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摘要：新时期下，大学生思政教育的有效开展备受重视。而红色遗址作为我国红色精神文化的重要载体，是我国大学生思政教育开展实施的重要资源，其在大学生思政教育中的有效应用，对加强当代大学生红色文化精神理解，提高其文化自信，落实培养他们的爱国精神等，都具有重要意义。因此，当代高校教师需积极探究基于红色遗址的大学生思政教育有效路径。文章简要分析了基于红色遗址加强大学生思政教育的必要性，提出了其有效实施路径，以期为大学生思政教育实践提供一定参考。
关键词：红色遗址;大学生;思政教育;路径
一、基于红色遗址加强大学生思政教育的必要性分析
新时代背景下，信息网络技术飞速发展，极大程度上便利了人们的生活和学习，同时也深入影响着当代大学生人文素养的完善与发展，需要当代高校教师重视学生思政教育的有效开展。而红色遗址作为重要红色文化资源，是我们党努力奋斗、发展至今的重要见证，其凝聚着众多革命英雄人物的优秀精神品质，是大学生思政学习的重要资源。因此，基于红色遗址加强当代大学生的思政教育，借助红色遗址所蕴含的文化精神加强当代大学生的思想引导，尤为必要，对帮助他们抵抗不良网络文化、坚定社会主义理想信念具有重要意义。
同时，基于红色遗址开展大学生思政教育，高校教师可以有效应用课堂红色遗址图片、视频展示、课外红色遗址实地观察实践等手段，引导学生认识、学习红色革命人物的英勇事迹，理解背后的红色文化内容。这大大改善了以往高校大学生思政教育的开展形式，丰富了当代大学生思政教育内容，有利于激发大学生的思政学习兴趣，调动其内在真实情感，丰富他们的思政学习体验;也有助于强化大学生对红色精神文化、思政教育内容的理解学习，落实其科学价值观、良好社会责任感、爱国精神等优秀精神品质的有效培养，最终达到提高大学生思政教育效果，为我国可持续发展培养更多高素质人才的目的。
二、基于红色遗址的大学生思政教育的路径探究
1、结合课堂教学实际需求，引入红色遗址文化内容
课堂教学是落实大学生思政教育的主要途径，相关教学资源、教学素材的引入，应结合具体思政课堂教学实际情况，从而充分发挥课外思政教育资源的重要价值，促进大学生的思政教学内容理解学习。因此，基于红色遗址的大学生思政教育的实施，需要高校教师以课堂思政教育为主，立足课堂思政教学的主要内容，合理将相关主题红色遗址的英雄人物事迹、文化内容等有效引入进来，确保具体红色遗址相关思政教学素材的引入，能够促进大学生对思政教学内容的理解学习，从而实现在吸引大学生课堂注意，调动其思考学习兴趣的同时，提高他们的思政学习效果，促进大学生课堂思政教育质量、效率的提高。
2、利用周边红色遗址资源，加强学生思政学习实践
当前高校周边存在的红色遗址，是当代高校教育教学研究的重要精神财富，也是高校学生思政学习实践的重要资源。因此，开展基于红色遗址的大学生思政教育，需要高校教师重视学校附近红色遗址的思政实践教学价值。高校教师需结合班级学生的思政学习实际情况，将班内学生合理划分为一些实践学习小组，让学生以小组的形式对学校周边的红色遗址进行实地调研和考察，促使学生充分发挥主体作用，自主进行分工协作、实践探究学习，共同完成调查当地红色遗址分布、遗址保存情况、当地人对红色遗址的态度等数据信息，搜集、查找具体红色遗址的纸质、电子信息介绍，分析探究红色遗址对当地文化的影响以及制定实践总结报告等任务，从而促使学生深入红色遗址实地，理解学习相关红色文化精神，在有效锻炼当代大学生社会实践能力的同时，加强其社会责任感、文化自信、爱国精神的培养和塑造。
