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南沙，国家级开发区，广州市副中心，国家自贸区广东片区，粤港澳大湾区核心区域，国际金融中心，这一系列的高定位，勾勒出南沙的未来蓝图，前景壮阔。我校就是在这样的城市化进程中的一所变革中的农村学校。面对市场经济与区域发展带来的丰厚红利，很多学校的教师也开始思考职业以外的经济收益，有人炒房、炒股；有人办班补课、校外兼职，想办法趁着经济腾飞的际遇增加经济收入。有人则专注养生保健，追求宁静、散漫的“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲生活，虽然班照上，书照教，却缺乏追求卓越和不忘初心的教育信念和激情。
对于在教师队伍中出现的一些不良现象，媒体又借题发挥，随意放大甚至完全歪曲，造成很坏的舆论影响，一些人群认为现在的教师已不是两袖清风，甘为蜡烛的人类工程师了，有人甚至列出当代教师的师德师风清单：育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；没有做到立德树人，专业知识不扎实；不刻苦钻研业务；不树立终身学习理念；计较个人得失，不顾全大局；……这些言辞，虽然言过其实，严重影响教师的良好形象，但事出也有因，的确，在新的社会环境中，过去固守清贫，苦站讲台，甘为孺子牛的教师少了，极少数的教师队伍中的败类值得我们觉醒和反思，所以加大中学教师师德建设具有至关重要的意义。
一、城市化进程中农村中学的教师师德建设的迫切性
1.在快速的城市化进程中，今天的农村教育已非20世纪的农村教育，南沙新区的教育也有着不同于一般的农村教育。时代在跨越式发展，教师的使命不仅是要改变学校的落后面貌，改变孩子的生存状态，更要把薄弱的乡村学校引上现代化、面向世界的学校，把学生从小农意识的传统家庭引向现代、开放、繁荣的都市大家庭。在这个变革时期，教师的作用比任何时期都重要和富有意义。而教师职业道德的高下决定着其对教育事业的热情和投入的程度，影响其教育教学的态度，教育理念的更新，教育教学水平的提高。
2.苏霍姆林斯基指出：“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科的老师。”教育的根本要义是促成人的身心的全面发展，促成学生在包括认知结构、道德结构及审美结构的内在结构上的不断变化并趋于完善。所以，教师只有拥有丰厚的职业素养、卓越的人生理想和乐观向上的生活态度，不断培养高雅的审美情趣，才能使教育在潜移默化的过程中和谐而完美地实现，才能给予学生美的体验，从而实现学生美的教育，个体潜能的充分激发和个性品质的完美铸造。
3.刘克风校长曾提出教育的“游鱼定律”，大鱼在前面游，小鱼在后面跟着学游，大鱼怎样游，小鱼就学着怎样游。如果我们教师是大鱼，那么学生就是小鱼。所以老师对学生的教育影响可能是全方位的。一是影响学生身心发展。教师高尚的师德，是对学生最生动的教育，师德不良，会导致很坏的教育效果。中学生正处于人格形成和情感发育的关键时期，可塑性和模仿力强，教师的一言一行对学生成长具有强烈的示范和感染作用，如果教师失德，就会将不良的思想意识和行为习惯传导给学生，其影响甚至可能是终生的。二是影响教育教学效果。尽管中学生心理发育还不成熟，但也已经初步具有了一定的价值判断，如果教师不能以身作则，不懂得关心学生，不遵循教育规律，就不能赢得学生爱戴，也就不能很好地开展教育教学活动。调研中发现，班风班貌建设中，好的班级都出自师德素养好的老师手中。三是影响教师整体形象。尽管全校教师大多表现是好的，但是个别教师的失德行为，却让教师崇高的社会声望不断受损，有的事件虽然是个案，但随着信息传播的便捷，公众关注与参与程度的提高，影响更甚更坏。
二、城市化进程中农村中学的教师师德建设从何着手，有什么良方呢？
