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摘要： 现阶段，足球已经成为初中体育教学的重要内容。因此，探寻初中足球课程的教学策略自然也就成为每一位初中体育教师努力的方向。本文将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些初中体育足球教学的有效策略。
关键词： 初中体育；足球；教学策略
习近平总书记指出：“足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。”当前，源于国家层面对足球运动的高度重视，足球已经成为中小学体育课程的一项必修内容。因此，探寻足球教学的有效策略自然也就成为每一位中小学体育教师为之努力的方向。
仔细审视现阶段初中体育足球教学的现状，不难发现，初中体育足球教学主要存在以下几个方面问题：其一，学生对足球运动缺乏浓厚的兴趣；其二，学生足球技术不精；其三，学生身体体能较弱；其四，学生缺乏足球实战经验等。
基于此，为了切实提升初中体育足球教学的效率，教师必须要想方设法解决上述种种问题。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述初中体育足球教学的一些有效策略。
一、 激发兴趣，开凿学习足球之动力
布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因为初中学生对足球缺乏浓厚的兴趣，所以他们在学习足球的过程中自然也就缺乏动力。基于此，在初中体育足球教学过程中，教师要在深入挖掘足球内涵的前提下，紧紧围绕足球课程的教学目标，借助各种教学辅助手段，想方设法激发学生对足球运动的浓厚兴趣。当学生对足球运动的浓厚兴趣被激发之后，他们就会积极主动地参与到足球课堂教学活动之中，初中足球课程的教学效率肯定也会得到大幅提升。
为了激发学生对足球运动的浓厚兴趣，教师可以巧妙地借助多媒体手段，制作一些形象逼真的教学课件。在这些课件中，足球运动的独特魅力清晰地展现在学生面前。如此一来，学生对足球课程的浓厚兴趣也会油然而生。
除此之外，教师在设计足球课程课堂教学活动的时候，不仅要围绕足球课程的相关教学内容，还要融入趣味性。教师设计的足球课堂教学活动妙趣横生，学生自然也就会积极主动地参与到这些课堂教学活动中来。
教师多途径激发了学生对体育运动的浓厚兴趣就好比开凿出了学生学习足球的不竭动力。在不竭动力的推动下，初中体育足球教学的效率自然也会节节攀升。
二、 掌握技术，夯实学习足球之基础
在足球运动中，无论是运球过人，还是精准射门，都需要精湛的技术。因此，让学生掌握这些足球技术自然也就成为了初中体育足球教学的基本内容。为了让学生扎实牢固地掌握足球技术，教师不仅要让学生掌握基本动作要领，还要让学生进行卓有成效的练习。
窃以为，教师可以在透彻了解相关足球技术的前提下，巧妙地利用信息技术教学手段，向学生展示足球技术的动作要领。
举例来说，教师可以制作一些Flash课件，向学生清晰展示一些击球的动作，如脚内侧击球、脚背击球以及脚背外侧击球等。如果教师亲自向学生示范这些动作要领的话，学生肯定看得不是很清楚。
当然，仅仅让学生熟知这些动作要领是远远不够的，还必须要让学生进行富有成效的练习。然而，如果教师让学生运用常规的练习方法练习这些动作要领的话，那么，久而久之，学生就会觉得枯燥乏味，练习自然也就缺乏实效性。
为此，教师可以想方设法设计一些妙趣横生的练习活动，借此调动学生参与练习的积极性，进而提升练习的实效性。
例如，为了让学生熟练掌握运球的基本动作要领，教师设计了一项游戏活动，即运球绕桩。因为这项游戏活动是以分组竞赛的形式开展的，所以学生参与这些游戏活动的积极性非常高。
三、 训练体能，清除学习足球之障碍
良好的体能是学生参与足球运动不可或缺的条。如果学生没有良好的体能，他们是无法踢满一场90分钟的足球比赛的。再则，如果学生在足球比赛中体力不支的话，那么，他们的运球技术以及射门能力肯定也会大打折扣。毫不夸张地说，学生体能不佳是他们学习足球的巨大障碍。
有鉴于此，在初中体育足球教学过程中，教师要在全面了解学生体能现状的前提下，采取一些科学合理的方法，对学生开展一些行之有效的体能训练活动，据此提升学生的体能，为他们学习足球清除障碍。
