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课堂沉闷，知识枯燥，教学呆板。与语文学科的灵动比较，数学课堂是如此的让人乏味。那么如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创造性，建立实时有效的评价机制，分层次的练习设计，让学生在享受中学习、在学习中享受是数学课充满“灵气”的关键所在。
让数学课堂多一份“灵气”
【摘 要】
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课堂沉闷，知识枯燥，教学呆板。与语文学科的灵动比较，数学课堂是如此的让人乏味。那么如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创造性，建立实时有效的评价
【机 构】
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重庆市合川区大石中心小学 重庆 合川 401520
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年28期
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