1.增强农村教师的职业归属感和荣誉感
要教师讲高尚，讲奉献，还得先保障生活的稳定和身心健康。各级办学单位应高度重视当地的义务教育，加大对教育的投入，改善教师的工作环境，提高教师的待遇。落实义务教育法规定的“确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。”使教师能安心工作。
教育系统内，能不断完善中学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和工作业绩，激发教师工作的热情。
学校内部，优化管理机制，以人为本，真诚关心教职工的生活、改善工作环境，营造和谐的教育氛围，让教师乐教善教。
2.增强农村中学教师教书育人的责任感和使命感
作为一名教师，必须清楚自己的使命和责任。我校所处的地区，是南沙发展进程中最具开发潜力的地区，但学生家长文化层次普遍偏低，大多从事小规模的种养，还有些小摊档经营者、渔民等，对小孩的养育只停留在养而缺乏育，家庭教育无法可用，束手无策的情况比较常见。作为老师，不但要教书育人，还要对家庭教育具有代偿功能，做好第二家长，对学生进行生活习惯、行为习惯、学习习惯的养成教育，帮助学生进行人生规划等。
南沙作为广州新的经济增长引擎，广州市副中心，国家自贸区广东片区，粤港澳大湾区，国际金融中心，这一系列的高定位，勾勒出南沙的未来。同时也意味着我们培养的学生，是要实现南沙腾飞梦想的全面发展的人才。
要让教师关注、了解南沙新區的发展动向，自觉把自己的教育教学工作与区域经济文化发展规划协调起来，顺应时代的潮流，不断提升自己教书育人的责任感和使命感，为培养能适应时代变革的需要、与时俱进的人才而努力工作。
3.提高教师的审美情趣，提升教师的职业道德水准。
教育教学活动是一门科学，同时也是一门艺术，是充满艺术化的教育教学活动，是构建社会美和人生美的重要保障。教师不能只是传道授业，还要有高层次的艺术素养，只有提高审美情趣，才能够实现师德建设的全面发展，形成科学化、人性化的建设体系。在工作中，教师面对的是人，而且是成长中的人的心灵。成长期的青少年学生求知欲强、善于模仿，同时鉴别力、自控力和自我纠错能力相对不足。因此，教师的言行举止、道德品质、价值取向甚至兴趣爱好，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至会影响终生。教师的人格中如果充满高雅的审美情趣，就能更加具有感染力和号召力，对学生产生“随风潜入夜，润物细无声” 因此，教师具有发现美、引导美、提升美的能力，从而有效服务于教育教学，促使学校的发展和学生的成长。
譬如，万顷沙中学南校区，每周四下午1-3节课是教师书法训练课，老师没有上课任务的就到书法室去练书法，由书画皆精，获奖无数的侯永华老师亲自指导。书法练习的过程，其实就是审美的过程，可以提高老师对审美的认知，从而修炼自己的职业道德。很多老师经过一段时间的学习，不但书法技艺有了很大的提升，还从中得到美的熏陶，体会到练书法可以让人凝神静气，稳重成熟的益处。而教师从书法中得到审美情趣不但成为学生仰慕的“本钱”，运用到教育教学中，更能对学生产生正面的影响。
4.教师要具有高尚的道德情操和一颗博爱的心
教师要做好学生灵魂的工程师，自己首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育。其次教师要有一份能够感染每一个学生的博大的心。
教师的职业特性要求教师是道德高尚的人，就像医生必须是医德高尚、仁爱为本的人一样。教师的工作看似平凡，但却是在塑造灵魂、塑造生命、塑造人，所以必须通过言传身教，用自己的道德情操去感染学生、引導学生。