例如，在每一节足球课课前五分钟，教师要在根据学生体能现状的基础上对学生进行合理分组。然后，针对每个组学生不同的体能情况开展有针对性的体能训练。教师长此以往坚持对学生进行体能训练，学生的体能自然也会得到循序渐进地提升。
在教师科学合理的训练中，学生的体能得到了显著提升。如此一来，学生就能够体能充沛地参与到足球运动之中，学生的足球水平自然也会得到随之提升。
四、 参与实战，搭建学习足球之平台
球场如战场。在战场中，唯有能够迅速把握战机的一方，才能出奇制胜。同样，在足球场中，唯有能够迅速把握住每次有利机会的一方，才能够立于不败之地。在足球比赛中，要想牢牢把握住每一次机会，丰富的实战经验不可或缺。
在初中足球教学过程中，教师要在紧紧围绕足球教学内容的基础上，立足各种教学环境，为学生创造各种各样的实战机会，借此让学生在实战中积累丰富的经验，进而提升他们的足球水平。
例如，在足球课堂中，教师要留出一定的时间组织学生进行分组对抗训练。在分组对抗训练中，学生就会尝试运用各种技战术。在不断地尝试运用中，学生就会对这些足球技战术掌握得更加扎实。
此外，在初中体育足球教学过程中，同年级教师还要利用体育课或课外活动时间开展校园足球挑战赛，即组织同年级学生进行足球比赛，据此为学生创造足球实战机会。
由此可见，形形色色的实战就好比提升学生足球水平的平台。在这个平台中，学生不仅能够学习运用各种技战术，还能够积累丰富的实战经验。
綜上所述，在初中足球教学过程中，教师要千方百计激发学生学习足球的兴趣，借此开凿学生学习足球的不竭动力；教师要想方设法让学生掌握各种足球技巧，借此夯实学生学习足球的坚实基础；教师要循序渐进提升学生的身体综合素质，借此扫除学生学习足球的体能障碍；教师要恰如其分地为学生创造各种实战的机会，借此搭建学生学习足球的广阔平台。
总而言之，初中体育教师要立足足球课堂教学，着眼学生实际学情，采取科学合理的训练方法，着力提升学生的足球水平，让爱国主义、集体主义以及顽强拼搏精神在初中足球课堂中悄然孕育。
参考文献：
[1]李东福.关于初中体育足球教学策略的探讨.中学课程辅导（教师通讯）[J].2015（13）：62.
[2]邱大颖.关于初中体育足球教学的优化策略研究[J].考试周刊，2017（12）：165.
作者简介：
盛微，江苏省徐州市，江苏省徐州市撷秀初级中学。
关键词： 初中体育；足球；教学策略
习近平总书记指出：“足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。”当前，源于国家层面对足球运动的高度重视，足球已经成为中小学体育课程的一项必修内容。因此，探寻足球教学的有效策略自然也就成为每一位中小学体育教师为之努力的方向。
仔细审视现阶段初中体育足球教学的现状，不难发现，初中体育足球教学主要存在以下几个方面问题：其一，学生对足球运动缺乏浓厚的兴趣；其二，学生足球技术不精；其三，学生身体体能较弱；其四，学生缺乏足球实战经验等。
基于此，为了切实提升初中体育足球教学的效率，教师必须要想方设法解决上述种种问题。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述初中体育足球教学的一些有效策略。
一、 激发兴趣，开凿学习足球之动力
布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因为初中学生对足球缺乏浓厚的兴趣，所以他们在学习足球的过程中自然也就缺乏动力。基于此，在初中体育足球教学过程中，教师要在深入挖掘足球内涵的前提下，紧紧围绕足球课程的教学目标，借助各种教学辅助手段，想方设法激发学生对足球运动的浓厚兴趣。当学生对足球运动的浓厚兴趣被激发之后，他们就会积极主动地参与到足球课堂教学活动之中，初中足球课程的教学效率肯定也会得到大幅提升。
为了激发学生对足球运动的浓厚兴趣，教师可以巧妙地借助多媒体手段，制作一些形象逼真的教学课件。在这些课件中，足球运动的独特魅力清晰地展现在学生面前。如此一来，学生对足球课程的浓厚兴趣也会油然而生。
除此之外，教师在设计足球课程课堂教学活动的时候，不仅要围绕足球课程的相关教学内容，还要融入趣味性。教师设计的足球课堂教学活动妙趣横生，学生自然也就会积极主动地参与到这些课堂教学活动中来。
