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摘 要：随着经济的发展和世界经济一体化的逐渐形成，英语作为一门国际性语言越来越被广泛地应用。在新时期背景下，掌握好英语知识是新时期对当代人们的需求，更是持续推动社会发展的需要。随着我国教育的不断发展，也充分意识到英语学习的作用，因此对英语教学提出了更高的要求。初中作为我国九年义务教育的重要阶段，在初中时期实施有效的英语教学不仅是我国教育的需求，更是学生今后生活和学习的需要。因此，开展有效的初中英语教学是新时期背景下要着重探究的一个问题。本篇文章主要针对初中英语课堂教学的有效性进行相应的探究，通过对教学手段的创新和探索，不断提高初中英语教学的有有效性。
关键词：初中英语；有效性；教学方法
在当今社会，英语的重要性不言而喻。英语教学更是作为我国教育的重点被纳入各个阶段的教学体系中，主要就是为了不断提高学生的英语实际应用能力。但是在实际的教学过程中，由于受到我国传统应试教育的影响，导致我国的英语教学存在很多弊端，学生的学习效率低下，教学质量在很大程度上和我国英语教学的最终目标相差甚远。所以，在新时期背景下，就要着重探究英语教学的有效性，希望通过教学理念以及教学方式的转变，不断提高初中英语教学的有效性，提高教学质量。
一、当前影响初中英语教学有效性的因素
英语对于我国的学生来说是一门外来语言，由于学生语言习惯的影响，加上教学方式的不当等多种因素，导致初中英语教学存在很多不断，直接影响了初中英语教学有效性。具体地说，影响初中英语英语教学有效性的措因素有以下几个方面：
（一）缺乏明确的教学目标
不管是哪一个科目的教学中，教学目都是促进教学正常开展和有序进行的重要因素，更是教学的推动力和引导方向。[1]但是在当前的初中英语教学中，英语教学的目标不明确。教师在进行英语教学的时候，往往将语言知识目标和语言技能目标混淆，从而在实际教学过程中不能够利用正确的方式实施教学，限制了初中英语教学的正常开展。
（二）学生的学习兴趣不高
学习兴趣是保障学生能否积极地参与到学习中的重要因素之一，由于英语是一门外来语言，不符合学生的语言习惯。很多学生在学习英语的时候感觉英语生涩难懂，不具有吸引力，久而久之就丧失了对英语的学习兴趣，甚至厌恶英语学习。在这样的背景下，初中的英语教学有效性自然得不到提高。
（三）教学方式有待改善
教学方式是实施英语教学的主要手段，只有正确的教学方式才能够保障英语教学的有效性。但是在当前的英语教学中，由于受到我国传统教学方式的影响，在英语教学中也沿用传统的教学方式，比如“一言堂”、“满堂灌”等，这些生硬死板的教学方式只注重英语理论知识的灌输，而没有注重学生的英语学习体验性。教学方法的不当让学生在英语学习的时候感觉困难，而且不能够用正确的方式将英语知识传授给学生，从而降低了初中英语的有效性。
二、提高初中英语课堂教学有效性的具体措施
课堂是进行英语教学的主要阵地，只有构建高效的英语课堂，才能够更好地开展英语教学。要想构建高效的英语课堂，需要从以下几个方面入手：
（一）重視学生的学习体验性，激发学生的学习兴趣
所谓知之者不如好知者，乐知者不如乐知者。这就充分说明了兴趣对学习的重要性。所以，在开展初中英语教学的过程中，教师应该利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥自身的主观能动性，积极地参与到教学中，对英语知识进行自主地学习，这样的教学教学方式才能偶更好地体现出英语教学课堂的有效性。比如在教学“Animal”这一教学内容时，教师就可以利用多媒体将一些动物的图片展示出来，激发学生的兴趣。[2]然后用提问的方式“What’s this”来激发学生的探索欲望，然后通过幻灯片在相应动物图片的下面显示出动物的英语单词。“horse 、sheep、elephant 、giraffe ”，加深学生的印象，引导学生对单词进行识记，不断提高初中英语教学效果。
（二）精心设计教学任务，提高英语教学的时效性
英语教学的时效性也是英语教学的是否有效的重要指标之一，这就要求教师在教学的过程中精心设计任务，关注学生的差异性，利用恰当的方式不断提高学生的学习效率。首先，教师要注重课堂语言的时效性，也就是教师在教学中所提出的教学任务应该是明确的，及时的，让学生能够在有效的时间之内完成教学任务。比如要学生找出一段话的中心句，就应该仍学生马上进行，找出之后教师要进行讲解，从而加深学生的印象。其次，注重教学方法的时效性，教师在课堂中的教学方法应该是灵活多样，丰富多彩的，体现出教学方式的灵活性和时效性，从而提高初中英语教学课堂的有效性。
结语
提高初中英语教学的有效性是初中英语教学的要求，更是提高英语教学质量的重要举措。因此，在实际教学过程中，教师要创新观念和方法，从而提高初中英语教学课堂的有效性。
参考文献：
[1]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学），2012，03：135-137.
