【摘 要】
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目的:探讨临床医学检验中血液细胞检验质量控制方法 .方法:我院2019年1月起采用临床医学检验中血液细胞检验实施质量控制管理,比较临床医学检验中血液细胞检验质量管理控制实
【机 构】
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黑龙江省大庆市林甸县医院 黑龙江 大庆 166300
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目的:探讨临床医学检验中血液细胞检验质量控制方法 .方法:我院2019年1月起采用临床医学检验中血液细胞检验实施质量控制管理,比较临床医学检验中血液细胞检验质量管理控制实施前后等量血液标本不合格率.结果:实施质量控制管理后2019年1月至2019年10月随机抽取的100份血液标本不合格率(1％)明显低于2018年1月至2018年10临床医学检验中血液标本检验未实施质量控制前,随机抽取的100份血液标本中有3％ 标本凝固,有5％ 发生溶血,有2％ 标签脱落,血液标本不合格率为10％,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床医学检验中血液细胞检验实施质量控制管理干预效果明显优于常规管理.
其他文献
摘 要： “发现学习”法是由布鲁纳提出的，是一种提高创新能力的教学方式。在中学化学教学中，运用“发现学习法”可以让学生系统地接受科学思维方法，有利于促进学生创新能力和实践能力的发展。 关键词： “发现学习”法 化学教学 教学运用 全面的化学教育必须知识与能力并重，既要传授系统的化学知识与技能，又要培养科学的思维方法，更要注重培养科学的精神品质。现行的应试教育中被教育者以听为主，大部分地区的学校
摘 要： 物理教学应在新课程理念的指导下不断改进教学方法，最大限度地提高教学质量，培养学生合作探究能力，挖掘学生潜能。教师要高度重视多媒体在教学中的应用，并不断更新技术，努力提高教学应用水平，同时重视实验和插图的运用，充分发挥它们的作用，优化课堂教学，更好地为中学物理教学服务。 关键词： 中学物理 课堂优化 教学方式 在物理教学中，使用先进的、适当的多媒体教学手段，改进教学方法，对促进课程改革
摘 要： 在高中化学学习过程中，很多学生容易受到一定的思维障碍的影响，从而影响自己学习化学的方式和学习成绩，这些思维障碍的形成原因是多方面的，教师应努力帮助学生寻找问题的原因，并帮助学生克服这些思维障碍，从而帮助学生真正提高化学成绩。本文就如何克服化学思维障碍进行策略分析。 关键词： 高中化学 思维障碍 教学策略 在高中化学教学中，学生会受到很多思维障碍的影响，有这些障碍的存在，高中生的化学成
摘 要： 中学化学教学目的是使学生切实学好现代科学技术必需的化学基础知识，具有正确迅速的理解能力、观察能力、运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力、自学能力，从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。化学教学要从学生实际出发，遵循学生的认识规律，培养学生能力。 关键词： 化学教学 能力培养 注意点 提高途径 科学技术发展日新月异，人类积累的知识浩如渊海，由于学生年龄、智力发展的限制，中学阶段主要
摘 要： 环境教育已经成为化学科实施素质教育的重要途径，在化学教育中加强环境教育工作是化学教师肩负的重要使命，化学教师应从不同角度对学生进行环境教育，培养他们对环境保护意识的危机感和责任感，从而自觉以实际行动保护环境。 关键词： 化学教育 环境教育 教学方法 化学在社会生活中的重要性正日益显现，很难想象，一个对化学缺乏起码认识的人，能适应现代社会的生活。从学生自身的发展看，高中生的年龄一般为1
摘 要： 化学学习过程是由一个个阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学好，为自己所用。 摘 要： 高中化学 自学能力 听课效率 动手能力 复习能力 一、培养学生的自学能力 当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识，不可能够用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中
教学目的在于促进学生学习与发展，使每一位学生不断获得新的知识和能力。然而教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大进步与发展，就需要教师对教学做多方面深入思考和研究，采取适宜的教学策略促进学生有效学习。 新课程理念之一是“注重科学有效，提倡学习方式多样化”。课程标准明确指出“科学有效既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。科学有效是教师和学生比较生疏的一种教学方式和学习方式，教师
摘 要： 在化学课堂教学过程中，教师要充分肯定学生在课堂上的主体地位，拓宽教学思路，结合知识进行德育教育，注重理论联系实际，坚持启发式教学，重视实验教学，提高学生能力，因材施教，将多种教学手段相结合，特别是利用现代教学技术手段辅助教学，提高教学质量。 关键词： 高中化学 德育教育 启发式教学 实验教学 因材施教 化学是一门以大量的实验为基础的自然科学，应用广泛。中学化学教学内容多、化学知识点较
随着新课改的不断深入，师生的教学观念和方式都已发生了可喜变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学课堂教学中，课堂教学逐渐活起来。笔者结合新课程理念，尝试对有效课堂教学策略问题作探讨。 1.认真分析和研究课程标准及教材 全面理解课程标准和教材分析是教师备课过程中不可缺少的一个环节。新课程教师要在研究课程标准和教材的基础上，对教学内容的教材特征、知识结构、技能要求等方面进行深刻分析
摘 要： 在高中学习过程中，生物占有十分重要的比重，但现如今高中生物教学陷入“理科中的文科”的怪圈。究其根本，主要是因为学生在学习过程中没有很好地理解所学知识，于是只好靠死记硬背的方式应付考试。因此加强课堂学生对知识点的理解无疑是生物课教学的重中之重。鉴于此，作者主要从高中生物课堂提问技巧方面进行了理论与实践研究。 关键词： 高中生物 课堂提问 提问技巧 生物课程作为高中学习的重要一环，对学生