教师多途径激发了学生对体育运动的浓厚兴趣就好比开凿出了学生学习足球的不竭动力。在不竭动力的推动下，初中体育足球教学的效率自然也会节节攀升。
二、 掌握技术，夯实学习足球之基础
在足球运动中，无论是运球过人，还是精准射门，都需要精湛的技术。因此，让学生掌握这些足球技术自然也就成为了初中体育足球教学的基本内容。为了让学生扎实牢固地掌握足球技术，教师不仅要让学生掌握基本动作要领，还要让学生进行卓有成效的练习。
窃以为，教师可以在透彻了解相关足球技术的前提下，巧妙地利用信息技术教学手段，向学生展示足球技术的动作要领。
举例来说，教师可以制作一些Flash课件，向学生清晰展示一些击球的动作，如脚内侧击球、脚背击球以及脚背外侧击球等。如果教师亲自向学生示范这些动作要领的话，学生肯定看得不是很清楚。
当然，仅仅让学生熟知这些动作要领是远远不够的，还必须要让学生进行富有成效的练习。然而，如果教师让学生运用常规的练习方法练习这些动作要领的话，那么，久而久之，学生就会觉得枯燥乏味，练习自然也就缺乏实效性。
为此，教师可以想方设法设计一些妙趣横生的练习活动，借此调动学生参与练习的积极性，进而提升练习的实效性。
例如，为了让学生熟练掌握运球的基本动作要领，教师设计了一项游戏活动，即运球绕桩。因为这项游戏活动是以分组竞赛的形式开展的，所以学生参与这些游戏活动的积极性非常高。
三、 训练体能，清除学习足球之障碍
良好的体能是学生参与足球运动不可或缺的条。如果学生没有良好的体能，他们是无法踢满一场90分钟的足球比赛的。再则，如果学生在足球比赛中体力不支的话，那么，他们的运球技术以及射门能力肯定也会大打折扣。毫不夸张地说，学生体能不佳是他们学习足球的巨大障碍。
有鉴于此，在初中体育足球教学过程中，教师要在全面了解学生体能现状的前提下，采取一些科学合理的方法，对学生开展一些行之有效的体能训练活动，据此提升学生的体能，为他们学习足球清除障碍。
例如，在每一节足球课课前五分钟，教师要在根据学生体能现状的基础上对学生进行合理分组。然后，针对每个组学生不同的体能情况开展有针对性的体能训练。教师长此以往坚持对学生进行体能训练，学生的体能自然也会得到循序渐进地提升。
在教师科学合理的训练中，学生的体能得到了显著提升。如此一来，学生就能够体能充沛地参与到足球运动之中，学生的足球水平自然也会得到随之提升。
四、 参与实战，搭建学习足球之平台
球场如战场。在战场中，唯有能够迅速把握战机的一方，才能出奇制胜。同样，在足球场中，唯有能够迅速把握住每次有利机会的一方，才能够立于不败之地。在足球比赛中，要想牢牢把握住每一次机会，丰富的实战经验不可或缺。
在初中足球教学过程中，教师要在紧紧围绕足球教学内容的基础上，立足各种教学环境，为学生创造各种各样的实战机会，借此让学生在实战中积累丰富的经验，进而提升他们的足球水平。
例如，在足球课堂中，教师要留出一定的时间组织学生进行分组对抗训练。在分组对抗训练中，学生就会尝试运用各种技战术。在不断地尝试运用中，学生就会对这些足球技战术掌握得更加扎实。
此外，在初中体育足球教学过程中，同年级教师还要利用体育课或课外活动时间开展校园足球挑战赛，即组织同年级学生进行足球比赛，据此为学生创造足球实战机会。
由此可见，形形色色的实战就好比提升学生足球水平的平台。在这个平台中，学生不仅能够学习运用各种技战术，还能够积累丰富的实战经验。
綜上所述，在初中足球教学过程中，教师要千方百计激发学生学习足球的兴趣，借此开凿学生学习足球的不竭动力；教师要想方设法让学生掌握各种足球技巧，借此夯实学生学习足球的坚实基础；教师要循序渐进提升学生的身体综合素质，借此扫除学生学习足球的体能障碍；教师要恰如其分地为学生创造各种实战的机会，借此搭建学生学习足球的广阔平台。
总而言之，初中体育教师要立足足球课堂教学，着眼学生实际学情，采取科学合理的训练方法，着力提升学生的足球水平，让爱国主义、集体主义以及顽强拼搏精神在初中足球课堂中悄然孕育。
参考文献：
[1]李东福.关于初中体育足球教学策略的探讨.中学课程辅导（教师通讯）[J].2015（13）：62.
[2]邱大颖.关于初中体育足球教学的优化策略研究[J].考试周刊，2017（12）：165.
作者简介：
盛微，江苏省徐州市，江苏省徐州市撷秀初级中学。