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【摘要】改革开放以来， 随着我国的国情和社会的进步、经济的发展， 人们的思想都有了翻天覆地的变化。特别是在社会主义市场经济条件下， 小学生思想道德教育工作更面临着新的挑战， 它担负着精神动力和思想保证的重要任务。小学生的健康成长事关重大， 小学生思想道德的培养事关中华民族振兴的千秋大业。
《三字经》中说到： “人之初， 性本善， 性相近， 习相远。” 笔者认为， 人的思想道德的形式是一个长期、复杂、曲折、多方面教育培养的结果。学校、家庭和社会是培养个人的三要素。而学校是培养建设社会主义现代化所需接班人的首要阵地。在新的历史时期， 教师所肩负的使命更为艰巨。现在就如何做好小为生的思想道德教育工作， 把小学生培养成为新时期的有用人才谈几点意见。
一、为人师表， 以身示范， 引导学生的道德行为
教师是学生的楷模， 教师的一言一行， 一举一动都会对学生产生深刻的影响， 甚至会影响他们的一生。所以，教师必须要注重培养自己良好的道德。我们要深知自己所肩负的重任， 努力加强自己的修养， 要做到公道、公正、廉正、无私、严于律己、以身作则， 通过自己的表率影响和感染学生。有位名人说的好： “教师无需向学生做出更多和说教， 当你自身做出表率的时候， 他们自觉会观察到，最有效的教育往往不需要说教。” 正所谓： “近朱者赤， 近墨者黑。” 教师除了自身的行为要起到表率作用， 还在有较丰富的知识储备。“高学为师， 德高为范。” 渊博的知识让学生折服， 学生就会对你敬重， 信服之心油然而生， 从而“亲其师， 信其道”。教师为学生做出了学习的楷模， 学生会向其学习， 以教师为榜样， 在今后的学习和工作中终生受益。
二、树立集体主义观念， 进行思想道德教育
如今的家庭大多都是独生子女， 学生在家中娇生惯养，个性较强， 所以他们的集体意识较为淡薄， 总习惯以自我为中心， 缺乏与他人合作及互相友爱的意识。所以， 对小学生加强集体主义教育是非常重要的。陶行知说过： “集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力， 为儿童心理正常发展的必需。一个不能获取这种正常需求发展的儿童， 可能终其身只能是个悲剧。” 学生集体意识的形成， 主要是通过各种集体活动来实现的， 这就要求教师在各种集体活动中， 教育他们热爱集体， 积极参加各种集体活动和学生打成一片， 增强学生的集体意识和主人翁意识，发挥每位学生的自身优势和特长， 引导学生积极为集体出力， 让他们感觉到自己是集体的主人， 从而主动关心集体，关心同学。在大部分校园内可以醒目的见到： “一切为了孩子， 为了孩子的明天。” 学生良好道德品质的培养就是为了孩子有更美好的明天。良好道德品质的形成是与学生未来的生存密切相关的。健康向上， 团结友爱， 活泼和谐，关心他人， 关心集体， 对社会有责任感， 这将是他们终身应具备和道德品质。
三、 学校、家庭、社会携手进行小学生思想道德教育
现在有些学校对小学生的思想道德教育仍存在某些缺陷， 只局限于课堂教育， 不重视或甚至是忽略家庭、社会对小学生思想道德行为的影响， 教育内容只灌输书本上的道德规则、行为规范， 而忽略了家庭教育和社会对小学生道德行为的影响。首先， 教师应重视家庭教育。在社会主义市场经济条件下， 家长普遍不重视孩子的德育教育， 而教师又往往把家长置身于德育教育之外， 这是大错特错的，学校应经常召开家长会， 对家长进行培训， 指导家长要进行自身道德修养， 家长是孩子的一面镜子， 家长的身教往往比他们的言教效果更好， 如果家长的道德行为出了问题，那么即使他们的说教水平再高， 教育都是毫无意义的。所以学校要重视提高家长的自身道德品质， 要教育家长让孩子做到的， 家长首先要做到， 做好孩子的表率， 这是家庭进行道德教育的前提和基础。学校可以来学校参与讲座或者研讨会， 通过家长之间互相交流经验的形式， 指导家长重视自己的道德行为， 做好孩子的表率作用。其次， 教师还要重视对学生的社会教育。要挖掘社会教育的潜力， 社会教育是学校教育的重要组成部分， 是学校教育的扩展、拓宽和继续。要净化孩子成长的社会环境， 这对小学生道德行为的形成具有重要的意义。要充分发挥广播、电视、报刊、互联网等大众媒体的优势， 为小学生开拓眼界， 提高素质， 陶冶情操， 愉悦身心， 开辟精神园地， 提供精神食粮。要组织学生积极参加校外教育办、德育办举办的各种有利于小学生良好道德行为形成的活动， 活动结束后要写出心得体会。对参加活动积极认真、心得体会写的深刻的学生给予表扬， 鼓励学生投身到社会这个大家庭中去， 从中获得更多的精神食粮。帮助学生培养良好的道德行为习惯。
时代在发展， 社会在前进， 国家正处在一个由计划经济体制向市场经济体制过渡的关键时期， 经济的快速发展改变着人们的思想观念。追求观念和享受观念， 社会所存在的这些现象都影响着学生道德观念的形成。做好学生的思想道德教育工作， 教育和引导他们成为建设社会主义有用人才， 是教师所肩负的重任。思想道德教育是素质教育的基础， 只有从小开始培养学生的良好思想道德， 才能培养出建设四化的有用人才， 因此， 学校、家庭、社会各方面要互相协调一致， 有目的、有计划地培养小学生的良好行为习惯和道德修养， 使祖国的新一代能在良好的教育氛围下茁壮成长。
