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摘要：随着时代的发展和科技的进步，新媒体已经不可避免地进入到高校的日常生活之中，并且在大学生的学习和生活中扮演着越来越重要的角色。新媒体往往具有使用便利、时效性强等诸多特点，容易对大学生的心理状态造成较大的影响，因此受到广大学生的热烈欢迎。当代的大学生就是在多媒體的环境之下逐渐成长起来的，不可避免的，他们的心理健康程度会受到多媒体资源的客观影响。因此，对于教育工作者来说，他们需要充分结合实际，针对当代大学生的心理健康进行普适性分析，在这一过程中去粗取精。本文充分调研了新媒体的环境特点，深入收集大学生群体的新媒体需求，针对新媒体环境下的大学生心理健康状况进行了调研分析，挖掘其内在的原因，并对新媒体环境下如何开展大学生心理健康教育提出了自己的观点及见解。
关键词：新媒体环境;大学生心理健康;影响研究
众所周知，新媒体的业务形态极大地改变了人们对信息传递方式和效率的看法。基于这种改变，大学生在心理方面的许多变化也随之产生，无论是其认知欲望、求知欲望还是情绪状态都随着新媒体的不断发展而发生了较为深刻的变革。纵观大学生的心理发展特点，我们可以感受到，不同的年龄阶段对于新媒体所需要的诉求是完全不同的，但是基于学生自身的年龄属性，许多人的心理发展尚未成熟稳定，因此并不能正确地做好信息筛选工作，难以高效地甄别出新媒体的业务形态，从而对自身的心理健康发展状况造成不利的影响。因此，本文充分结合实践工作，针对如何开展新媒体环境下的大学生心理健康教育工作进行了细致分析，并提出了相应的创新路径及对策。
一、新媒体对大学生心理的积极影响
（一）满足求知欲望
众所周知，大学生这一年龄阶段求知欲和探索欲是十分旺盛的，但是对于许多领域的知识，比如职业发展规划、个人情感问题等，很难从身边获得良好的知识体系，而多媒体的出现有效地解决了这一问题，新媒体大大满足了大学生的好奇心理和求知欲望。大学阶段的课程目标虽然能够满足学生的基本日常学习需要，但是许多领域的知识依然需要类似公开课、多媒体课程等方式来进行相应的校外渠道补充，这样有利于确保大学生信息知识的多样化。
（二）满足社交需求
此外，我们不能忽略的一点在于，新媒体的出现帮助大学生实现了自我表达，为他们打造了一个相当出色的言论平台，很多学生进入到大学阶段，人生观和世界观都已经基本形成，对世界万物有着高度的表达欲望和参与欲望，希望能够积极发表属于自己的思想见解，并与社会大众进行分享。在这种隋况下，大学生可以借助微信群、QQ群等新媒体平台获得相应的资讯，开展相应的社交活动，满足大学生的社交心理需求。
二、新媒体对大学生心理的消极影响
在新媒体给大学生业余日常生活带来积极而丰富变化的同时，作为教育工作者，一旦不加区分地引导学生接收新媒体环境中的繁杂信息，也会对他们的心理健康产生非常消极的影响，对于他们的未来成长具有一定的害处。
（一）部分观点偏激，产生认知影响
许多来自网络的观念和信息都是较为偏激的，很多非常有名的网络达人具备高度的社会影响力，但是他们的观念却是非不明，不利于青少年的成长，容易对大学生造成消极的影响，从而影响大学生认知能力的发展与开拓，难以形成有价值的完整世界观，因此，一旦在这一过程中缺乏必要的批判和指引，就会严重损害大学生的基础性认知能力，对大学生未来的职业发展产生非常不良的影响。
（二）激化购物欲望，产生行为影响
大学生网购的问题在新媒体的发展趋势下被无限地放大，现如今的网购成瘾已经是一个较为普遍的现象了。许多学生在购物网站上消磨光阴，享受购物的快感，但是这种快感带来的欢乐是短暂的，对国家民族的发展也并没有切实的益处。久而久之，这种惰化的行为会影响学生独立思考的能力和分析问题、解决问题的能力。