此外，高校教师还可以充分发挥学校社团的实践学习价值，积极组织学生建立红色文化学习社团，并为学生提供学校周边地区的红色遗址信息内容，激励他们有效利用国庆节、建军节等重大纪念日，展开红色遗址文化精神的实践学习，从而充分发挥大学生的主观能动性，发挥高校社团的重要影响力，促使学生在丰富的社团文化活动中，加强对当地红色遗址、红色文化资源的认识和了解，加强其爱国精神、社会责任感等优秀精神品质的塑造，提高大学生思政教育的质量。
3、借助信息网络优势，丰富学生思政学习形式
当前信息网络技术快速发展，为当代大学生思政教育的开展提供了极大助力。基于红色遗址，大学生思政教育的有效开展，需要当代高校教师重视信息网络技术的应用。高校教师需结合大学生思政学习实际需求，利用人工智能、信息网络、虚拟与现实等技术，尽可能将更多的红色遗址内容直观、清晰地展示出来，有效创新大学生思政课堂教学形式，激发更多大学生了解红色遗址、红色文化以及思政教育内容的欲望，提高他们的思政学习质量、效率。
同时，高校教师也可以借助信息网络技术，有效结合现存各个红色遗址信息内容，自主创建大学生思政教育网络平台，丰富当代大学生思政学习资源，创新其思政学习渠道，进一步加强大学生的课外思政学习，强化他们对红色遗址精神文化的了解、认识，促进其全面发展、长远发展。
结束语
总而言之，加强大学生思政教育是新时期高校教育改革发展的客观需要。基于红色遗址，有效开展大学生思政教育，对坚定当代大学生理想信念，激发大学生思政学习兴趣，提高其思政学习效果，落实他们社会责任感、科学价值观以及爱国精神等优秀精神品质的培养，意义重大，需要高校教师引起高度重视。高校教师可以通过结合思政课堂教学实需，引入红色遗址文化内容;利用周边红色遗址资源，加强学生思政学习实践;以及借助信息网络优势，丰富学生思政学习形式等途径，充分发挥红色遗址的思政教育价值，促进大学生思政教育的高效开展。
参考文献
[1]胡建，杨香丽.红色文化融入大学生思政教育的路径探析[J].哈尔滨学院学报，2021，42（03）：135-137.
[2]耿思嘉.红色文化资源在课程思政建设中的路径研究[J].北京教育（高教），2021（02）：37-39.
[3]張宁宁，高峰，孙有慧，刘金欣.红色基因融入大学生思政教育的路径探析[J].决策探索（下），2021（02）：43-44.
关键词：红色遗址;大学生;思政教育;路径
一、基于红色遗址加强大学生思政教育的必要性分析
新时代背景下，信息网络技术飞速发展，极大程度上便利了人们的生活和学习，同时也深入影响着当代大学生人文素养的完善与发展，需要当代高校教师重视学生思政教育的有效开展。而红色遗址作为重要红色文化资源，是我们党努力奋斗、发展至今的重要见证，其凝聚着众多革命英雄人物的优秀精神品质，是大学生思政学习的重要资源。因此，基于红色遗址加强当代大学生的思政教育，借助红色遗址所蕴含的文化精神加强当代大学生的思想引导，尤为必要，对帮助他们抵抗不良网络文化、坚定社会主义理想信念具有重要意义。
同时，基于红色遗址开展大学生思政教育，高校教师可以有效应用课堂红色遗址图片、视频展示、课外红色遗址实地观察实践等手段，引导学生认识、学习红色革命人物的英勇事迹，理解背后的红色文化内容。这大大改善了以往高校大学生思政教育的开展形式，丰富了当代大学生思政教育内容，有利于激发大学生的思政学习兴趣，调动其内在真实情感，丰富他们的思政学习体验;也有助于强化大学生对红色精神文化、思政教育内容的理解学习，落实其科学价值观、良好社会责任感、爱国精神等优秀精神品质的有效培养，最终达到提高大学生思政教育效果，为我国可持续发展培养更多高素质人才的目的。
二、基于红色遗址的大学生思政教育的路径探究
1、结合课堂教学实际需求，引入红色遗址文化内容