[2]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，08：92-93.
关键词：初中英语；有效性；教学方法
在当今社会，英语的重要性不言而喻。英语教学更是作为我国教育的重点被纳入各个阶段的教学体系中，主要就是为了不断提高学生的英语实际应用能力。但是在实际的教学过程中，由于受到我国传统应试教育的影响，导致我国的英语教学存在很多弊端，学生的学习效率低下，教学质量在很大程度上和我国英语教学的最终目标相差甚远。所以，在新时期背景下，就要着重探究英语教学的有效性，希望通过教学理念以及教学方式的转变，不断提高初中英语教学的有效性，提高教学质量。
一、当前影响初中英语教学有效性的因素
英语对于我国的学生来说是一门外来语言，由于学生语言习惯的影响，加上教学方式的不当等多种因素，导致初中英语教学存在很多不断，直接影响了初中英语教学有效性。具体地说，影响初中英语英语教学有效性的措因素有以下几个方面：
（一）缺乏明确的教学目标
不管是哪一个科目的教学中，教学目都是促进教学正常开展和有序进行的重要因素，更是教学的推动力和引导方向。[1]但是在当前的初中英语教学中，英语教学的目标不明确。教师在进行英语教学的时候，往往将语言知识目标和语言技能目标混淆，从而在实际教学过程中不能够利用正确的方式实施教学，限制了初中英语教学的正常开展。
（二）学生的学习兴趣不高
学习兴趣是保障学生能否积极地参与到学习中的重要因素之一，由于英语是一门外来语言，不符合学生的语言习惯。很多学生在学习英语的时候感觉英语生涩难懂，不具有吸引力，久而久之就丧失了对英语的学习兴趣，甚至厌恶英语学习。在这样的背景下，初中的英语教学有效性自然得不到提高。
（三）教学方式有待改善
教学方式是实施英语教学的主要手段，只有正确的教学方式才能够保障英语教学的有效性。但是在当前的英语教学中，由于受到我国传统教学方式的影响，在英语教学中也沿用传统的教学方式，比如“一言堂”、“满堂灌”等，这些生硬死板的教学方式只注重英语理论知识的灌输，而没有注重学生的英语学习体验性。教学方法的不当让学生在英语学习的时候感觉困难，而且不能够用正确的方式将英语知识传授给学生，从而降低了初中英语的有效性。
二、提高初中英语课堂教学有效性的具体措施
课堂是进行英语教学的主要阵地，只有构建高效的英语课堂，才能够更好地开展英语教学。要想构建高效的英语课堂，需要从以下几个方面入手：
（一）重視学生的学习体验性，激发学生的学习兴趣
所谓知之者不如好知者，乐知者不如乐知者。这就充分说明了兴趣对学习的重要性。所以，在开展初中英语教学的过程中，教师应该利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥自身的主观能动性，积极地参与到教学中，对英语知识进行自主地学习，这样的教学教学方式才能偶更好地体现出英语教学课堂的有效性。比如在教学“Animal”这一教学内容时，教师就可以利用多媒体将一些动物的图片展示出来，激发学生的兴趣。[2]然后用提问的方式“What’s this”来激发学生的探索欲望，然后通过幻灯片在相应动物图片的下面显示出动物的英语单词。“horse 、sheep、elephant 、giraffe ”，加深学生的印象，引导学生对单词进行识记，不断提高初中英语教学效果。
（二）精心设计教学任务，提高英语教学的时效性
英语教学的时效性也是英语教学的是否有效的重要指标之一，这就要求教师在教学的过程中精心设计任务，关注学生的差异性，利用恰当的方式不断提高学生的学习效率。首先，教师要注重课堂语言的时效性，也就是教师在教学中所提出的教学任务应该是明确的，及时的，让学生能够在有效的时间之内完成教学任务。比如要学生找出一段话的中心句，就应该仍学生马上进行，找出之后教师要进行讲解，从而加深学生的印象。其次，注重教学方法的时效性，教师在课堂中的教学方法应该是灵活多样，丰富多彩的，体现出教学方式的灵活性和时效性，从而提高初中英语教学课堂的有效性。
结语
提高初中英语教学的有效性是初中英语教学的要求，更是提高英语教学质量的重要举措。因此，在实际教学过程中，教师要创新观念和方法，从而提高初中英语教学课堂的有效性。
参考文献：
[1]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学），2012，03：135-137.
[2]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，08：92-93.