【摘 要】
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当前,我国社会正处于快速转型和城市化的进程中,人口迁移流动日益频繁.越来越多的农民工背井离乡外出务工.有些农民工把子女扔给了老人或寄养他人,于是在农村教育中出现了一
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当前,我国社会正处于快速转型和城市化的进程中,人口迁移流动日益频繁.越来越多的农民工背井离乡外出务工.有些农民工把子女扔给了老人或寄养他人,于是在农村教育中出现了一个特有的群落——留守学生.他们泛指父母一方或双方长期在外务工,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起,由他人教育管理的未成年学生. rn在我国西部欠发达地区,长期进城务工或外出务工成为农民赚得收入的重要途径之一.近年来,越来越多的年轻父母外出务工,孩子只能交给爷爷奶奶管护.在我所教学的班级中,共有54名学生,其中就有29名为留守儿童,占我班人数的53.7％.这些留守儿童大多数由爷爷奶奶管护,爷爷奶奶大多年老体衰,加之农活比较多、文化程度低等因素的影响,只是一味地对孩子溺爱、娇纵或放任自流,对孩子学习的辅导很少.部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少,特别是部分父母长期在外,因无法照顾孩子而产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿,使得留守孩子拥有零花钱的数量增加,使用自由度提高,进而养成乱花钱、摆阔气的陋习.久而久之形成了孤僻、不合群的心理,遇事缺乏自信,不善与人交流,自律能力差,学习观念淡薄,学习成绩滑坡,最终成为“后进生”.
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