《三字经》中说到： “人之初， 性本善， 性相近， 习相远。” 笔者认为， 人的思想道德的形式是一个长期、复杂、曲折、多方面教育培养的结果。学校、家庭和社会是培养个人的三要素。而学校是培养建设社会主义现代化所需接班人的首要阵地。在新的历史时期， 教师所肩负的使命更为艰巨。现在就如何做好小为生的思想道德教育工作， 把小学生培养成为新时期的有用人才谈几点意见。
一、为人师表， 以身示范， 引导学生的道德行为
教师是学生的楷模， 教师的一言一行， 一举一动都会对学生产生深刻的影响， 甚至会影响他们的一生。所以，教师必须要注重培养自己良好的道德。我们要深知自己所肩负的重任， 努力加强自己的修养， 要做到公道、公正、廉正、无私、严于律己、以身作则， 通过自己的表率影响和感染学生。有位名人说的好： “教师无需向学生做出更多和说教， 当你自身做出表率的时候， 他们自觉会观察到，最有效的教育往往不需要说教。” 正所谓： “近朱者赤， 近墨者黑。” 教师除了自身的行为要起到表率作用， 还在有较丰富的知识储备。“高学为师， 德高为范。” 渊博的知识让学生折服， 学生就会对你敬重， 信服之心油然而生， 从而“亲其师， 信其道”。教师为学生做出了学习的楷模， 学生会向其学习， 以教师为榜样， 在今后的学习和工作中终生受益。
二、树立集体主义观念， 进行思想道德教育
如今的家庭大多都是独生子女， 学生在家中娇生惯养，个性较强， 所以他们的集体意识较为淡薄， 总习惯以自我为中心， 缺乏与他人合作及互相友爱的意识。所以， 对小学生加强集体主义教育是非常重要的。陶行知说过： “集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力， 为儿童心理正常发展的必需。一个不能获取这种正常需求发展的儿童， 可能终其身只能是个悲剧。” 学生集体意识的形成， 主要是通过各种集体活动来实现的， 这就要求教师在各种集体活动中， 教育他们热爱集体， 积极参加各种集体活动和学生打成一片， 增强学生的集体意识和主人翁意识，发挥每位学生的自身优势和特长， 引导学生积极为集体出力， 让他们感觉到自己是集体的主人， 从而主动关心集体，关心同学。在大部分校园内可以醒目的见到： “一切为了孩子， 为了孩子的明天。” 学生良好道德品质的培养就是为了孩子有更美好的明天。良好道德品质的形成是与学生未来的生存密切相关的。健康向上， 团结友爱， 活泼和谐，关心他人， 关心集体， 对社会有责任感， 这将是他们终身应具备和道德品质。
三、 学校、家庭、社会携手进行小学生思想道德教育
现在有些学校对小学生的思想道德教育仍存在某些缺陷， 只局限于课堂教育， 不重视或甚至是忽略家庭、社会对小学生思想道德行为的影响， 教育内容只灌输书本上的道德规则、行为规范， 而忽略了家庭教育和社会对小学生道德行为的影响。首先， 教师应重视家庭教育。在社会主义市场经济条件下， 家长普遍不重视孩子的德育教育， 而教师又往往把家长置身于德育教育之外， 这是大错特错的，学校应经常召开家长会， 对家长进行培训， 指导家长要进行自身道德修养， 家长是孩子的一面镜子， 家长的身教往往比他们的言教效果更好， 如果家长的道德行为出了问题，那么即使他们的说教水平再高， 教育都是毫无意义的。所以学校要重视提高家长的自身道德品质， 要教育家长让孩子做到的， 家长首先要做到， 做好孩子的表率， 这是家庭进行道德教育的前提和基础。学校可以来学校参与讲座或者研讨会， 通过家长之间互相交流经验的形式， 指导家长重视自己的道德行为， 做好孩子的表率作用。其次， 教师还要重视对学生的社会教育。要挖掘社会教育的潜力， 社会教育是学校教育的重要组成部分， 是学校教育的扩展、拓宽和继续。要净化孩子成长的社会环境， 这对小学生道德行为的形成具有重要的意义。要充分发挥广播、电视、报刊、互联网等大众媒体的优势， 为小学生开拓眼界， 提高素质， 陶冶情操， 愉悦身心， 开辟精神园地， 提供精神食粮。要组织学生积极参加校外教育办、德育办举办的各种有利于小学生良好道德行为形成的活动， 活动结束后要写出心得体会。对参加活动积极认真、心得体会写的深刻的学生给予表扬， 鼓励学生投身到社会这个大家庭中去， 从中获得更多的精神食粮。帮助学生培养良好的道德行为习惯。
时代在发展， 社会在前进， 国家正处在一个由计划经济体制向市场经济体制过渡的关键时期， 经济的快速发展改变着人们的思想观念。追求观念和享受观念， 社会所存在的这些现象都影响着学生道德观念的形成。做好学生的思想道德教育工作， 教育和引导他们成为建设社会主义有用人才， 是教师所肩负的重任。思想道德教育是素质教育的基础， 只有从小开始培养学生的良好思想道德， 才能培养出建设四化的有用人才， 因此， 学校、家庭、社会各方面要互相协调一致， 有目的、有计划地培养小学生的良好行为习惯和道德修养， 使祖国的新一代能在良好的教育氛围下茁壮成长。