一个有优良道德情操的好老师，才会把敬业爱生作为教育工作的基本准则。才会自愿献身教育，心系学生；才会严以律己，为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进步；才会成就学生，并最终成就自己。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这是我校教导处对数学老师林少康进行访谈后得出的评价。人到中年的林老师一直在我校任教数学，成绩斐然。访谈中发现，林老师不只是课堂把控得当，课堂效率高，更关键是像母亲一样，对学生动之以情，晓之以理，用爱心感化学生，以爱心赢得学生的信任，学生乐学爱学，学习成绩自然不断提升。
5.树立终身学习的职业理念
古希腊哲学家苏格拉底认为：美德出于有知，知识是一切德行之母。韩愈在《师说》中写道：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。” 作为教师，应该有“要想给别人一碗水，自己就要有一眼泉”的意识，终身学习，自强不息。
无可不论，在每所学校，都会有一些老师，不爱学习，不及时更新自己的知识结构，不对新知识保持长久的好奇与敏锐，结果被学生看不起，在学生眼里成了固步自封的老古董，老师没有了威信，学生就不愿意听他的课，成绩上不去，成了校长手中的“困难户”。
为鼓励老师多读书，勤读书，树立终身学习的职业意识，学校每月安排一次业务学习，由校长室、教导处、德育处轮流负责督促，或研读国家新政纲要，如十九大精神的解读、学习习总书记对广东的指示精神。或学习当下新型的教育教学理论。让广大教师努力掌握专业基础知识、培养现代教育理论和基本技能，积极探索教学改革的新领域，为学生树立热爱学习、善于学习和终身学习的榜样。
三、建立师德建设的长效机制
中学教师师德建设是非常复杂艰巨的平淡工程，必须结合教师职业特点和道德建设的一般规律，结合地区和学校的实际，借力全社会力量，形成全方位的政策体系，让教师自觉按照教育方针的要求，严于律己，科学育人。
1.依照现行法律法规，结合学校实际，为全校教师制定“保底线、多层次”的师德建设规范。例如针对教师日常行为管理的奖惩条例，明确了惩罚的标准和底线。
2.重视新人的培养。一位新教师入行，意味着一张白纸，一切从零开始。对新人的培养，导师制是较好的办法，学科教学、班主任工作都设有导师，而导师可以是校内有经验有口碑有成绩的优秀教师，也可以是兄弟学校的名优教师甚至是著名教育专家学者。曾剑辉老师的成长就是很好的例子。曾老师的导师是广州市教研室的符东生老师，符老师为了曾剑辉的成长，专程带领广州物理教研的骨干到我校作实地指导，现场点拨，又让曾老师到广州的名校进行异地教学，为曾老师提供了大量的学习锻炼的机会，从而快速成为南沙区物理教研的骨干，学科教研新秀，成长为乐教善教，乐于奉献、师德高尚的优秀老师。
3.加强环境熏陶，重视环境育人。做好校园自然环境和人文环境建设，设计好学校人文景观，用优美的校园和具有丰富内涵的文化设施激发教师潜心育人、关爱学生的热情。
4.夯实“以人为本”的管理制度。学校的管理必须有完善的规章制度，但规章制度是死的，人是活的，在制定规章制度时要充分考虑教师的工作实际、生活实际，努力在不违反原则的前提下实现人性化的管理。教师的工作压力是很大的，而压力需要及时释放，所以我们允许暂时没课的老师结伴到球场散步、聊天；以舒展身心，可以在下午放学前提前到体育馆运动，锻炼身体；让教师每个月每人有半天处理个人事务的假期等等。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师付出的最高赞誉，但在商品经济时代，这种赞誉实属苛求，老师也是平凡人，教书也是一个平凡的职业。然而，就是做着这样平凡的事，却能激发学生成长的热情，给予学生向上的动力，让学生实现自我，最终到达成功的彼岸。
“师者，教之以事而喻之以德也。”是社会对教师提出的最高要求，也是教师审美情趣的最高境界。教师要不断学习，加强自我修养、实现自我完善、自我发展，努力实现“学为人师、行为世范”的光荣的使命，社会和学校也要善于营造良好的生态环境，让广大教师能在公平、和谐的环境下教书育人。
