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【摘 要】
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人性的完整规定了学习的＂完整性＂。从完整人性出发,至少可以将学习划分为三种形态：＂作用于身的学习＂和＂作用于心的学习＂以及由学习价值失调所导致的＂异化受动学习＂。学习要实现＂完整人＂
【机 构】
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重庆市小学教师教育研究中心,重庆师范大学初等教育学院
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十一五”规划2010年度课题（2010-GJ-0530）,重庆市人文社会科学重点研究基地课题（jSJY1002）
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