有好的效果，也才能进一步提升学生的音乐素养。教师采用互动教学方式，课堂中通过教师对学生的引导以及交流，学生不仅可以学到很多的音乐知识，也能在课堂中放松心情，解放天性。学生的积极参与在课堂中起到必不可少的一部分，在互动过程中也能得到音乐素质上的提高。
在高中阶段各个年级学生都有不同需求，但无论是高一还是高三他们都希望音乐课中他们内心可以得到解放，获得放松愉悦的情感。因此，不要给学生太多压力，例如有些同学唱歌唱的跑调了、对音符一概不通等等，这时候教师也不要带有指责的态度进行交流。学生往往希望音乐课老师能播放些轻松的歌曲，或者通过一些音乐游戏来进行师生互动，希望老师能不断的给他们带来惊喜。兴趣是学生学习最好的老师，音乐老师们可以根据不同年龄段的学生的兴趣来选择上课的主题以及互动的内容，制造一个和谐、轻松的学习氛围。在适当的时候，教师要给予学生一些鼓励，鼓励他们能够在音乐课上充分展现自我，从而不断提高自身音乐素养，与老师互动逐渐成为课堂有效性提高的重要推手。
二、在课堂上有意义的进行互动
能否保证在课堂上教师与学生或者学生与学生有意义的进行互动，关键在于教师在课上的引导和学生的配合程度。教师可以因材施教，对待不同的学生班级采取不同的教学方式，帮助每一个学生融入到音乐课中。例如，教师可以根据学生的兴趣、好奇心等等心理特点组织不同的教学活动，保证互动过程有序展开，如游戏、小组竞赛、课外教学，等等。让学生在游戏中快乐学习，增强共情能力和音乐鉴赏能力。随着快乐的“音符”注入课堂，师生互动变得更加默契和谐，课堂变得更加生动。
在音乐课中，除了教师讲解以及指导外，老师也可以和学生一起演奏，比如教师演奏，学生歌唱或者学生与学生之间演奏与歌唱相互配合等等这些方式都能对高中课堂的活跃性起到一定的帮助作用;在课堂上，为了让课堂变得更加生动，老师也可以根据主题给同学搭配不同的服饰;还可以组织学生找来一些各种民族的服装或者带有异域特色的服装在课堂上进行表演。这些不仅能够为课堂增加色彩，也有助于提高学生对于各个地区的文化了解程度。
三、营造轻松的互动情绪和环境
高中的课程都特别紧，特别累，学生都希望有一定的自由空间，因此在课堂上营造一个轻松的环境是很有必要的。情绪往往有很强的感染力，人们的情绪很容易相互影响，在课堂上，教师如果有着饱满的情绪，学生肯定也会感应得到。不同的教学情绪会有不同的课堂效果。例如，在师生互动的过程中，学生参与到这个活动的积极性不高，往往会影响到老师的教学心情，如果在这个时候教师如果情绪也不高的话，那此活动将很难再进行。作为一名老师，我总是在课前提醒自己要带着饱满的情绪上课，这不仅关涉我自己的教学效果，也直接影响到学生们的知识领会程度。老师快乐教学，学生便会快乐地学习，这句话将一直在我的教学生涯中秉承下去。
四、开展竞赛为课堂增加色彩
高中阶段，学生们进入了前所未有的竞争态势。在激烈竞争的氛围下，学生最有可能形成良好的学习习惯。这样的氛围也能帮助一些害羞的学生，让他们敢于上台表演。这个时期的孩子们都是有好胜心的，都愿意在老师面前表现自己。因此老师可以合理安排竞赛，保证每个同学都能参与到活动中来，设置一些小礼物为表现的好的同学准备。这些小的竞赛可以激发学生在音乐上的学习兴趣，提升课堂的灵活性。
实践证明，互动式的教学方法开辟了新的教育思路，有助于在音乐教学中提高学生自主性。高中生平时学业比较重，所以上音乐课时希望能够得到放松，不会过分关注太多音乐专业知识，如果要让学生去推算各种曲调在某种乐器上的位置，恐怕会给学生带来压力，因此课堂上合理的互动更为重要。让学生放心在音乐环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正的让学生有一个表演的舞台、一个锻炼的机会、一个成功的经历，让学生自由地学习，快乐地成长，跟老师们一起畅游音乐的海洋。
参考文献
[1]梁焱.高中音乐课堂师生互动教学模式思考研究[J].文理导航（上旬），2021（01）：84+86.
[2]张莲.高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究[J].文理导航（上旬），2021（01）：97-98.