社会在变迁，南沙在腾飞。在这个日新月异的时代，我们希望，通过师德的建设，使全校的师生在分享经济发展政策红利的同时，也能实现学校全新的发展，为社会的发展做出贡献。
[本文为广东省教育科学“十二五”规划课题《农村城市化进程中薄弱中学师德建设的行动研究》（课题批准号：2013ZJK069）的阶段性成果之一]
对于在教师队伍中出现的一些不良现象，媒体又借题发挥，随意放大甚至完全歪曲，造成很坏的舆论影响，一些人群认为现在的教师已不是两袖清风，甘为蜡烛的人类工程师了，有人甚至列出当代教师的师德师风清单：育人意识淡薄，对学生缺乏关爱；工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；没有做到立德树人，专业知识不扎实；不刻苦钻研业务；不树立终身学习理念；计较个人得失，不顾全大局；……这些言辞，虽然言过其实，严重影响教师的良好形象，但事出也有因，的确，在新的社会环境中，过去固守清贫，苦站讲台，甘为孺子牛的教师少了，极少数的教师队伍中的败类值得我们觉醒和反思，所以加大中学教师师德建设具有至关重要的意义。
一、城市化进程中农村中学的教师师德建设的迫切性
1.在快速的城市化进程中，今天的农村教育已非20世纪的农村教育，南沙新区的教育也有着不同于一般的农村教育。时代在跨越式发展，教师的使命不仅是要改变学校的落后面貌，改变孩子的生存状态，更要把薄弱的乡村学校引上现代化、面向世界的学校，把学生从小农意识的传统家庭引向现代、开放、繁荣的都市大家庭。在这个变革时期，教师的作用比任何时期都重要和富有意义。而教师职业道德的高下决定着其对教育事业的热情和投入的程度，影响其教育教学的态度，教育理念的更新，教育教学水平的提高。
2.苏霍姆林斯基指出：“教师首先是一个教育者，其次才是一个学科的老师。”教育的根本要义是促成人的身心的全面发展，促成学生在包括认知结构、道德结构及审美结构的内在结构上的不断变化并趋于完善。所以，教师只有拥有丰厚的职业素养、卓越的人生理想和乐观向上的生活态度，不断培养高雅的审美情趣，才能使教育在潜移默化的过程中和谐而完美地实现，才能给予学生美的体验，从而实现学生美的教育，个体潜能的充分激发和个性品质的完美铸造。
3.刘克风校长曾提出教育的“游鱼定律”，大鱼在前面游，小鱼在后面跟着学游，大鱼怎样游，小鱼就学着怎样游。如果我们教师是大鱼，那么学生就是小鱼。所以老师对学生的教育影响可能是全方位的。一是影响学生身心发展。教师高尚的师德，是对学生最生动的教育，师德不良，会导致很坏的教育效果。中学生正处于人格形成和情感发育的关键时期，可塑性和模仿力强，教师的一言一行对学生成长具有强烈的示范和感染作用，如果教师失德，就会将不良的思想意识和行为习惯传导给学生，其影响甚至可能是终生的。二是影响教育教学效果。尽管中学生心理发育还不成熟，但也已经初步具有了一定的价值判断，如果教师不能以身作则，不懂得关心学生，不遵循教育规律，就不能赢得学生爱戴，也就不能很好地开展教育教学活动。调研中发现，班风班貌建设中，好的班级都出自师德素养好的老师手中。三是影响教师整体形象。尽管全校教师大多表现是好的，但是个别教师的失德行为，却让教师崇高的社会声望不断受损，有的事件虽然是个案，但随着信息传播的便捷，公众关注与参与程度的提高，影响更甚更坏。
二、城市化进程中农村中学的教师师德建设从何着手，有什么良方呢？
1.增强农村教师的职业归属感和荣誉感
要教师讲高尚，讲奉献，还得先保障生活的稳定和身心健康。各级办学单位应高度重视当地的义务教育，加大对教育的投入，改善教师的工作环境，提高教师的待遇。落实义务教育法规定的“确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。”使教师能安心工作。
