论文部分内容阅读
摘 要：价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准，对中学生的身心健康发展起着非常重要的作用。所以，在教学过程中，教师要充分发挥物理教学的魅力，促使学生得到健康全面的发展。
关键词：初中物理；价值观；中学生
初中物理新课程标准不但对“知识与技能”提出了基本要求，而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求。但是，在以往的教学中，我们过于注重物理知识的传授，过于看重学生的分数，导致学生感觉物理学习根本没有意义。因此，在教学过程中，教师要转变教学观念，采用多种教学方法，让学生掌握基本物理知识的同时，也促使学生的价值观得到培养和提高。
首先，教师引导学生在解决问题的过程中，要培养学生有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。但是，对于现在00后的中学生来说，他们大部分都是独生子女，习惯了众人的前呼后拥，习惯了遇到问题靠别人帮忙解决，导致了现在的学生缺乏战胜困难的信心。再加上部分教师受传统教学模式的影响，教师习惯于满堂灌和一手包办，让学生根本没有自主学习和探索的意识，等待喂哺已成为学生的学习方式。但是，这些都不利于学生正确价值观的形成。所以，在物理教学过程中，教师要根据教材内容的需要，创设一定的问题情境，使学生在解决问题、探索答案的过程中，找到学习物理的兴趣。因此，教师要有意识的创设有效的问题，促使学生形成正确的价值观。
例如，在学习“探究串、并联电路中电流的规律”时，我进行了这样的设计：
（一）我引导学生根据串并联电路图对串并联电路中的电流做出假设，其中争议最大的就是并联电路中的电流。有人说是干路电流等于各支路电流的和，有人说等于各支路电流相乘……为了让学生证明自己的观点，我引导学生对自己的假设进行验证，并说一说为什么要这样验证。最后，我通过实验，通过各处电流表示数的变化来说明串并联电流的规律，既培养了学生的探究能力和解决问题的信心，又让学生逐渐发现学习物理的乐趣，促使学生得到全面的发展。
（二）我们可以借助物理教学培养学生“自我”的价值观。对于现在的学生，常常出现两种极端，一种是过于自信，一种是过于自卑，不论是这两种的哪一种，都不利于学生形成正确的自我价值观。所以，教师要采用多元化的评价方式，帮助学生逐步认识自己，使过于自信的人找到自己的不足之处，明确自己的发展方向；使自卑的同学看到自己的优点，扬长避短，找回自己的自信心。进而，使学生逐步形成正确的自我价值观。
总之，在物理教学中，我们不仅要让学生掌握基本的物理知识，应对各种大大小小的考试，而且还要立足于物理教学，通过多样化的教学模式，促使学生形成正确的价值观。
参考文献
李馨梅.注重情感教育 优化物理教学：浅谈初中物理教学中如何培养学生的情感、态度、价值观[J].中学物理，2012（8）.
（作者单位 湖北省十堰市房县七河中学）
关键词：初中物理；价值观；中学生
初中物理新课程标准不但对“知识与技能”提出了基本要求，而且对“过程与方法”“情感态度与价值观”均提出了相应要求。但是，在以往的教学中，我们过于注重物理知识的传授，过于看重学生的分数，导致学生感觉物理学习根本没有意义。因此，在教学过程中，教师要转变教学观念，采用多种教学方法，让学生掌握基本物理知识的同时，也促使学生的价值观得到培养和提高。
首先，教师引导学生在解决问题的过程中，要培养学生有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。但是，对于现在00后的中学生来说，他们大部分都是独生子女，习惯了众人的前呼后拥，习惯了遇到问题靠别人帮忙解决，导致了现在的学生缺乏战胜困难的信心。再加上部分教师受传统教学模式的影响，教师习惯于满堂灌和一手包办，让学生根本没有自主学习和探索的意识，等待喂哺已成为学生的学习方式。但是，这些都不利于学生正确价值观的形成。所以，在物理教学过程中，教师要根据教材内容的需要，创设一定的问题情境，使学生在解决问题、探索答案的过程中，找到学习物理的兴趣。因此，教师要有意识的创设有效的问题，促使学生形成正确的价值观。
例如，在学习“探究串、并联电路中电流的规律”时，我进行了这样的设计：
（一）我引导学生根据串并联电路图对串并联电路中的电流做出假设，其中争议最大的就是并联电路中的电流。有人说是干路电流等于各支路电流的和，有人说等于各支路电流相乘……为了让学生证明自己的观点，我引导学生对自己的假设进行验证，并说一说为什么要这样验证。最后，我通过实验，通过各处电流表示数的变化来说明串并联电流的规律，既培养了学生的探究能力和解决问题的信心，又让学生逐渐发现学习物理的乐趣，促使学生得到全面的发展。
（二）我们可以借助物理教学培养学生“自我”的价值观。对于现在的学生，常常出现两种极端，一种是过于自信，一种是过于自卑，不论是这两种的哪一种，都不利于学生形成正确的自我价值观。所以，教师要采用多元化的评价方式，帮助学生逐步认识自己，使过于自信的人找到自己的不足之处，明确自己的发展方向；使自卑的同学看到自己的优点，扬长避短，找回自己的自信心。进而，使学生逐步形成正确的自我价值观。
总之，在物理教学中，我们不仅要让学生掌握基本的物理知识，应对各种大大小小的考试，而且还要立足于物理教学，通过多样化的教学模式，促使学生形成正确的价值观。
参考文献
李馨梅.注重情感教育 优化物理教学：浅谈初中物理教学中如何培养学生的情感、态度、价值观[J].中学物理，2012（8）.
（作者单位 湖北省十堰市房县七河中学）