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《广东第二课堂》里有“纸条飞呀飞”栏目，班级里，“传纸条”成为小秘密的传递方式，你如何看待“传纸条”？ 深圳市福田区景莲小学六（四）的同学有话说，请听他们讲！
蒋子欣：传纸条，其实是一种变相讲话。为使自己不被老师发现的同时又能“说话”，只能靠传纸条了。传纸条是发泄不良情绪的一种方式，也是打发无聊时间的方法之一。当然，上课传出纸条后，总是等待回复，无法认真听课，这样就会影响学习了。
刘诗华：传纸条嘛，还是有好处的，比如说上课可以和同学用纸条来说某事。你一定会说：“有什么事下课再说嘛！”但有些事一到下课就忘个精光。还有，有些事呢，它还不能等到下课，比如临时借支笔什么的。上课又不能打招呼，这时就用传纸条方式，可以很好地解决问题。
马学哲：对于一些枯燥无味的课程，传纸条就像打电话，既化解了郁闷，又可以“说话”。其实，传纸条娱乐一下可以，但不可以走火入魔。再说，天天传，你的嘴巴还用来干嘛？还有一点要注意，纸条只要落入老师手里，你就玩完了。特别是在纸上写老师坏话什么的，那就等“死”吧！
宋美醇：传纸条可不是件好事，把话写在纸上既浪费纸，又影响班级卫生。最近学校评比卫生，我们班竟是全校最差，部分原因可能就是地上纸团太多。很多同学都想考名校，整天补这个、补那个，如果上课传纸条，没把课堂知识弄懂，补了也没用。假如传纸条被老师发现，一定会被请去办公室“喝茶”。严重的还会罚抄课文，写到手抽筋。甚至要请家长来学校，多麻烦！
郑伊琳：纸条分两大类。第一类：开放式。开放式纸条就是班上同学都可以看的，那些“大嘴”的同学除外。第二类：个人式。个人式纸条就是只有几个人传看(５个人以下)。而且，除了一些无关紧要的事，纸条看完都会成为发泄品，统统撕掉。个人式纸条，一般是写私人事，或几个人的秘密。
李泽宇：我们班，不论什么课，甚至考试时都会出现纸条满天飞的现象。希望老师对这种行为严加处理，把这股“歪风邪气”从我们班彻底地赶出去，让遵纪守规的好风气重新回到我们的班级来。
（指导老师 文国锋）
蒋子欣：传纸条，其实是一种变相讲话。为使自己不被老师发现的同时又能“说话”，只能靠传纸条了。传纸条是发泄不良情绪的一种方式，也是打发无聊时间的方法之一。当然，上课传出纸条后，总是等待回复，无法认真听课，这样就会影响学习了。
刘诗华：传纸条嘛，还是有好处的，比如说上课可以和同学用纸条来说某事。你一定会说：“有什么事下课再说嘛！”但有些事一到下课就忘个精光。还有，有些事呢，它还不能等到下课，比如临时借支笔什么的。上课又不能打招呼，这时就用传纸条方式，可以很好地解决问题。
马学哲：对于一些枯燥无味的课程，传纸条就像打电话，既化解了郁闷，又可以“说话”。其实，传纸条娱乐一下可以，但不可以走火入魔。再说，天天传，你的嘴巴还用来干嘛？还有一点要注意，纸条只要落入老师手里，你就玩完了。特别是在纸上写老师坏话什么的，那就等“死”吧！
宋美醇：传纸条可不是件好事，把话写在纸上既浪费纸，又影响班级卫生。最近学校评比卫生，我们班竟是全校最差，部分原因可能就是地上纸团太多。很多同学都想考名校，整天补这个、补那个，如果上课传纸条，没把课堂知识弄懂，补了也没用。假如传纸条被老师发现，一定会被请去办公室“喝茶”。严重的还会罚抄课文，写到手抽筋。甚至要请家长来学校，多麻烦！
郑伊琳：纸条分两大类。第一类：开放式。开放式纸条就是班上同学都可以看的，那些“大嘴”的同学除外。第二类：个人式。个人式纸条就是只有几个人传看(５个人以下)。而且，除了一些无关紧要的事，纸条看完都会成为发泄品，统统撕掉。个人式纸条，一般是写私人事，或几个人的秘密。
李泽宇：我们班，不论什么课，甚至考试时都会出现纸条满天飞的现象。希望老师对这种行为严加处理，把这股“歪风邪气”从我们班彻底地赶出去，让遵纪守规的好风气重新回到我们的班级来。
（指导老师 文国锋）