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摘要：艺术实践活动是融艺术实践、思想品德教育于一体的特殊课程。本文介绍了艺术实践活动对德育的必要性，探究了艺术实践在培养团队精神、增强学生职责意识等方面的作用，提出了德育工作与社会艺术实践有机结合的理念和措施，旨在增强艺术院校的德育功能。
关键词：艺术院校 德育工作 社会实践
随着社会经济的发展，知识成为决定国力大小最重要的因素，而人才素质是决定国家强弱的重要标志。因此，高校的主要任务就是全面培养具有创新精神、德才兼备的人才。
当前，高校人才培养工作正处在一个历史转型期，每一位高等教育工作者均要从时代、社会背景出发，探究适合艺术学生全面发展的德育方法。由于艺术院校具有其自身的特殊性，所以更要创新德育工作。
一、艺术院校德育工作实效不佳的原因
纵观当前艺术院校的德育工作，无论是在德育的内在效果和外在效益上，还是在德育效率上，均未取得理想效果。究其原因，主要有两个：
1.艺术院校学生德育工作低效
由于德育教育没有紧密结合学生思想实际开展，所以造成了德育低效。德育实效是指德育实践活动预期目的与结果之间的关系。从本质上分析，德育实效性是德育工作的灵魂。有的学者认为，德育效果、德育效益、德育效率三者共同构成了德育实效性的内涵。第一，德育实效性有其内在效果，即德育可转化为学生思想道德素质；第二，德育时效性有其外在效益，即以德育提升后，还可提升学生的思想道德素质，促进物质文明和精神文明的建设；第三，德育实效性还表现在德育效率上，即以一定人力、物力、时间上的投入，获得最好的效果。
当前，有的学生存在个人主义，强调自我价值的实现，对于集体合作观念、服务、奋斗的精神认识不足，在社会活动中希望自己是主角而不是配角，在工作中也担心自己大材小用，人生价值选择及判断容易受外界环境影响，始终处于不稳定的状态。这也说明了在接受外界的大量信息时，学生未能分清正确与错误的观念，不重视自身的素质修养。特别是对艺术院校学生而言，他们所接受的知识专业性较强、多元化，比较重视自我能力的提高和自我表现，所以德育工作成效一直較低。
2.艺术院校不重视德育
高校比较重视知识的传授，忽视了培养学生的自我教育能力以及良好的心理品质，以至于大学生整体道德水平偏低，适应社会的能力不强。此外，高校对培养学生创新意识、人格素养以及职业道德的力度不足。这样的德育不仅失去了其精神和动力，还失去了其所具有的时代性和开放性。尤其是艺术院校将学生专业课放在第一位置，在德育实践中，只重视说服教育，不重视学生德育主体的地位，让学生对德育产生厌烦心理，无法达到预期的德育效果。
二、社会艺术实践与德育工作的有机结合
对于艺术学院而言，德育可以发展学生的世界观、人生观、价值观，以及责任感和成就感，以此为目标的教育方式，追求的是塑造学生理想的人格。目前，我国正处于社会转型期，道德教育出现了下滑趋势，且道德领域变得非常复杂。德育不仅是社会需求，还是学生发展和生存的需要。因此，艺术院校要以人为本，开展有针对性的德育工作，倡导创新的教育观——学知识、学艺术、学做人，重视德育工作。
艺术院校要将学生参与社会艺术实践活动上升到道德实践的层次，不仅仅要实现专业教学的目的，还要实现课堂教学的德育效果。参加实践活动，可以调动学生的学习积极性，发挥他们的主动性和创新性，从而发展学生的专业技能和创新能力。社会艺术实践不只是实习、采风、演出等活动，还是培养学生处理个人与他人关系、处理个人与社会关系的最佳途径。如野外的采风，可以让学生体会人与自然的关系；三下乡活动，可以让学生了解中国农村的发展现状；戏剧表演，可以让学生看到社会的缩影。
对艺术类大学生而言，审美教育是不可或缺的，它是学生欣赏艺术、社会、自然的过程，通过情感类活动升华自己的感情，从而获得美的体验道德。美育，可动之以情，影响人的行为。培养和构建正常、健康的审美观，是艺术学院美育的重要责任。在社会的艺术实践中，学生可以运用审美知识和理念，去发现美、获得美、接受美，从而提升审美情趣。
