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【摘要】 十八大以来，习主席将立德树人作为教育的根本任务，作为人类灵魂的工程师，人类文明的传承者，尤其是作为一线教师，如何让立德树人落到实处呢？文章从班会、反思、谈心、及时等几个方面进行阐述。
【关键词】 班会 反思 谈心 及时 立德树人
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-181-01
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谈到教育，人们常用“十年树木，百年树人”来说明教育过程的艰辛与漫长，其实，树木和树人还有很多其他相似之处。在我看来，立德树人首先要教会学生如何学会做人，也就是如何做好自己，如何对待他人，对周围世界要有一个积极的世界观和价值观。
一、班会是德育教育的主阵地
班会课作为学校的一门课程，在学校教育中发挥着重要的作用，更是对学生的德育教育的主阵地。我们学校的班会课每个学期在学生处的指导下进行了系列班会活动，如本学期我们将会进行的主题班会系列有“寻访我身边的雷锋”“我与书的故事”“垃圾分类与环保”“我们的节日‘清明’”“廉洁文化”等等，通过这些主题班会活动，学生对周围的世界逐渐有了清晰的认识，除了学校的班會系列外，我还会针对自己班级学生出现的状况和混沌，开展了班会活动。
案例1 高一的下学期，很多学生逐渐适应了高中的学习生活，情绪由开始的新鲜逐渐变得激情消失，并且不喜欢高中学习的高强度和高压力，知道高考是为了考上一个好大学，但并不很清晰为什么要高考，因此学习上缺乏目标，人开始懒散，跟他们谈心时了解到他们实际上是知道努力学习是为了今后更好的生活，但就是很茫然。针对这种情况，我们班开展了一期什么是高考和为什么要高考的主题班会，由一个团队负责策划和组织主持，他们从网上收集了大量关于高考的观点，在班会时展开了热烈的讨论，最后大家得出的结论是高考实际上是能够给自己提供一个相对自由生活的平台，一个人所站的层次越高，能够选择的机会相对来说越多，谁都不喜欢被迫着去做事，但是为了今后自己能够做自己喜欢做的事情，目前还得努力学习才有更多的机会！
二、反思是自我教育成长的重要途径
古人也常说人要一日三省，自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。我采取学生自我教育的手段是利用学生的成长记录本。每个月以月考作为自我反思的契机让学生来反思一个月自己的思想状况，学习情况，自己的所获所得，自己的不足等等，来为下一个月的学习制定明确的目标和计划。
案例2 我们班陈同学本期第一次月考时成绩到了年级150名开外，他在成长记录本中写道“下次目标：年级前100名”，对自己的剖析是“我就是一个只有三分钟热度的人，前两个星期表现较好，之后就不了了之了。所以，我准备在原来有的基础上增加一个项目：在作业记录本上添加一个小日历，每天做完作业后，如果当天认真学习，没有半点马虎，就在相应的日期上打一个小钩，以保证每天都可以激励自己，这样可以使我每天有点干劲一些”。果然在接下来的段考中，他进入了年级前100名，于是在记录本中自己写道“这次段考有进步，我有信心下次考试突破年级前70名”。
通过反思，学生不仅学会对学习的总结，更多的是对自己品行习惯进行反思和改进，让自己不断成长和进步！
三、谈心是帮助学生成人的重要手段
我们常说成长比成绩更重要，很多时候学生在与人相处时容易以自我为中心，只是站在自己的角度去看待问题，因此行为就比较偏激，这个时候，作为老师，不应该跟学生较真争论，而应该通过与学生交流来让他认识自己的问题。