教育系统内，能不断完善中学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和工作业绩，激发教师工作的热情。
学校内部，优化管理机制，以人为本，真诚关心教职工的生活、改善工作环境，营造和谐的教育氛围，让教师乐教善教。
2.增强农村中学教师教书育人的责任感和使命感
作为一名教师，必须清楚自己的使命和责任。我校所处的地区，是南沙发展进程中最具开发潜力的地区，但学生家长文化层次普遍偏低，大多从事小规模的种养，还有些小摊档经营者、渔民等，对小孩的养育只停留在养而缺乏育，家庭教育无法可用，束手无策的情况比较常见。作为老师，不但要教书育人，还要对家庭教育具有代偿功能，做好第二家长，对学生进行生活习惯、行为习惯、学习习惯的养成教育，帮助学生进行人生规划等。
南沙作为广州新的经济增长引擎，广州市副中心，国家自贸区广东片区，粤港澳大湾区，国际金融中心，这一系列的高定位，勾勒出南沙的未来。同时也意味着我们培养的学生，是要实现南沙腾飞梦想的全面发展的人才。
要让教师关注、了解南沙新區的发展动向，自觉把自己的教育教学工作与区域经济文化发展规划协调起来，顺应时代的潮流，不断提升自己教书育人的责任感和使命感，为培养能适应时代变革的需要、与时俱进的人才而努力工作。
3.提高教师的审美情趣，提升教师的职业道德水准。
教育教学活动是一门科学，同时也是一门艺术，是充满艺术化的教育教学活动，是构建社会美和人生美的重要保障。教师不能只是传道授业，还要有高层次的艺术素养，只有提高审美情趣，才能够实现师德建设的全面发展，形成科学化、人性化的建设体系。在工作中，教师面对的是人，而且是成长中的人的心灵。成长期的青少年学生求知欲强、善于模仿，同时鉴别力、自控力和自我纠错能力相对不足。因此，教师的言行举止、道德品质、价值取向甚至兴趣爱好，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至会影响终生。教师的人格中如果充满高雅的审美情趣，就能更加具有感染力和号召力，对学生产生“随风潜入夜，润物细无声” 因此，教师具有发现美、引导美、提升美的能力，从而有效服务于教育教学，促使学校的发展和学生的成长。
譬如，万顷沙中学南校区，每周四下午1-3节课是教师书法训练课，老师没有上课任务的就到书法室去练书法，由书画皆精，获奖无数的侯永华老师亲自指导。书法练习的过程，其实就是审美的过程，可以提高老师对审美的认知，从而修炼自己的职业道德。很多老师经过一段时间的学习，不但书法技艺有了很大的提升，还从中得到美的熏陶，体会到练书法可以让人凝神静气，稳重成熟的益处。而教师从书法中得到审美情趣不但成为学生仰慕的“本钱”，运用到教育教学中，更能对学生产生正面的影响。
4.教师要具有高尚的道德情操和一颗博爱的心
教师要做好学生灵魂的工程师，自己首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育。其次教师要有一份能够感染每一个学生的博大的心。
教师的职业特性要求教师是道德高尚的人，就像医生必须是医德高尚、仁爱为本的人一样。教师的工作看似平凡，但却是在塑造灵魂、塑造生命、塑造人，所以必须通过言传身教，用自己的道德情操去感染学生、引導学生。
一个有优良道德情操的好老师，才会把敬业爱生作为教育工作的基本准则。才会自愿献身教育，心系学生；才会严以律己，为人师表；才会严谨治学，诲人不倦；才会终身学习，追求进步；才会成就学生，并最终成就自己。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这是我校教导处对数学老师林少康进行访谈后得出的评价。人到中年的林老师一直在我校任教数学，成绩斐然。访谈中发现，林老师不只是课堂把控得当，课堂效率高，更关键是像母亲一样，对学生动之以情，晓之以理，用爱心感化学生，以爱心赢得学生的信任，学生乐学爱学，学习成绩自然不断提升。