参加社会艺术实践是艺术学校开展国情教育的最好方法。学生通过到各个矿区、广大农村等地开展实践活动，不仅能了解中国的具体发展，感受到改革开放后我国所取得的成绩，还可以观察民情、国情，弘扬民族精神，了解我国的人文地理、风土人情，确切地感受我国优秀、传统的民族文化，增强爱国主义情感、民族自尊和自信心，从而坚定信念，提升自己的精神世界。
三、中国美术学院德育和社会实践活动有机结合所取得的成绩
近年来，只要到了假期，中国美术学院就会组织学生到经济发达的地区开展社会、经济、文化发展的专题考察。这种具有专题性的考察可以让学生在实践中获得锻炼，同时让学生和群众达到情感共鸣，一起领略、感受国家的强大。
德育和社会实践活动有机结合的形式可以是灵活多变的。如最近两年的寒暑假，中国美术学院一共组织了近两千名大学生志愿者参加科学发展观、诚信国家等实践服务团，还开展了“三下乡”的实践服务活动。
2016年暑假，中国美术学院组织大学生参加科学发展观的宣传及实践服务，走访了参加解放战争的老军人，一起回忆生活艰难、战火纷飞的年代，并编成舞台剧，到各农村、矿区、社区开展演出活动，有效激发了学生的爱国情感，进而把社会实践活动转化成他们的道德意识及行为。
四、结语
总而言之，艺术学院社会实践是加强、改进艺术类大学生德育的重要方法，也是高校育人工作的重要构成部分。德育教师要充分了解社会实践在艺术类大学开展德育工作的重要性，最大限度地发挥艺术生的专业特点，利用校内、校外的各种资源，帮助艺术类大学生构建基本社会意识，提高他们的综合素养。
参考文献：
[1]王芳芳，郑园全.艺术类院校艺术实践活动德育教育探析[J].开封教育学院学报，2015，（9）.
[2]胡卓群.德育审美化模式的思考与实践——以浙江艺术职业学院德育课程教学为例[J].职业技术教育，2011，（11）.
※本文系2015年浙江省教育厅一般科研项目《艺术院校青年学生思想教育工作的实践与研究》，项目编号：Y201533858。
（作者单位：中国美术学院）
关键词：艺术院校 德育工作 社会实践
随着社会经济的发展，知识成为决定国力大小最重要的因素，而人才素质是决定国家强弱的重要标志。因此，高校的主要任务就是全面培养具有创新精神、德才兼备的人才。
当前，高校人才培养工作正处在一个历史转型期，每一位高等教育工作者均要从时代、社会背景出发，探究适合艺术学生全面发展的德育方法。由于艺术院校具有其自身的特殊性，所以更要创新德育工作。
一、艺术院校德育工作实效不佳的原因
纵观当前艺术院校的德育工作，无论是在德育的内在效果和外在效益上，还是在德育效率上，均未取得理想效果。究其原因，主要有两个：
1.艺术院校学生德育工作低效
由于德育教育没有紧密结合学生思想实际开展，所以造成了德育低效。德育实效是指德育实践活动预期目的与结果之间的关系。从本质上分析，德育实效性是德育工作的灵魂。有的学者认为，德育效果、德育效益、德育效率三者共同构成了德育实效性的内涵。第一，德育实效性有其内在效果，即德育可转化为学生思想道德素质；第二，德育时效性有其外在效益，即以德育提升后，还可提升学生的思想道德素质，促进物质文明和精神文明的建设；第三，德育实效性还表现在德育效率上，即以一定人力、物力、时间上的投入，获得最好的效果。
当前，有的学生存在个人主义，强调自我价值的实现，对于集体合作观念、服务、奋斗的精神认识不足，在社会活动中希望自己是主角而不是配角，在工作中也担心自己大材小用，人生价值选择及判断容易受外界环境影响，始终处于不稳定的状态。这也说明了在接受外界的大量信息时，学生未能分清正确与错误的观念，不重视自身的素质修养。特别是对艺术院校学生而言，他们所接受的知识专业性较强、多元化，比较重视自我能力的提高和自我表现，所以德育工作成效一直較低。