三、结语
综上所述，新媒体的发展对于大学生来说，既是机遇也是挑战，一方面，它给大学生群体的心理健康带来一定的积极影响和成长益处，但是在很多的方面，也会给学生群体的心理健康带来非常消极的影响。对于广大的教育工作者来说，一定要时刻以大学生的心理健康教育建设作为出发点和着力点，让新媒体以科学的方式参与到日常的教学活动中去，让新媒体成为高校教育的得力工具，推动高校教育高质量发展。
关键词：新媒体环境;大学生心理健康;影响研究
众所周知，新媒体的业务形态极大地改变了人们对信息传递方式和效率的看法。基于这种改变，大学生在心理方面的许多变化也随之产生，无论是其认知欲望、求知欲望还是情绪状态都随着新媒体的不断发展而发生了较为深刻的变革。纵观大学生的心理发展特点，我们可以感受到，不同的年龄阶段对于新媒体所需要的诉求是完全不同的，但是基于学生自身的年龄属性，许多人的心理发展尚未成熟稳定，因此并不能正确地做好信息筛选工作，难以高效地甄别出新媒体的业务形态，从而对自身的心理健康发展状况造成不利的影响。因此，本文充分结合实践工作，针对如何开展新媒体环境下的大学生心理健康教育工作进行了细致分析，并提出了相应的创新路径及对策。
一、新媒体对大学生心理的积极影响
（一）满足求知欲望
众所周知，大学生这一年龄阶段求知欲和探索欲是十分旺盛的，但是对于许多领域的知识，比如职业发展规划、个人情感问题等，很难从身边获得良好的知识体系，而多媒体的出现有效地解决了这一问题，新媒体大大满足了大学生的好奇心理和求知欲望。大学阶段的课程目标虽然能够满足学生的基本日常学习需要，但是许多领域的知识依然需要类似公开课、多媒体课程等方式来进行相应的校外渠道补充，这样有利于确保大学生信息知识的多样化。
（二）满足社交需求
此外，我们不能忽略的一点在于，新媒体的出现帮助大学生实现了自我表达，为他们打造了一个相当出色的言论平台，很多学生进入到大学阶段，人生观和世界观都已经基本形成，对世界万物有着高度的表达欲望和参与欲望，希望能够积极发表属于自己的思想见解，并与社会大众进行分享。在这种隋况下，大学生可以借助微信群、QQ群等新媒体平台获得相应的资讯，开展相应的社交活动，满足大学生的社交心理需求。
二、新媒体对大学生心理的消极影响
在新媒体给大学生业余日常生活带来积极而丰富变化的同时，作为教育工作者，一旦不加区分地引导学生接收新媒体环境中的繁杂信息，也会对他们的心理健康产生非常消极的影响，对于他们的未来成长具有一定的害处。
（一）部分观点偏激，产生认知影响
许多来自网络的观念和信息都是较为偏激的，很多非常有名的网络达人具备高度的社会影响力，但是他们的观念却是非不明，不利于青少年的成长，容易对大学生造成消极的影响，从而影响大学生认知能力的发展与开拓，难以形成有价值的完整世界观，因此，一旦在这一过程中缺乏必要的批判和指引，就会严重损害大学生的基础性认知能力，对大学生未来的职业发展产生非常不良的影响。
（二）激化购物欲望，产生行为影响
大学生网购的问题在新媒体的发展趋势下被无限地放大，现如今的网购成瘾已经是一个较为普遍的现象了。许多学生在购物网站上消磨光阴，享受购物的快感，但是这种快感带来的欢乐是短暂的，对国家民族的发展也并没有切实的益处。久而久之，这种惰化的行为会影响学生独立思考的能力和分析问题、解决问题的能力。
三、结语
综上所述，新媒体的发展对于大学生来说，既是机遇也是挑战，一方面，它给大学生群体的心理健康带来一定的积极影响和成长益处，但是在很多的方面，也会给学生群体的心理健康带来非常消极的影响。对于广大的教育工作者来说，一定要时刻以大学生的心理健康教育建设作为出发点和着力点，让新媒体以科学的方式参与到日常的教学活动中去，让新媒体成为高校教育的得力工具，推动高校教育高质量发展。