案例3 年级组要求早读开始时所有学生需要站读10分钟，这样能更好的读出精气神，一天早自习前，英语科代表组织大家准备站读，其他所有同学都开始站读了除了一名男生还在坐着不紧不慢的收拾东西，课代表喊了两次没有效果，第三次时他却发脾气了，嫌科代表跟他过不去。我看到后示意科代表不要理会他，下课后，我把他找到了办公室，问如果他是科代表，碰到他这样的情况怎么办？他思索片刻说也许他会比较烦这种人，以后一定配合，不能老以自己为中心，能够做到反求诸己，虽然不一定一次的教育就会让他彻底改变，至少有这样的思想在引导他逐渐成长。
三、及时的引导是学生成长的关键
德育的教育是融合在日常生活的点滴中，它不是空洞的说教，它是学生真正能体会并能得到不同的感受，甚至是能预测到的不同的结果。学生学习疲惫松懈时，我会备好一碗心灵鸡汤，告诉他们优秀是如何练就的，给他们鼓劲，当寒假来临时，我也会念一念优秀学生的寒假规划，引导他们不要荒废假期，当班级发生一些不和谐的事件时，我会在班级进行及时的评价和引导，让学生学会正确的做事做人。
案例4 一年一度的艺术节又开始了，考虑到这是高中阶段的最后一个艺术节，我决定让全班同学参加演出，任务交给文艺委员和班干部，节目创意和表演都不错，并且获得了最后演出的一等奖。可是，中间却出现了一些小插曲，弄得有些学生不开心，原因是班干部在安排的时候跟同学沟通不顺畅，一些安排朗诵的同学原本很认真的在准备，可最后又安排了其它的事情不让朗诵了，原本唱歌的同学又没有去录音，最后还要继续唱歌。表演结束后，我向班干部了解情况后，对事情进行了分析，班干部换人去录音的事情做得不够好，换人朗诵应该提前告知对方原因，如果不是很好说可以求助于班主任，最后在班上也对全班同学对此事进行了点评，一是向学生说明组织一个大型的活动不容易，会忽略一些细节，班干部的工作也很辛苦，二是组织的同学要学会考虑周全，学会协调各种关系，三是作为普通的同学一定要以大局为重，不过于斤斤计较自己的得失，重点表扬了服从安排的同学！
及时的引导平息了班级的风波，也让学生更清楚如何更好的做人做事！
树之本为根，根深则叶茂，人之本为德，德正则立世。而德育的教育又是融于生活的点滴之中，正如苏霍姆林斯基所说：“你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”让我们做好这个引路人！
【关键词】 班会 反思 谈心 及时 立德树人
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-181-01
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谈到教育，人们常用“十年树木，百年树人”来说明教育过程的艰辛与漫长，其实，树木和树人还有很多其他相似之处。在我看来，立德树人首先要教会学生如何学会做人，也就是如何做好自己，如何对待他人，对周围世界要有一个积极的世界观和价值观。
一、班会是德育教育的主阵地
班会课作为学校的一门课程，在学校教育中发挥着重要的作用，更是对学生的德育教育的主阵地。我们学校的班会课每个学期在学生处的指导下进行了系列班会活动，如本学期我们将会进行的主题班会系列有“寻访我身边的雷锋”“我与书的故事”“垃圾分类与环保”“我们的节日‘清明’”“廉洁文化”等等，通过这些主题班会活动，学生对周围的世界逐渐有了清晰的认识，除了学校的班會系列外，我还会针对自己班级学生出现的状况和混沌，开展了班会活动。
案例1 高一的下学期，很多学生逐渐适应了高中的学习生活，情绪由开始的新鲜逐渐变得激情消失，并且不喜欢高中学习的高强度和高压力，知道高考是为了考上一个好大学，但并不很清晰为什么要高考，因此学习上缺乏目标，人开始懒散，跟他们谈心时了解到他们实际上是知道努力学习是为了今后更好的生活，但就是很茫然。针对这种情况，我们班开展了一期什么是高考和为什么要高考的主题班会，由一个团队负责策划和组织主持，他们从网上收集了大量关于高考的观点，在班会时展开了热烈的讨论，最后大家得出的结论是高考实际上是能够给自己提供一个相对自由生活的平台，一个人所站的层次越高，能够选择的机会相对来说越多，谁都不喜欢被迫着去做事，但是为了今后自己能够做自己喜欢做的事情，目前还得努力学习才有更多的机会！