2.艺术院校不重视德育
高校比较重视知识的传授，忽视了培养学生的自我教育能力以及良好的心理品质，以至于大学生整体道德水平偏低，适应社会的能力不强。此外，高校对培养学生创新意识、人格素养以及职业道德的力度不足。这样的德育不仅失去了其精神和动力，还失去了其所具有的时代性和开放性。尤其是艺术院校将学生专业课放在第一位置，在德育实践中，只重视说服教育，不重视学生德育主体的地位，让学生对德育产生厌烦心理，无法达到预期的德育效果。
二、社会艺术实践与德育工作的有机结合
对于艺术学院而言，德育可以发展学生的世界观、人生观、价值观，以及责任感和成就感，以此为目标的教育方式，追求的是塑造学生理想的人格。目前，我国正处于社会转型期，道德教育出现了下滑趋势，且道德领域变得非常复杂。德育不仅是社会需求，还是学生发展和生存的需要。因此，艺术院校要以人为本，开展有针对性的德育工作，倡导创新的教育观——学知识、学艺术、学做人，重视德育工作。
艺术院校要将学生参与社会艺术实践活动上升到道德实践的层次，不仅仅要实现专业教学的目的，还要实现课堂教学的德育效果。参加实践活动，可以调动学生的学习积极性，发挥他们的主动性和创新性，从而发展学生的专业技能和创新能力。社会艺术实践不只是实习、采风、演出等活动，还是培养学生处理个人与他人关系、处理个人与社会关系的最佳途径。如野外的采风，可以让学生体会人与自然的关系；三下乡活动，可以让学生了解中国农村的发展现状；戏剧表演，可以让学生看到社会的缩影。
对艺术类大学生而言，审美教育是不可或缺的，它是学生欣赏艺术、社会、自然的过程，通过情感类活动升华自己的感情，从而获得美的体验道德。美育，可动之以情，影响人的行为。培养和构建正常、健康的审美观，是艺术学院美育的重要责任。在社会的艺术实践中，学生可以运用审美知识和理念，去发现美、获得美、接受美，从而提升审美情趣。
参加社会艺术实践是艺术学校开展国情教育的最好方法。学生通过到各个矿区、广大农村等地开展实践活动，不仅能了解中国的具体发展，感受到改革开放后我国所取得的成绩，还可以观察民情、国情，弘扬民族精神，了解我国的人文地理、风土人情，确切地感受我国优秀、传统的民族文化，增强爱国主义情感、民族自尊和自信心，从而坚定信念，提升自己的精神世界。
三、中国美术学院德育和社会实践活动有机结合所取得的成绩
近年来，只要到了假期，中国美术学院就会组织学生到经济发达的地区开展社会、经济、文化发展的专题考察。这种具有专题性的考察可以让学生在实践中获得锻炼，同时让学生和群众达到情感共鸣，一起领略、感受国家的强大。
德育和社会实践活动有机结合的形式可以是灵活多变的。如最近两年的寒暑假，中国美术学院一共组织了近两千名大学生志愿者参加科学发展观、诚信国家等实践服务团，还开展了“三下乡”的实践服务活动。
2016年暑假，中国美术学院组织大学生参加科学发展观的宣传及实践服务，走访了参加解放战争的老军人，一起回忆生活艰难、战火纷飞的年代，并编成舞台剧，到各农村、矿区、社区开展演出活动，有效激发了学生的爱国情感，进而把社会实践活动转化成他们的道德意识及行为。
四、结语
总而言之，艺术学院社会实践是加强、改进艺术类大学生德育的重要方法，也是高校育人工作的重要构成部分。德育教师要充分了解社会实践在艺术类大学开展德育工作的重要性，最大限度地发挥艺术生的专业特点，利用校内、校外的各种资源，帮助艺术类大学生构建基本社会意识，提高他们的综合素养。
参考文献：
[1]王芳芳，郑园全.艺术类院校艺术实践活动德育教育探析[J].开封教育学院学报，2015，（9）.
[2]胡卓群.德育审美化模式的思考与实践——以浙江艺术职业学院德育课程教学为例[J].职业技术教育，2011，（11）.
※本文系2015年浙江省教育厅一般科研项目《艺术院校青年学生思想教育工作的实践与研究》，项目编号：Y201533858。
（作者单位：中国美术学院）