5.树立终身学习的职业理念
古希腊哲学家苏格拉底认为：美德出于有知，知识是一切德行之母。韩愈在《师说》中写道：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。” 作为教师，应该有“要想给别人一碗水，自己就要有一眼泉”的意识，终身学习，自强不息。
无可不论，在每所学校，都会有一些老师，不爱学习，不及时更新自己的知识结构，不对新知识保持长久的好奇与敏锐，结果被学生看不起，在学生眼里成了固步自封的老古董，老师没有了威信，学生就不愿意听他的课，成绩上不去，成了校长手中的“困难户”。
为鼓励老师多读书，勤读书，树立终身学习的职业意识，学校每月安排一次业务学习，由校长室、教导处、德育处轮流负责督促，或研读国家新政纲要，如十九大精神的解读、学习习总书记对广东的指示精神。或学习当下新型的教育教学理论。让广大教师努力掌握专业基础知识、培养现代教育理论和基本技能，积极探索教学改革的新领域，为学生树立热爱学习、善于学习和终身学习的榜样。
三、建立师德建设的长效机制
中学教师师德建设是非常复杂艰巨的平淡工程，必须结合教师职业特点和道德建设的一般规律，结合地区和学校的实际，借力全社会力量，形成全方位的政策体系，让教师自觉按照教育方针的要求，严于律己，科学育人。
1.依照现行法律法规，结合学校实际，为全校教师制定“保底线、多层次”的师德建设规范。例如针对教师日常行为管理的奖惩条例，明确了惩罚的标准和底线。
2.重视新人的培养。一位新教师入行，意味着一张白纸，一切从零开始。对新人的培养，导师制是较好的办法，学科教学、班主任工作都设有导师，而导师可以是校内有经验有口碑有成绩的优秀教师，也可以是兄弟学校的名优教师甚至是著名教育专家学者。曾剑辉老师的成长就是很好的例子。曾老师的导师是广州市教研室的符东生老师，符老师为了曾剑辉的成长，专程带领广州物理教研的骨干到我校作实地指导，现场点拨，又让曾老师到广州的名校进行异地教学，为曾老师提供了大量的学习锻炼的机会，从而快速成为南沙区物理教研的骨干，学科教研新秀，成长为乐教善教，乐于奉献、师德高尚的优秀老师。
3.加强环境熏陶，重视环境育人。做好校园自然环境和人文环境建设，设计好学校人文景观，用优美的校园和具有丰富内涵的文化设施激发教师潜心育人、关爱学生的热情。
4.夯实“以人为本”的管理制度。学校的管理必须有完善的规章制度，但规章制度是死的，人是活的，在制定规章制度时要充分考虑教师的工作实际、生活实际，努力在不违反原则的前提下实现人性化的管理。教师的工作压力是很大的，而压力需要及时释放，所以我们允许暂时没课的老师结伴到球场散步、聊天；以舒展身心，可以在下午放学前提前到体育馆运动，锻炼身体；让教师每个月每人有半天处理个人事务的假期等等。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是对教师付出的最高赞誉，但在商品经济时代，这种赞誉实属苛求，老师也是平凡人，教书也是一个平凡的职业。然而，就是做着这样平凡的事，却能激发学生成长的热情，给予学生向上的动力，让学生实现自我，最终到达成功的彼岸。
“师者，教之以事而喻之以德也。”是社会对教师提出的最高要求，也是教师审美情趣的最高境界。教师要不断学习，加强自我修养、实现自我完善、自我发展，努力实现“学为人师、行为世范”的光荣的使命，社会和学校也要善于营造良好的生态环境，让广大教师能在公平、和谐的环境下教书育人。
社会在变迁，南沙在腾飞。在这个日新月异的时代，我们希望，通过师德的建设，使全校的师生在分享经济发展政策红利的同时，也能实现学校全新的发展，为社会的发展做出贡献。
[本文为广东省教育科学“十二五”规划课题《农村城市化进程中薄弱中学师德建设的行动研究》（课题批准号：2013ZJK069）的阶段性成果之一]