二、反思是自我教育成长的重要途径
古人也常说人要一日三省，自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。我采取学生自我教育的手段是利用学生的成长记录本。每个月以月考作为自我反思的契机让学生来反思一个月自己的思想状况，学习情况，自己的所获所得，自己的不足等等，来为下一个月的学习制定明确的目标和计划。
案例2 我们班陈同学本期第一次月考时成绩到了年级150名开外，他在成长记录本中写道“下次目标：年级前100名”，对自己的剖析是“我就是一个只有三分钟热度的人，前两个星期表现较好，之后就不了了之了。所以，我准备在原来有的基础上增加一个项目：在作业记录本上添加一个小日历，每天做完作业后，如果当天认真学习，没有半点马虎，就在相应的日期上打一个小钩，以保证每天都可以激励自己，这样可以使我每天有点干劲一些”。果然在接下来的段考中，他进入了年级前100名，于是在记录本中自己写道“这次段考有进步，我有信心下次考试突破年级前70名”。
通过反思，学生不仅学会对学习的总结，更多的是对自己品行习惯进行反思和改进，让自己不断成长和进步！
三、谈心是帮助学生成人的重要手段
我们常说成长比成绩更重要，很多时候学生在与人相处时容易以自我为中心，只是站在自己的角度去看待问题，因此行为就比较偏激，这个时候，作为老师，不应该跟学生较真争论，而应该通过与学生交流来让他认识自己的问题。
案例3 年级组要求早读开始时所有学生需要站读10分钟，这样能更好的读出精气神，一天早自习前，英语科代表组织大家准备站读，其他所有同学都开始站读了除了一名男生还在坐着不紧不慢的收拾东西，课代表喊了两次没有效果，第三次时他却发脾气了，嫌科代表跟他过不去。我看到后示意科代表不要理会他，下课后，我把他找到了办公室，问如果他是科代表，碰到他这样的情况怎么办？他思索片刻说也许他会比较烦这种人，以后一定配合，不能老以自己为中心，能够做到反求诸己，虽然不一定一次的教育就会让他彻底改变，至少有这样的思想在引导他逐渐成长。
三、及时的引导是学生成长的关键
德育的教育是融合在日常生活的点滴中，它不是空洞的说教，它是学生真正能体会并能得到不同的感受，甚至是能预测到的不同的结果。学生学习疲惫松懈时，我会备好一碗心灵鸡汤，告诉他们优秀是如何练就的，给他们鼓劲，当寒假来临时，我也会念一念优秀学生的寒假规划，引导他们不要荒废假期，当班级发生一些不和谐的事件时，我会在班级进行及时的评价和引导，让学生学会正确的做事做人。
案例4 一年一度的艺术节又开始了，考虑到这是高中阶段的最后一个艺术节，我决定让全班同学参加演出，任务交给文艺委员和班干部，节目创意和表演都不错，并且获得了最后演出的一等奖。可是，中间却出现了一些小插曲，弄得有些学生不开心，原因是班干部在安排的时候跟同学沟通不顺畅，一些安排朗诵的同学原本很认真的在准备，可最后又安排了其它的事情不让朗诵了，原本唱歌的同学又没有去录音，最后还要继续唱歌。表演结束后，我向班干部了解情况后，对事情进行了分析，班干部换人去录音的事情做得不够好，换人朗诵应该提前告知对方原因，如果不是很好说可以求助于班主任，最后在班上也对全班同学对此事进行了点评，一是向学生说明组织一个大型的活动不容易，会忽略一些细节，班干部的工作也很辛苦，二是组织的同学要学会考虑周全，学会协调各种关系，三是作为普通的同学一定要以大局为重，不过于斤斤计较自己的得失，重点表扬了服从安排的同学！
及时的引导平息了班级的风波，也让学生更清楚如何更好的做人做事！
树之本为根，根深则叶茂，人之本为德，德正则立世。而德育的教育又是融于生活的点滴之中，正如苏霍姆林斯基所说：“你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”让我们做好这个引路人！