【摘 要】
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本文使用质性访谈法,从被访谈者的信息,家校合作的现状,处理家校问题的困惑,家校合作指导需求四个方面对北京市昌平区三所郊区小学15位教师与15位家长进行访谈。通过研究发现
【机 构】
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首都师范大学教师教育学院,北京100089
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本文使用质性访谈法,从被访谈者的信息,家校合作的现状,处理家校问题的困惑,家校合作指导需求四个方面对北京市昌平区三所郊区小学15位教师与15位家长进行访谈。通过研究发现,许多家庭和学校之间开始有不同形式的方法探索家校合作,但是仍然存在着许多问题面临解决,家校合作仍然存在巨大缺口,在家校合作过程中学校单向主导为主,家校之间教育理念偏差,家长对家校合作缺乏正确认识,专家讲座过于普适理论化,家长教育水平普遍偏低,无法合理转化,导致其实操性过低等问题。为改善郊区家校合作现状,本文中也根据存在的问题提出了相应的有针
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