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【摘 要】初中英语教作为一门实践性很强的学科，可以丰富学生语言知识，强化学生运用语言进行交流的能力，在培养学生创造思维能力方面有着得天独厚的优势。本文对初中英语教学进行研究，试图采取切实可行的办法，积极培养学生创造思维能力。
【关键词】初中英语 思维分析 培养 对策
一、中英语教学重视学生创造性思维能力培养的重要性
思维其实是一个在概念的基础上进行分析与综合判断的认知过程。创造性思维是指突破常规，寻求新的想法，通过它可以产生新颖的、前所未有的思维成果，是高级水平的思维活动，是一切创造活动的主要精神支柱。
初中英语教学重视学生创造性思维能力培养，有利于学生在掌握一定英語语言的基础上学会举一反三，让学生可以逐步地从正向思维向逆向思维、从常规思维向求异性思维、从单向思维向发散思维迁移和扩展，让学生更轻松的掌握英语知识，达到素质教育的本质要求。
二、当前初中英语教学所存在的问题分析
我国初中英语传统的教学方法是重知识传授，轻技能训练；重书面练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻实例运用。尽管新课程改革已经实施将近十年，但是很多教师依然习惯于采用传统的教学方式，长此以往很不利于学生创造性思维的培养，也与现代素质教育的宗旨相违背。
从教师角度分析而言，由于部分教师喜欢采用传统模式的英语教学方法，将原本应提高学生听、说、读、写的英语教学变成了应付考试、语法分析的语言授课，这无形中会让学生逐渐对英语丧失兴趣，这也是为什么随着学生年级的提高，对英语学习热情逐渐减少的原因。采用“满堂灌”，热衷于搞“题海战术”，这种单一的方式让学生对英语变得反感，更有甚者，当一种语法反复讲了很多遍，学生依然不会，教师对学生大动肝火更增加了学生对英语学习的抵制情绪，对英语学习自信心越来越不足，最终导致放弃学习英语。这样下去，培养学生创造性思维从何谈起？
从学生角度分析而言，英语学习成绩较好的学生可以很流利的朗读、背诵英语课文，进行一些简单的英语对话，而且还具备一定的英语写作能力；英语学习成绩相对不好的学生由于掌握的词汇量少，只会几句简单的英语问候，不能将英语课文流利的朗读下来，更别谈背诵与写作了，但是这部分学生，特别是一些男同学，往往理科成绩特别好，是思维活跃的群体，由于各种原因对待英语学习积极性比较差，因而借用英语培养这部分学生的思维创造能力相对还是比较困难。
三、英语教学实践中培养学生创造性思维的对策
1.营造轻松和谐的课堂气氛，培养学生学习的兴趣
在英语课堂上依然采用“满堂灌”“填鸭式”的方式，学生脑海里存在的问题提不出来，接受的只是消化不了，必然会影响学生学习英语的情绪，从根本上不利于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。我在教学实践中，非常注重与学生保持情感沟通，营造轻松和谐的教学气氛。例如在一篇关于“Friendship”的课中，我提出学生很感兴趣的话题：“Make
【关键词】初中英语 思维分析 培养 对策
一、中英语教学重视学生创造性思维能力培养的重要性
思维其实是一个在概念的基础上进行分析与综合判断的认知过程。创造性思维是指突破常规，寻求新的想法，通过它可以产生新颖的、前所未有的思维成果，是高级水平的思维活动，是一切创造活动的主要精神支柱。
初中英语教学重视学生创造性思维能力培养，有利于学生在掌握一定英語语言的基础上学会举一反三，让学生可以逐步地从正向思维向逆向思维、从常规思维向求异性思维、从单向思维向发散思维迁移和扩展，让学生更轻松的掌握英语知识，达到素质教育的本质要求。
二、当前初中英语教学所存在的问题分析
我国初中英语传统的教学方法是重知识传授，轻技能训练；重书面练习，轻口头练习；重语法分析，轻语法使用；重掌握规则，轻实例运用。尽管新课程改革已经实施将近十年，但是很多教师依然习惯于采用传统的教学方式，长此以往很不利于学生创造性思维的培养，也与现代素质教育的宗旨相违背。
从教师角度分析而言，由于部分教师喜欢采用传统模式的英语教学方法，将原本应提高学生听、说、读、写的英语教学变成了应付考试、语法分析的语言授课，这无形中会让学生逐渐对英语丧失兴趣，这也是为什么随着学生年级的提高，对英语学习热情逐渐减少的原因。采用“满堂灌”，热衷于搞“题海战术”，这种单一的方式让学生对英语变得反感，更有甚者，当一种语法反复讲了很多遍，学生依然不会，教师对学生大动肝火更增加了学生对英语学习的抵制情绪，对英语学习自信心越来越不足，最终导致放弃学习英语。这样下去，培养学生创造性思维从何谈起？
从学生角度分析而言，英语学习成绩较好的学生可以很流利的朗读、背诵英语课文，进行一些简单的英语对话，而且还具备一定的英语写作能力；英语学习成绩相对不好的学生由于掌握的词汇量少，只会几句简单的英语问候，不能将英语课文流利的朗读下来，更别谈背诵与写作了，但是这部分学生，特别是一些男同学，往往理科成绩特别好，是思维活跃的群体，由于各种原因对待英语学习积极性比较差，因而借用英语培养这部分学生的思维创造能力相对还是比较困难。
三、英语教学实践中培养学生创造性思维的对策
1.营造轻松和谐的课堂气氛，培养学生学习的兴趣
在英语课堂上依然采用“满堂灌”“填鸭式”的方式，学生脑海里存在的问题提不出来，接受的只是消化不了，必然会影响学生学习英语的情绪，从根本上不利于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。我在教学实践中，非常注重与学生保持情感沟通，营造轻松和谐的教学气氛。例如在一篇关于“Friendship”的课中，我提出学生很感兴趣的话题：“Make