◆关键词：音乐素养;培养兴趣;方式
音乐是一门艺术，它是中学生实施素质教育的重要途径。音乐课作为一门陶冶情操的课，不仅能提升学生的个人素质，还能培养学生的学习能力。音乐课有着实践性、创新性、易操作性，而师生互动这一环节在高效、和谐的音乐课堂氛围塑造中甚为关键。
一、教师開创合理互动模式
在课堂上，学生会不断的模仿老师的动作，所以教师在音乐课堂上的一举一动是音乐课上最重要的部分。教师在备课时，不仅要有一定的专业知识，也要在教学方法上进行创新，创建合理且有趣的互动活动，为课堂增加色彩。例如在开始上课时，用对歌的形式开场，将学生分为几组，按顺序进行接歌游戏。在此过程中，教师在唱歌技巧以及歌曲背景进行讲解。在音乐课堂中，课堂的主体是学生，只有学生的学习兴趣被调动起来，音乐课才会有好的效果，也才能进一步提升学生的音乐素养。教师采用互动教学方式，课堂中通过教师对学生的引导以及交流，学生不仅可以学到很多的音乐知识，也能在课堂中放松心情，解放天性。学生的积极参与在课堂中起到必不可少的一部分，在互动过程中也能得到音乐素质上的提高。
在高中阶段各个年级学生都有不同需求，但无论是高一还是高三他们都希望音乐课中他们内心可以得到解放，获得放松愉悦的情感。因此，不要给学生太多压力，例如有些同学唱歌唱的跑调了、对音符一概不通等等，这时候教师也不要带有指责的态度进行交流。学生往往希望音乐课老师能播放些轻松的歌曲，或者通过一些音乐游戏来进行师生互动，希望老师能不断的给他们带来惊喜。兴趣是学生学习最好的老师，音乐老师们可以根据不同年龄段的学生的兴趣来选择上课的主题以及互动的内容，制造一个和谐、轻松的学习氛围。在适当的时候，教师要给予学生一些鼓励，鼓励他们能够在音乐课上充分展现自我，从而不断提高自身音乐素养，与老师互动逐渐成为课堂有效性提高的重要推手。
二、在课堂上有意义的进行互动
能否保证在课堂上教师与学生或者学生与学生有意义的进行互动，关键在于教师在课上的引导和学生的配合程度。教师可以因材施教，对待不同的学生班级采取不同的教学方式，帮助每一个学生融入到音乐课中。例如，教师可以根据学生的兴趣、好奇心等等心理特点组织不同的教学活动，保证互动过程有序展开，如游戏、小组竞赛、课外教学，等等。让学生在游戏中快乐学习，增强共情能力和音乐鉴赏能力。随着快乐的“音符”注入课堂，师生互动变得更加默契和谐，课堂变得更加生动。
在音乐课中，除了教师讲解以及指导外，老师也可以和学生一起演奏，比如教师演奏，学生歌唱或者学生与学生之间演奏与歌唱相互配合等等这些方式都能对高中课堂的活跃性起到一定的帮助作用;在课堂上，为了让课堂变得更加生动，老师也可以根据主题给同学搭配不同的服饰;还可以组织学生找来一些各种民族的服装或者带有异域特色的服装在课堂上进行表演。这些不仅能够为课堂增加色彩，也有助于提高学生对于各个地区的文化了解程度。
三、营造轻松的互动情绪和环境
高中的课程都特别紧，特别累，学生都希望有一定的自由空间，因此在课堂上营造一个轻松的环境是很有必要的。情绪往往有很强的感染力，人们的情绪很容易相互影响，在课堂上，教师如果有着饱满的情绪，学生肯定也会感应得到。不同的教学情绪会有不同的课堂效果。例如，在师生互动的过程中，学生参与到这个活动的积极性不高，往往会影响到老师的教学心情，如果在这个时候教师如果情绪也不高的话，那此活动将很难再进行。作为一名老师，我总是在课前提醒自己要带着饱满的情绪上课，这不仅关涉我自己的教学效果，也直接影响到学生们的知识领会程度。老师快乐教学，学生便会快乐地学习，这句话将一直在我的教学生涯中秉承下去。
四、开展竞赛为课堂增加色彩
高中阶段，学生们进入了前所未有的竞争态势。在激烈竞争的氛围下，学生最有可能形成良好的学习习惯。这样的氛围也能帮助一些害羞的学生，让他们敢于上台表演。这个时期的孩子们都是有好胜心的，都愿意在老师面前表现自己。因此老师可以合理安排竞赛，保证每个同学都能参与到活动中来，设置一些小礼物为表现的好的同学准备。这些小的竞赛可以激发学生在音乐上的学习兴趣，提升课堂的灵活性。
实践证明，互动式的教学方法开辟了新的教育思路，有助于在音乐教学中提高学生自主性。高中生平时学业比较重，所以上音乐课时希望能够得到放松，不会过分关注太多音乐专业知识，如果要让学生去推算各种曲调在某种乐器上的位置，恐怕会给学生带来压力，因此课堂上合理的互动更为重要。让学生放心在音乐环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正的让学生有一个表演的舞台、一个锻炼的机会、一个成功的经历，让学生自由地学习，快乐地成长，跟老师们一起畅游音乐的海洋。
参考文献
[1]梁焱.高中音乐课堂师生互动教学模式思考研究[J].文理导航（上旬），2021（01）：84+86.
[2]张莲.高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究[J].文理导航（上旬），2021（01）：97-98.