课堂教学是落实大学生思政教育的主要途径，相关教学资源、教学素材的引入，应结合具体思政课堂教学实际情况，从而充分发挥课外思政教育资源的重要价值，促进大学生的思政教学内容理解学习。因此，基于红色遗址的大学生思政教育的实施，需要高校教师以课堂思政教育为主，立足课堂思政教学的主要内容，合理将相关主题红色遗址的英雄人物事迹、文化内容等有效引入进来，确保具体红色遗址相关思政教学素材的引入，能够促进大学生对思政教学内容的理解学习，从而实现在吸引大学生课堂注意，调动其思考学习兴趣的同时，提高他们的思政学习效果，促进大学生课堂思政教育质量、效率的提高。
2、利用周边红色遗址资源，加强学生思政学习实践
当前高校周边存在的红色遗址，是当代高校教育教学研究的重要精神财富，也是高校学生思政学习实践的重要资源。因此，开展基于红色遗址的大学生思政教育，需要高校教师重视学校附近红色遗址的思政实践教学价值。高校教师需结合班级学生的思政学习实际情况，将班内学生合理划分为一些实践学习小组，让学生以小组的形式对学校周边的红色遗址进行实地调研和考察，促使学生充分发挥主体作用，自主进行分工协作、实践探究学习，共同完成调查当地红色遗址分布、遗址保存情况、当地人对红色遗址的态度等数据信息，搜集、查找具体红色遗址的纸质、电子信息介绍，分析探究红色遗址对当地文化的影响以及制定实践总结报告等任务，从而促使学生深入红色遗址实地，理解学习相关红色文化精神，在有效锻炼当代大学生社会实践能力的同时，加强其社会责任感、文化自信、爱国精神的培养和塑造。
此外，高校教师还可以充分发挥学校社团的实践学习价值，积极组织学生建立红色文化学习社团，并为学生提供学校周边地区的红色遗址信息内容，激励他们有效利用国庆节、建军节等重大纪念日，展开红色遗址文化精神的实践学习，从而充分发挥大学生的主观能动性，发挥高校社团的重要影响力，促使学生在丰富的社团文化活动中，加强对当地红色遗址、红色文化资源的认识和了解，加强其爱国精神、社会责任感等优秀精神品质的塑造，提高大学生思政教育的质量。
3、借助信息网络优势，丰富学生思政学习形式
当前信息网络技术快速发展，为当代大学生思政教育的开展提供了极大助力。基于红色遗址，大学生思政教育的有效开展，需要当代高校教师重视信息网络技术的应用。高校教师需结合大学生思政学习实际需求，利用人工智能、信息网络、虚拟与现实等技术，尽可能将更多的红色遗址内容直观、清晰地展示出来，有效创新大学生思政课堂教学形式，激发更多大学生了解红色遗址、红色文化以及思政教育内容的欲望，提高他们的思政学习质量、效率。
同时，高校教师也可以借助信息网络技术，有效结合现存各个红色遗址信息内容，自主创建大学生思政教育网络平台，丰富当代大学生思政学习资源，创新其思政学习渠道，进一步加强大学生的课外思政学习，强化他们对红色遗址精神文化的了解、认识，促进其全面发展、长远发展。
结束语
总而言之，加强大学生思政教育是新时期高校教育改革发展的客观需要。基于红色遗址，有效开展大学生思政教育，对坚定当代大学生理想信念，激发大学生思政学习兴趣，提高其思政学习效果，落实他们社会责任感、科学价值观以及爱国精神等优秀精神品质的培养，意义重大，需要高校教师引起高度重视。高校教师可以通过结合思政课堂教学实需，引入红色遗址文化内容;利用周边红色遗址资源，加强学生思政学习实践;以及借助信息网络优势，丰富学生思政学习形式等途径，充分发挥红色遗址的思政教育价值，促进大学生思政教育的高效开展。
参考文献
[1]胡建，杨香丽.红色文化融入大学生思政教育的路径探析[J].哈尔滨学院学报，2021，42（03）：135-137.
[2]耿思嘉.红色文化资源在课程思政建设中的路径研究[J].北京教育（高教），2021（02）：37-39.
[3]張宁宁，高峰，孙有慧，刘金欣.红色基因融入大学生思政教育的路径探析[J].决策探索（下），2021（02）：43-44.