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在日常教学中，一些教师不考虑文本特点，不考虑学生语言发展特点，随意大量设计随文练笔，使随文练笔陷入急功近利的泥潭。要解决这个问题，教师一要仔细研读文本，根据特点进行设计：二要理清训练目标，让随文练笔有章可循：三要唤醒学生情感，让随文练笔“随情而动”，这样才能使随文练笔有效、高效的促进学生表达能力的发展。